学习新课标的体会

1、学习新课标的体会临江市光华中学 崔秀艳如果说课本是学生考试的根本，那么课程标准就应该是我们教师教学的根本了。都知道考试题千变万化也离不开课本，那么教学的方式手段千变万化也不应离开课标，所以学习课标非常重要。一、新课标制定的背景新课标制定的背景，是为适应社会发展和学生成长需要，加强思想品德教育的针对性、实效性、主动性。从这可以看出，新课程的改革就是试图解决旧的思品教育缺乏针对性、实效性、主动性这一问题的。例如旧的思品教育更多的是基于社会意识形态的考虑和成人世界的品德要求出发，而未能从学生成长、发展与生活实际出发，从学生真实的思想品德发展的现状、问题和需要出发。新的思品课标就是从社会发展和学生成长

2、两方面出发，这就能从一定程度上加强思品教育的针对性、实效性和主动性。二、课标修订情况及修订后的变化修订后的思品课标在大结构上没有变，坚持了实验稿课标的基本理念，但也下工夫作了不少修订和完善。比如：在对待媒体网络方面，要求学生“合理利用互联网等媒介，初步养成积极的媒介批评能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活”；面对“多样的价值观念”，要求“作出正确的道德判断与选择”等。修订后的课标在文字表述上注意从更积极的角度切入，比如：“体会青春期的美好”、把“克服逆反心理”修改为“调适逆反心理”等。实施建议更加体现针对性。修订在总体上体现了3个特点，一是与时俱进地调整了课程内容，二是更加贴近少年儿童和

3、生活，三是进一步淡化知识本位，强调与生活的联结。（一）课程目标的细微调整对各分类目标中一些具体的目标内容进行适当的扩充说明，旨在进一步明确目标要求，同时，在目标内容的表述上进行精炼和调整。各分类目标中新增了一些具体的目标内容。“情感、态度和价值观”目标中新增加的内容：在“树立规则意识、法制观念”的基础上，新增加了“公共精神”和“公民意识”的目标内容；在“热爱集体、热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义”的基础上，新增加“认同中华文化，继承革命传统，弘扬民族精神”的目标内容。“能力”目标中新增加的内容：在“学习搜集、处理、运用信息的方法”基础上，提出“提高媒介素养，能够积极适应信息化社会”的要求；在“

4、学会面对复杂的社会生活”基础上，明确要学会面对“多样的价值观念”，“作出正确的道德判断和选择”。“知识”目标中新增加的内容：将原课程标准中的“我与自然的道德规范”单列出来，作为一条新的目标内容呈现，增加“人类生存与生态环境的相互依存关系”、当前“生态环境问题”、“环境保护”方面的知识目标内容；在“基本国情、国策”的基础上增加“实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求”的目标内容。（二）课程内容的重要调整具体课程内容和条目的调整为此次修订的重点，涉及许多细微之处，有增有删、有丰富也有精简。以知识点来衡量，缩减约5%，主要集中在法律和国情部分。“成长中的我”部分重要修订：增加有关生命教育的内容，引导学

5、生体会青春期的美好之处。与实验稿的思想品德课程标准相比，对于青春期现象，调整为更加积极的视角，引导学生从积极角度理解青春期生理变化的意义，从而能够面对青春期问题。“我与他人和社会”部分重要修订：修订后的课标强调学生与父母间的有效沟通，把“克服逆反心理”修改为“调适逆反心理”。要求学生增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。引导学生“领会学校生活的幸福”。“我与国家和集体”部分重要修订：标题的顺序和内容有较大改动。由原先的“积极适应社会的发展与进步”、“承担社会责任”、“法律与社会秩序”、“认识国情，爱我中华”4部分，改为“积极适应社会的发展”、“认识国情，爱我中华”、“法律与社会秩序”3部分。

6、(三)修订体现了3个坚持与3个发展三个坚持：一是“回归生活”的教育理念，进一步推动学科逻辑向生活逻辑转变，更加生活化地选择内容、组织教学活动，体现为学生道德与精神成长服务。回归生活的理念，经过近十年的实践检验，被证明是正确的，必须坚持。此次修订，继续推动德育课程生活化，联系社会变迁、科技发展、青少年成长需求，综合相关知识领域，选择并形成教学内容。强调教和学的过程是学生学习综合应用知识处理生活经验与生命成长中问题的过程。思想品德课程应坚持价值观引导，但我们过去在教育和价值引导上主要强调国家和社会的要求，对学生的学习需要缺乏关注和发现，引导势必缺乏针对性，很容易变成了灌输，这既不利于学生有意愿和热

7、情投入学习，也使课程目标难以实现。实际上，教育永远不能脱离学习者自己的学习，不经过学生的独立思考和自主实践，一切价值引导都会成为形式，教育的初衷往往落空，甚至走向教育的反面。因此，对教学的组织更多地提倡讨论、辨析、分享，重视情感体验以及实际能力的培养。二是坚持三维目标统整，重视情感体验、道德实践在德育课程中的特殊价值，重在品质与能力培养。三是坚持价值观引导与学生自主学习相结合。三个发展：一是加强了社会主义核心价值观教育，贯穿始终，渗透于课标的字里行间，二是公民教育有进一步加强与凸显。对初中学生进行公民意识教育，即树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义的理念。提出公共生活与公共精神的概念，通过

8、法律、国情、道德和心理健康等内容加以体现。三是生命教育进一步突出和增强。国家中长期教育发展规划纲要已明确提出要进行生命教育，修订后的课标生命教育得到了明晰与强化，许多内容，包括新增加的不少要点都与生命教育相关，从一定意义上说，生命教育也是初中思想品德教育的重要底色。三、面对修订后的课标，我们教师实施课标的建议1、作为教师，首先要把修订后的课程标准读懂、吃透，领会课标的实质意义。课程标准是一个完整的体系，它包括了前言、课程目标、课程内容和实施建议，全面研读对教师实施课程有很好的指导意义，不是只看教材。同时，也要针对学生的具体情况适时补充新的教学资源，不能满足于教材。2、要不断提升自己的专业素质。

9、思想品德课程是一门挑战性、专业性很强的课程，课程对教师的专业素质、人文素质及教育素质都提出了很高要求。课程的专业性既有学科的专业，更需要教育的专业与智慧。初中思想品德课是一门综合性课程，需要教师改变过去那种过于概念化、孤立地传授与学习、记忆知识点的教学方法，引导学生联系生活与思想实际，综合应用知识解疑释惑，让学生在解决问题的过程中激发自主学习的愿望与能力，通过活动增长经验与亲身体验。3、要注重学生的体验与道德行动。德育本质上是实践性的智慧，情感体验、亲身践履是最重要的学习方式，教师要善于将课程内容转化为学生个体的道德实践内容，引发学生具体化的道德情感体验，并因此体会社会思想道德价值的要求，形成

10、正确的道德价值观和行为习惯，从而实现观点认识、道德实践与道德情感体验的往复循环，相互转换。4、教师还要提升自己的人生高度与生活态度。教师自己应有积极的人生态度与正确的价值观，同时，要敢于直面生活中的真实问题，有求真的精神、积极的人生态度，在讨论、探索中实现教师的引导作用。四、学习新课标后对今后教学的认识和感悟通过学习使我认识到，要上好思品课首先要依据课标和学情制定教学目标，要吃透教材，要认真阅读教材和教参，把握重点和难点。当前的中学思品教材，在教学内容中引入了许多有艺术性的资料。如：名人名言、成语故事、插图漫画、情境材料等。作为思品教师，应在教学中多做创造性的劳动，挖掘教材中内在的智力因素，培

11、养学生的分析能力、逻辑能力和知识迁移的能力等等，开发学生的智力，发展学生的个性，才能把政治知识学活了。教师在讲述教学内容时，灵活运用艺术性材料能使教学内容更加生动形象。挖掘材料还要注意确定教材的重难点。教科书有一些内容同学们不易理解的，教师应该对其深入理解，然后找到一种易于让学生们掌握的方法。新教材中删去了的部分有些在中考中、生活中还是很有用的地方，教师应该补充讲解，而且还可以弥补教材滞后性所带来的缺陷，充实学生的知识。其次，研究学生对教材的理解程度。孙子兵法中说知己知彼方能百战百胜。学生和我们是不同时代出生的两代人，他们和我们在兴趣爱好，人生观、价值观等方面有很多不同，我们不能用我们的眼光去

12、看这些学生，更不能用我们的思想去要求他们。教材中有的内容学生知道的很多，但有的却根本不知道。有些东西他们根本就不以为然。所以我们只有去研究学生才能对我们的教材进行取舍和增添，才能让我们的课堂成为学生向往的课堂。最后，要研究教学方法，突破重点和难点。在认真阅读教材和研究学生的基础上，确定了重点和难点后就要找到最恰当的方法来突破。什么时候讨论，什么时候思考，什么时候老师给予适当的铺垫，什么时候给予慷慨演说，我们教师都要认真思考，周密布置。总之，细读了思想品德课程标准后，我对现行的思想品德课程的了解和认识程度加深了，也找出了自身在教学工作中存在的一些不足，相信它就是引领我在思品教学上不断进步的一把金钥匙，在它的指导下我们的教学会有更大的进步。个人体会一、最大亮点：1、增强了人文性，突出了情感态度价值观目标。2、加大了品德教育的力度。强调以德育为主。3、高度重视初中学生的生活，紧密贴近学生生活，关注学生生活为基础。4、重视心理健康教育。二、如何增强课堂教学的针对性、实效性、主动性？三者要有机结合相辅相成。针对性：初中学生自身成长中存在的问题（针对社会发展需要和初中学生生活）实效性：理论知识内化为学生习惯的养成，体现我们的课程理念：做负责任的公民，过有意义的生活。主动性：教和学主动性的结合。教师课前分析学情、精心备课、给学生留有空间、学习的主动权交给学生、发挥学生