中小学教师职业道德规范习题与答案

1、可编辑版中小学教师职业道德规范习题及答案-i、单选题：1、教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ A ） A、 为人师表 B、清正廉洁 C、敬业爱业 D团结协作2、随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在 形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进 或当作“耳边风"，家长感到家庭教育力不从心。教师应该（C ） A、 放弃对家长配合自己工作的期望B、督促家长，让家长成为自己的“助教” C、尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作 D 在孩子面前嘲笑这些家长3、托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来， 他就是一个完美的教师”

2、。这意味着教师要（A ） A、关心学生、了解学生B、尊重学生、信任学生 C严格要求学生，对学生一视 同仁 D把热爱事业与热爱学生结合起来4、孔夫子所说的的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止 从 教师的角度来说可以理解为（D ） A、走路身体一定要端正 B、自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好C对学生下命令一定要正确 D教师自己以身作则，一言一行都会对学生产生巨大的 影响5、当前教师队伍中存在着以教谋私，热衷于"有偿家教”现象，这实 际上违背了（ D ） A、爱岗敬业的职业道德 B、依法执教的职业 道德C、严谨治学的职业道德 D廉洁从教的职业道德6、师德的灵魂是（ A ） A、

3、关爱学生 B、提高彳养 C加强 反思 D提高业务水平7、在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异（B ）A、对学生一视同仁，一样要求B、辨证地看待学生的优缺点，不绝对化C在学生之间进行横向的比较与学习D不同的学生犯了同样的错误，不考虑动机与原因就进行处理。8、加强师德建设是具有社会意义的重要工程，是贯彻（ B ）的现 实需要。a依法,a国 b、以德,a国 c以人为本 Dx均衡发展9、师德修养的时代性特点需要教师（ C ） A、随时代变化，彻底 变革师德内涵。B、向西方发达国家学习，重新确立师德规范。 C与 时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德。 D以不变应万变，守护 祖国的师德传统。10、

4、男同学小陈平时自由散漫，学习不认真，一天在课堂上用手机给 班上的女同学发短信"曾某，我爱你"，被上课的王老师发现收缴，并 将小陈的短信向全班同学宣读，同时指责其 "思想堕落，道德败坏"。 下课后小陈要求王老师归还手机，王老师说：这是罪证不能归还，要 交学校德育处。校长指出，王老师未经学生同意翻看短信侵犯学生 的隐私权。批评的话语侵犯学生的人格权。 收缴手机侵犯学生的 财产权。作为老师不能以违法的方式对待学生的违纪行为。 你认为 校长的说法正确的是（D ） A、 B、 C D 二、多选题：1、教师职业道德修养的基本原则有：（BCD ）A、确立可行目标，坚持

5、不懈努力B、坚持知与行的统一C坚持动机和效果的统一 D,坚持继承和创新相结合2、教师职业道德修养的基本方法有：（ACDE ）A、虚心向他人学习，自觉与他人交流B、坚持自律和他律相结合C加强理论学习，注意内省、慎独D勇于实践锻炼，增强情感体验E确立可行目标，坚持不懈努力3、教师在职业道德修养中要达到慎独，应着重从几个方面下功夫（ABCD ）A、要求教师注意把师德规范内化为内心信念，化作行为的品质。B、要在“隐”和“微”处着手，狠下功夫。C要重视在无人监督下，自觉履行师德规范，养成良好的师德行为 习惯。D即使在独处和无人监督之时，也依然按照师德规范行事。4、教师与家长的合作存在哪些误区？ （ AB

6、CD ）A利用家长 B、排斥家长C教师一言谈 D向家长推卸责任5、教初三语文的邢老师与教数学的程老师应家长的要求，利用寒假 组织所教班级的十余个学生补课一周， 每人收取了 600元补课费，他们的做法（BD ）A符合按劳取酬，多劳多得的社会主义分配原则。B、违反市教委禁止乱办班、乱补课、乱收费规定。C体现教师勤奋敬业认真负责精神。D侵犯学生的休息权6、小学生董军因为上午语文课不能完整背诵课文，李老师罚他当天 放学前抄课文20遍才能回家，小董只好利用午休和课外活动时间抄写，直到晚上七点才抄完，章老师的行为侵犯了学生的（ ABD ）A健康权 B、休息权 C娱乐权 D不合理劳动权7、教师形象的塑造应从

7、哪些方面入手（ABCD ）A仪表 B、举止 C语言 D礼仪8、教师在与家长交往中保持正确的合作态度应该做到（ ACD ）A谦虚和蔼 B、颐指气使 C尊重理解 D. 一视同仁9、优秀教师的人格特征表现在哪些方面？ （ ABCD ）A从事教育工彳的使命感B、稳定而持久的职业动力C对工作的事业心与上进心D没有求知的欲望与兴趣E、良好的性格特征10、教师与学生人格平等体现在哪里？ （ ABCDE ）A、不用高高在上的眼光看待学生B、和小学生交流，交谈时要蹲下来保持平等C要求学生作到的教师首先要自己作到，不凌驾于学生之上D不以个人的权威或职业地位掩饰自己，不带假面具E、理解教学相长的含义，具有向学生学习

8、的意识和行为表现。三、填空题：1、规范是新形势下经济、社会和教育发展对中小学教师应有的 （道德品质）和（职业行为）的基本要求。2、规范对教师的职业道德起（指导）作用，是调节教师与（学 生）、教师与学校、教师与国家、教师与（社会）相互关系的基本行 为准则。3、规范第二条"爱岗敬业”中，教师要做到的三个认真是（ 认真上 课备课）、（ 认真辅导）、（认真批改作业）。4、规范第三条"关爱学生"中特意提到教师要保护（学生安全）、关 心（学生健康）、维护（学生权益）。5、规范第四条"教书育人"中对评价学生作了明确要求：不以（分数 作为评价学生的唯一标准）。

9、6、规范中对教师的言谈举止作了明确规定，这就是：（衣着得体），（语言规范），（举止文明）。7、规范要求教师要树立（终身学习）的理念，拓宽知识视野，更新 （知识结构）。8、新规范体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，（爱）与（ 责任）是贯穿其中的核心和灵魂。9、慎独指的是在别人看不见、听不到的时候，在（闲居独处）的情 况下，更要小心，谨慎，严格要求自己，使自己的（言论行为）符合 道德要求。10、中小学教师必须养成的职业道德习惯有八个： 一是（热情主动）； 二是端庄大方；三是规范得体；四是（宽容公正）；五是沟通合作； 六是（双赢思维）；七是关注细节；八是（不断更新）。四、辨析题1、“亲其师

10、而信其道”是教师良好职业道德对学生品德形成起催化和激励作用的写照。（对）答：此观点正确。（2分）教师良好的职业道德在实践上具有教育、 调节、社会促进等方面的功能。（2分）古人所云“亲其师而信其道” 就是指教师只有满腔热忱地关心爱护学生、不歧视辱骂学生，学生才 会愿意跟着教师学；同时教师对工作强烈的责任心和精益求精、乐于奉献等精神也会给学生以强烈的影响和感染，起到催化和激励的作用。（6分）2、师德规范不仅应通过系统的理论学习来掌握，更应在道德实践中鼓励教师将规范内化为自身的教育教学行为。（对）答：此观点正确（2分）。师德规范主要规定了教师在处理与学生、与同事、与自己所从事的事业等之间的关系时应遵

11、循的基本规则和要求。（2分）作为一种道德要求，它既可以通过外化的（如专门的学 习等）途径达到，更应该通过主体的实践活动实施这些规范要求，使 得这种要求真正转化为主体自身的品质。（4分）美、德、英等国尤 其是美国的师德教育实践也证明了这一观点的正确性和有效性（ 2 分）。3、教师的职业道德不应该有条职业“底线”。（错）答：此观点错误。（2分）教师是一种特殊的职业，其职业的特殊性 决定了他所犯的错误对社会、公众、儿童所造成的影响远远较普通人 严重；因此，教师必须承载起比普通人更多的道德义务和社会责任， 应该给规定一条职业“底线”。（2分）教师一方面要积极主动地承担起社会赋予的至高无上的义务和责任，

12、 向教师职业道德的理想层次迈进；另一方面，教师要严格遵循国家的 法律法规，维护和增进学生的身心健康，不能突破教师职业道德的规 则层次，杜绝伤害学生身心健康事件的发生。（6分）4、教师对优生的偏爱是自然的，无可非议的。（错）答：这种说法是错误的。（2分）教师对学生的公正，是教师职业道 德的要求，只有热爱每一个学生，才可能使每一个学生都得到尽可能 的发展。（2分）教师要公正地对待每一个学生，必须走出的误区是 对优生的偏爱和对差生的歧视。对优生的偏爱不但会造成其他学生感 到受冷落进而产生自卑感，同时也不利于优生的健康成长。（3分）对差生的歧视是完全没有理由的。 事实证明，在某阶段学习上有困难 或其他

13、方面有缺点的学生同样有着巨大的发展潜力。 对他们的歧视会 造成其身心的伤害。（3分）5、语言是教师整体形象塑造的重要组成部分。（对）答：（1）这句话正确。（1分）（2）语言是教师在教育活动中使用 的最主要手段，教师的语言技巧是其魅力所在。（3分）（3）教师 的语言要规范纯洁，准确鲜明，生动幽默，要善于运用语言的力量启 动学生求知的欲望，拨动学生上进的心弦把知识真理和美好的感情送 进学生心田。（3分）教师的语言还要情理结合，让学生知晓做人的 道理，让学生在思想上认同以后再加以行为上的引导， 使他们在思想、 行为上不断积累加强自己的人格素质。（3分）五、案例分析题：1、学校规定初三学生必须在 6点

14、钟到校参加早自修，作为任课教师 第二天与学生一起参与早自修的我在班级中也强调了一下， 可是第二 天仍有许多学生迟到，当时有关领导正好在场，看到这一情况，下令 让迟到的学生在走廊罚站。到了第三天，再也没有一个学生迟到。还 有一次，初三（2）班的一位男同学老是不肯做一周一次的时政作业， 每次问他为什么，总都有原因，上次他说忘了，这次又说要点评的报 纸没买，下次他会说作业本没带。这样几个星期下来，我光火了，不 仅让他在办公室反思了一刻钟，写下保证书，还对他说，“下次再不交作业，甭来上课”，他这才有所收敛。请从有关师德要求分析“我”的做法，并提出合理解决此类问题的建 议。答：本案主要反映了 “我”和学

15、校有关领导以罚代教的教育方法，（2 分）这明显违反了新时期我国教师职业道德内容中关于“对待学生”的相应规定（即规则层面，如不准以任何借口体罚或变相体罚学生， 不准因学生违反纪律而加罚与违反纪律无关的任务等，8分）这位教师的做法在我们的身边也常有出现。 面对那些顽皮学生，教师 们无计可施。只得用“罚站”、“威胁”来对付他们，取得的效果看 似有效，其实学生并非真正地接受，他们是敢怒而不敢言。虽然教师 的出发点是好的，但这位教师的处理方法与 中小学教师职业道德规 范背道而驰。教师对学生严格要求，要耐心教导，不讽刺、挖苦、 歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生的合法权益。我觉得教师应该采用“说理”

16、教育来对待那些顽皮学生，教师以朋友 的身份心平气和地找那些学生谈心，尊重学生的人格，平等、公正地 对待学生，多付出一点爱，多化时间在他们身上，都是初中生了，当 他们感受到老师在关心他们时，相信他们会改正缺点，努力做的更好。 2、记得在一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着。同学们在上早读， 书声朗朗。我刚到校，来到班上，手插在裤兜里，脸对着全班同学。这时，一个学生走进教室。我大声说：“XX,你为什么又迟到？把手放下站好？ ”忽然，我听到有人叽咕：“自己也迟到” 一个女同学正在向旁边的同学使眼色， 脸上露出不服气的神情。我心 头一惊，正要发作的火一下子熄灭了。这事儿使我陷入深思。平时， 一些看起来很细

17、小、很微不足道的事情，由于没有重视，结果给了学 生潜移默化、耳濡目染的影响。课上，有的学生被叫到前边板演，写 完后随手粉笔往台上一扔，没有轻轻地放回粉笔盒；小干部用教鞭敲 击讲台面要同学安静下来这不都是我的行为在学生身上的再现 吗？我感到，在学生面前，教师的一举一动都要十分审慎。数十双眼 睛好像数十面明澈澈的镜子，照得教师毫发毕现，不容你有丝毫的懈 怠。案例中，教师扮演的是什么角色？为什么？案情给了我们什么样 的启示？参考答案：教师扮演了 “学生楷模”的角色。分析：中小学生正处在成长过程中，教师对他们有一种自然的影响 力和特殊的信任感，使学生表现出明显的“向师性”，他们会把受自 己尊敬和爱戴的教师视为效法的模范，“亲其师才能信其道”，教师的人格、品性、德操都能给学生起奠基作用。案例中的教师，在课堂 上不注意小节，“自己也迟到了"、“随手扔粉笔”、“用教鞭敲击 讲台面”等等，看起来是微不足道的小事，但却给学生潜移默化、耳 濡目染的影响。教师在学生面前，不管是有意还是无意，不管是自觉 还是不自觉，他都在对学生进行示范。启示：教师在日常的教育教学细节中，