创建现代化学校的实践与思考

1、创建现代化学校的实践与思考现结合我校的教育改革实际 ,对创建现代化学校的实践作如下的思考。一、创造最佳条件 ,营造现代化教育环境在科技高速发展,信息技术突飞猛进的今天 ,教育的发展依赖于教育外部的作用越来越明显,其外部的环境对它的支持及它对外部条件的需求显得越来越重要。 创建现代化学校实施教育现代化,关键一点是必须重视现代教育技术的硬件和教育教学的软件的配备。为了抢占教育信息技术的先机,我们学校根据有关现代化教育学校设备的要求和坚持整体规划,分步实施,不断更新 ,逐步完善的原则,努力克服经费和用房紧缺的困难,想方设法 ,加大投入 ,超前、高起点地配置现代教育技术的设备。首先 ,添置基础设备。2

2、001-2002 年上半年 ,在“两基”的强劲东风鼓舞下,我校配齐了录音机、投影机、电视机、录像机、投影屏幕,实现了班班“四机一幕”进教室的初步要求。同时订购、配置了与教材同步的投影片、录音磁带、录像带等音像教材,满足了教育教学上的需求,变“一支粉笔、一本教参、一幅挂图”的传统教学方式为图文声情并茂和生动的动态传播的教学过程。其次 ,逐步完善设备。 2002 年下半年2004 年,学校又在常规电教设备基本齐全的基础上 ,投入六十多万元经费 ,创建了电教室、 语言实验室、 计算机室,安装了单向控制的闭路电视系统 ,创建了配有光盘刻录机、 扫描仪、 视频采集卡等多媒体制作设备的CAI课件制作室；为

3、所有行政办公室添置了计算机,购置了“科利华”办公软件,建立了校园局域网 ;创使学校的现代化教育设施上了一个台阶。第三 ,不断更新提高。 2005年-2006 年,随着科技发展步伐我们清醒地认识到 : 现有的设备还不能满足教育现代化的要求,必须更新,必须提高。于是学校又投入了 100 多万经费,改原来单向控制的闭路电视系统为双向控制的闭路电视系统;改原来的普通电教室为多媒体电教室 ;改原来的普通广播系统为电脑控制的校园智能广播系统 ; 完成了 30 个教室的多媒体小平台班班通,实现了图、文、 声于一体的现代化多媒体教育教学系统。第四 ,加大投入 ,力争完美。 2007-2008 年 ,一是建立校

4、园网络系统；二是建立校园网络中心和CAI课件开发中心；三是建立电子阅览室、 多媒体计算机教室、 电视演播室 ; 四是建立计算机、视频展示台、投影机、收录机等。这样,学校就实现了教师无纸办公、 电子备课、 师生共享网上资源这一目标 ,从而大面积提高了教育教学质量。二、建设高素质教师队伍,推进教育现代化进程高素质的师资队伍建设是一项系统工程,我们对此进行了以下四方面的实践,取得了良好的成效。1 、学习理论, 更新观念学校多次组织教师开会,及时向教师传达国家教育部、 省教育厅、温州市各级教育信息化工作会议精神及有关文件所提出的要求;学校开展有关 “信息技术教育” 的问卷调查活动 ,并聘请专家作现代化

5、教育理论的辅导,使教师明确了 “现代教育技术” 是运用现代教育理论和现代信息技术,对教学资源和教学活动进行设计、开发、利用、评价和管理,从而促进了教师角色观念的 “四个转变”:(1)变讲授者为学生信息的指导者、组织者 ;(2)变教学活动权威者为师生合作者 ;(3)变传统的教学手段的循规者为现代教育技术的探索者;(4)变“重经验” 的“教书匠”为“搞科研”的“学者” 。2 、组织培训 ,提高技术掌握现代教育技术是二十一世纪教师的基本素质。 为此 ,我们将它作为我校师资队伍建设的攻坚任务。我校教师中青年教师居多,思维活跃,接受新事物能力强 ,但教师中也存在年龄的差异 ,知识结构不同等的问题。因此,

6、我们的现代教育技术培训工作采取了分层次、分阶段的方式进行。(1)1998 年 8 月 ,全体教师参加电教常规培训, 即进行收录机、投影机、放像机、电视机、投影屏幕等四机一幕的操作培训。(2)20022003 年,50 周岁以下的教师参加计算机操作培训,学习了 Word、Excel,掌握一般软件操作。(3)20032006 年 ,骨干教师参加温州市电教馆,龙湾区教育仪器站组织的课件制作培训 ,学习 Auborware 、 Powerpoint 、IE多媒体资料的输入和简单处理技术，多媒体教学平台的使用 ( 教师电源控制、自动屏幕的使用、 多媒体计算机的常规使用、液晶投影仪的正常操作及注意点、功能

7、切换等)技能。学校领导除掌握骨干教师要掌握的技术之外 ,还学习掌握学校管理软件一一“科利华”校长办公室系统的操作。此外 ,我们还特派计算机专职教师姜晓丹多次参加省、 市电教馆组织的“教学录像的摄、录、编” 、 “多媒体计算机辅助教学课件设计”等培训，学习掌握VB、VF、数据库、图形动画类编程。3、科研导向 ,开拓创新我们十分重视现代教育技术的应用研究,确定了学校现代教育技术总课题 : “计算机网络技术与教学的整合研究”,由我作课题负责人,组织各学科的骨干教师参与研究。 该课题分步实施 ,通过二年研究,实现了以下的预期的目标:(1)运用CAI 于课堂教学中 ,使现代教学技术与传统教学媒体相结合,

8、优化了课堂教学过程,激发了学生的兴趣学习 ,提高了教学质量。(2)建设了一支既能掌握CAI技术手段，同时又懂CAI理论, 具备一定的 CAI 软件开发能力的高素质教师队伍。(3)形成了我校CAI 课件库。4 、构建机制 ,鼓励竞争为推动现代教育技术的发展,我们构建了三种机制,即竞争机制、评价机制、奖励机制。(1)构建竞争机制近年来,上级领导要求学校实行教师聘任制,我校以此为契机,规定具备现代教育技术能力,特别是多媒体技术操作使用能力 ,是教师优先聘用、 竞争上岗的必备条件。 教师调入或新分配 ,必须先过计算机操作这一关。通过岗位聘任竞争,使教师明确掌握现代教育技术的紧迫性。(2)构建评价机制。

9、为了充分促进教师学习与掌握现代教育技术的自觉性,保证培训工作的实效,我们建立了评价制度并做好三个结合:培训期间,严格考勤与发放全勤奖相结合培训考核与学校平时的年度考核相结合：培训考核与中报职称考核相结合,规定申报教师职称,必须持有相应计算机培训考核证书。(3)构建奖励机制。为了调动教师开展现代化教育技术应用及研究的积极性,我们建立奖励机制。取得计算机培训合格证书，给予奖励；能自觉使用计算机备课，上网学习，搜集 资料，给予奖励；上镇级以上计算机辅助教学公开课、研究 课等，分级别给予奖励；(4)设计制作CAI课件获奖，分级别给予奖励。三、应用充裕的教育资源,取得可喜的教育成果近年来,学校投入大量资

10、金,配置了现代化教育设备。在此基础上通过多层次的现代教育技术的培训与实践,提高了教师队伍的整体素质。现在学校有充足的现代化教育的硬件、软件资源 ,人才资源,学校的种种机制使这些资源得以充分的应用,促进了学校以培养学生创新能力为核心的素质教育的深化,提高了学校教育教学的质量,取得了可喜的成绩。一支高素质的教师队伍已经形成。学校教师的学历达标率100%,已取得计算机培训合格证书达92.86%;能制作CAI课件的教师占80%;能操作多媒体教学平台的教师占95%。一大批的青年教师迅速成长,脱颖而出。现有汪建华等15 名青年教师已成为区、市级学科带头人和教坛新秀,其中被评为温州市名校长一名、推荐为区名教

11、师培养对象5 名 ,市名教师培养对象3 名。现代教育技术应用水平得到全面提高。 近三年 ,教师自行制作的 CAI 课件获温州市级以上奖共15 项 ,林建辉老师曾 2次分别在“温州市中小学 CAI 课件制作和使用研讨会” 、 “温州市信息技术工作会议”上作课件演示和介绍。学校连续 2年被评为“温州市电化教育先进集体” 。学校网站被评浙江省优秀校园网站评比二等奖; 获浙江省现代教育技术实验学校工作成果突出单位;课题计算机网络技术与教学的整合研究获省三等奖;学校成为“教育部、中央电教馆十一五全国教育技术研究重点课题汉字输入与教学识字相整合及其标准化研究 ”的课题学校。学校科研档次上了新的台阶。科研方面取得如下成果:(1)教师课题在龙湾区立项共13 项(其中现代教育技术课题 6 项),温州市级立项 7项(其中现代教育技术3项),省级立项2 项。国家级1 项。(2)教师撰写的论文在市级以上获奖有30 篇 ,其中电教论文 17 篇。(3)教师的实验报告或论文在区、 市级以上刊物上发表的有 8 篇。(4)形成一系列文字性的科研成果: