内蒙古库都尔小学郭春玲2015年教学工作总结

1、教学工作总结本学期，在教育教学中，能够贯彻落实新的教育理念，认真钻研教材，努力构建探究式课堂模式，为学生创设轻松民主的学习氛围，促进学生全面发展作出自己的努力，现就本学期教学工作总结如下：一、积极参与课题研究，提高课堂效率本学期我积极参与学校组织的“少教多学提高课堂效率”课题研究工作。学习相关理论，并大胆实践努力促进课堂效率的提高。在教学中着重做了以下几：布置和落实。每学习一篇新课文，我都要求学生回家预习课文：把课文读通顺读流畅，自主识字。课堂上采取自学方法，先自己看看“生子条”中还有哪些字不认识，打算用什么方法识记这些字（独立思考）比一比看谁识字多，然后同桌互帮互学，最后班内交流，学生在交流

2、中思考，学习的积极性得以调动，实践证明识字效率有了很大提高。同时采取“比比看谁课文读得好”，为了在课堂上赢得他人，有的学生回家预习课文非常认真，课文读了很多遍，学生的课文朗读能力提升了，也促进了课堂效率的提高。2、让学生进行有效的合作学习。小组合作学习是“少教多学”课堂中一个重要的组成部分。有效的合作学习前提是，教师要精心设计问题，提出一个探究性的问题，留给学生自主学习的时间和思维空间。没有独立思考就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有准备的讨论交流，才可能是高质量的交流。每次小组合作交流之前，我都会让学生默读思考并且进行批注，留下思考的痕迹。之后再小组交流，学生在交流中互相学习互相

3、促进。最后全班交流那些难解决的问题，真正做到“少教多学”。二、做好习作教学。为了积累习作素材，也为了培养学生长时间坚持做一件事情的毅力，本学期继续要求学生每天坚持写日记。学生将听到的、看到的、想到的通过日记真实的记录下来，学生的喜怒哀乐都通过日记无拘无束地表现出来。学生有一个自由表达的空间，也达到了练笔的作用，促进了习作教学。在习作教学中我还采取了注重了及时修改作文，交给学生修改习作的方法。每次学生写好作文后，总喜欢得到老师的表扬和赞许，在很短的时间内，印象很深，应给予及时的评价，并提出修改意见，学生很容易接受。让学生自己修改自己的作文，或别人的，或轮流交换互阅等，效果较好。学生的习作兴趣得以

4、激发。在此基础上教给学生一些写作技能以及修改习作的方法。使学生首先不惧怕习作、逐步学会习作。三、培养学生阅读课外书籍的良好习惯。语文是一个海阔天空的大世界，只要大量的阅读，才有可能和人类最优秀的，同时又是最优美的心灵和头脑对话，并接受高尚情感的浸润和启迪，也只有在广泛阅读中才能悟得语文的一些规律性的东西。学生阅读能力的形成需要一定的“质”，也需要一定的“量”，没有足够的量，难以实现质的飞跃。为了激发学生课外阅读的兴趣，坚持上好隔周的阅读课。学生在阅览室尽情地读书，享受着读书带给的快乐。学生每次从阅览室回来总是期待着下一次阅读课的到来，可以看出学生的读书兴趣已被点燃。课堂上的时间是有限的，于是我鼓励学生课下将自己喜欢的书介绍给他人，进行交换读书，学生的兴趣更高了。引导学生多读书、读好书，提高学生的语文素养，正是我要达到的目的。三、好后进生转化工作。任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。对待首先帮助其找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。真正做到晓之以理，动之以情。作为一名语文教师，本学期我虽然尽了自己的