民间游戏论文：以民间游戏为依托培养幼儿的创造能力

1、医一论文发袤专家一J中国黠斛网fwww.qikanwang.nel民间游戏论文：以民间游戏为依托力培养幼儿的创造能摘要：幼儿民间游戏作为我国优秀民间文化的一个组成部分，在游戏过程中除了获得愉悦情绪外，也会有探索、发现和创造。民间游戏对幼儿发展的促进作用是多方面的，愿我们充分挖掘民间游戏的精华为培养幼儿所用，在幼儿园广泛开展民间游戏，促进幼儿身心健康和谐地发展。关键词：民间游戏；创造能力幼儿期是富有创造力的时期，陶行知先生早在创造宣言中表达了对创造教育培养儿童创造力的毕生追求：“创造之神！你回来了呀！只有你回来了，才能保证参天大树的长成。”而游戏是幼儿的基本活动，在游戏中，幼儿的主动性、积极性、

2、创造性能得到充分发挥。民间游戏是经过一代又一代人的改进、创新的结晶，游戏的种类丰富，内容广泛，形式多样，玩法不一，乡土气息浓厚，来源于生活，能够为幼儿提供更好的创造机会和创造空间。因此，我们充分利用这一宝贵资源，充分发挥民间游戏的教育价值，以民间游戏为依托，将陶行知先生的教育思想贯穿始终，从而培养幼儿的创造力。一、为幼儿营造有利的民间游戏环境，陶冶幼儿身心发展1.为幼儿创设丰富的物理环境医一论文发袤专家一J中国黠斛网fwww.qikanwang.nel物理环境是民间游戏活动开展必要的引发和支持条件，主要包括游戏的时间、场地、玩具材料等。首先发动教师自制游戏中所需的玩具，建立游戏角，并组织幼儿参

3、观展示角，以引发幼儿的兴趣。其次，教师引导并参与到幼儿制作民间游戏玩具的过程之中，并给幼儿以相应适宜的指导。教师和幼儿一起收集大量的废旧材料和一些半成品，鼓励和激发幼儿自由发挥其想象力和创造力，制造出新的玩具。最后，教师根据情况可进一步引导幼儿，针对其制造出的新玩具，相互讨论、相互交流，最后设计出新的游戏活动。为便于游戏的开展，活动场地各班可以根据活动室的大小做到一室多用。例如：在大班、中班，我们利用较宽的走廊、画上了富有情趣的、五颜六色的“圆圈”“方格”“点子”图，孩子们进园、离园时，不由自主的玩上几次“跳圈”“跳格子”“踩点子”等游戏。小班在宽敞门厅的一角摆放一些绒绳、圈、软沙包、小球、纸

4、棒等，在老师家长的指导下，玩“纵跳触物”、“瞄准拳击”、“小猫钓鱼”、“电风扇”及“看谁掷得准”等游戏。我们还根据多功能厅的面积，精心设计、筹划丰富区角，还发动大班幼儿利用建构材料自己动手动脑，利用屏风、矮柜等区分区角。在开展游戏活动时只需作小小的改动，各种游戏就可以按安静与喧闹的程度，按游戏的性质、内容有顺序地在各个区域中进行2.为幼儿营造轻松愉悦的心理环境'论文发表专家一J中国学木期刊网.qikanwangPnel如果说物理环境对幼儿发展的影响是静态的，那么心理环境的影响就是动态的了。心理环境以幼儿的情绪情感和动机为中介，它对幼儿的学习、认知的发展会产生积极的影响平时我们要建立良好

5、的人际关系，有了良好的师生关系、同伴关系、安全的依恋关系，幼儿就能充满自信地、大胆积极地去探索身边陌生的世界。在游戏中教师应给予幼儿最大的自由、最少的干预、最多的观察、最贴心的关怀，应让幼儿在感兴趣的民间游戏中自己去探索、去发现、去体验。游戏时教师只需在观察的基础上进行一些适宜的点拨、引导。教师是幼儿民间游戏的伙伴，是幼儿的引导者。在游戏中，教师的期望存在着一定的潜在功能，一旦教师对某一位幼儿形成某种期望，就会有意无意地调整自己的行为倾向并采取相应的态度。这样做，一方面能使幼儿在轻松愉悦的心理环境中对自己充满自信，另一方面有助于不断创造幼儿的“最近发展区”，促使幼儿得到身心的发展。二、开展形式多样的民间游戏，促进幼儿创造力的发展1.民间游戏的材料有利于激发幼儿的创造灵感民间游戏丰富多彩，游戏材料唾手可得。教师可根据周边环境及自然资源，引导幼儿创造性地开展游戏。