燕子专列教学设计

1、燕子专列教学设计 亚东二小 周绍军教学内容： 人教版三年级语文下册第二单元第六课。教学目标 1.认识本课所学的生字、词语，能够正确、规范地书写“骤”“殊”等生字。 2读懂课文，能够正确、流利、有感情地朗读课文。 3体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。 4由疑入境，统领全文教学重点： 引导学生整体把握课文内容，理解重点词句，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。教学难点： 领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。教学准备 1.学生准备： .预习课文，运用已经掌握的识字方法认识本课的生字，借助工具书理解生词的大意，读通课文。 2

2、.搜集资料，对瑞士和燕子有所了解。教师准备： 多媒体课件、教学过程一、复习导入1.复习词语： 舒适 欧洲启程疲劳料峭覆盖救护车厢 瑞士 特殊 濒临死亡 长途跋涉气温骤降 2、指导写字：骤 殊 3、导入：上节课，我们一起走进瑞士的火车站，看到这样一幕： 出示：在欧洲瑞士的一个火车站，一列漂亮舒适的空调列车正准备启程，站台上站满了人。他们送的是一批特殊的客人燕子。 燕子是侯鸟，能长途飞行，为什么还用专列送呢？这节课，让我们深入其中，去品味故事背后更动人的一幕。二、新授 1.感悟燕子面临的处境。 （1）光彩夺目的春天，成千上万只燕子从南方赶回，它们在瑞士境内遇到了什么情况呢?请自由读课文第二自然段并

3、画出相关的句子，认真读一读，想一想。 （2）学生交流。 （3）抓住“气温骤降、长途跋涉、饥寒交迫、濒临死亡”等词语理解燕子的危险处境。 出示句子：这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫、濒临死亡。 说说“气温骤降、饥寒交迫、濒临死亡”的意思。 用自己的话描述燕子迁徙的情景，理解“长途跋涉”，体会燕子正遭遇到极端危险。 （4）雪地里的燕子会是怎样的状况呢？展开想象进一步体会燕子的危险处境。 2、感悟政府决策的了不起 （1）正当这些燕子处于生死存亡的关键时刻，瑞士政府

4、做出了怎样的决策?“瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把这些燕子送到温暖的地方。于是，政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。”板书： 政府 呼吁 (2)一群遇难的燕子与一个国家的其他大事比较，实在是太微不足道了。但政府却决定用专列送燕子回北方，真是了不起的决定。男同学来读读这了不起的决定吧！ (3)假如你听到这个消息会怎么做怎么想？从你们的汇报中，老师感觉到你们对燕子的爱护。 3、感悟瑞士人民的爱心。 句子：“居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。” 同学们，读着这个句子，你仿佛看到了什么？ 是呀，多么动人

5、的一幕啊！看，在风雪中，在山路上，居民们（齐读句子）。板书： 居民 寻找 你看到有谁走出了家门，走进了风雪中？替换“居民们”指导朗读。 （纷纷冒着顶着踏着四处）从这些词中你体会到了什么？（不顾一切拯救燕子） 你似乎看到了他们在哪儿寻找燕子的身影？ 你又似乎听到了什么？ 是呀，山路上、悬崖边、岩缝口到处都留下了人们寻找燕子的足迹，到处都可以听到人们的呼唤。带着这种感受，让我们再一次朗读这句话. 4.感悟贝蒂对燕子的真情。 （1）在这些普通的居民中，有一个叫贝蒂的小姑娘，她是怎么做的？请观看课文中的插图说一说。板书 贝蒂 救护 （2）对照插图自由读一读课文的第四自然段。 （3）展开想象补充句子： 小贝蒂不在乎脸冻得通红，只在乎； 小贝蒂不在乎手冻得僵硬，只在乎； 小贝蒂不在乎，只在乎。 5.出示最后一段，指名读，想象燕子会如何感谢人民呢？ 四、课外拓展 1、瑞士的政府、居民用爱，用情编织了一个多么美好的故事。其实，在我们生活中，关于人和动物之间感人的故事还有很多很多，老师也带来了一个真实的故事。 放课件：一个真实的故事 知道歌中讲的是什么事吗？你知道人类关爱动物的事吗？2、在本课即将