《大雁归来》教学设计

1、语文八年级下人教新课标第十四课大雁归来教学设计区县：周至县学校：辛家寨初级中学姓名：王敏时间：20XX年 1 月语文八年级下人教新课标第14 课大雁归来教学设计周至县辛家寨初级中学王敏【教学目标】（一）知识与能力目标1、学习并掌握下列词语：缄默窥探 狩猎 目空一切2、了解大雁的生活习性，了解有关大雁的科学知识。3、了解作者的相关情况。（二）过程与方法目标1、整体把握文意，理解本文主旨，训练概括能力。2、品读课文，揣摩语句，体会句子表达的思想感情。（三）情感态度与价值观目标：培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。【教学重点】通过品味语言文字感受作者的情感和思考。【教学难点】理解文中含义深刻的疑难

2、句子。【教学方法】学生快速阅读课文，整体感知课文内容，圈点勾画，概括要点，把握文意。小组合作交流，在感知课文的基础上品味语言文字，感受作者的情感和思考。化解重点，掌握难点。【教具准备】多媒体、投影仪、教学图片【课时安排】 课时【链接资料】奥尔多·利奥波德（ 1887-1948），他是美国享有国际声望的科学家和环境保护主义者，被称作美国新保护活动的“先知”“美国新环境理论的创始者”。他同时又是一个观察家，一个敏锐的思想家，一个造诣极深的文学巨匠。一生共出版了三本书和大约 500 篇文章，大部分都是有关科学和技术的题目。沙乡年鉴 是作者的自然随笔和哲学论文集，也是土地伦理学的开山之作。其

3、中，他的作品 大雁归来 被人民出版社选为其八年级下册语文教科书的一篇文章。1935 年 4 月，利奥波德在威斯康星河畔一个叫“沙郡”的地方买了一块被废弃的农场，其后多年，他和家人种植了上千棵树以重新恢复土地的健康。他还以“沙郡”的木屋生活经历为素材写了很多随笔，后汇编成著名的沙乡年鉴（被誉为“绿色圣经”），这是一本薄薄的在1949 年出版的自然随笔和哲学论文集，在书架上与19 世纪 最著名的美国自然主义著作的经典作品瓦尔登湖占据着同等重要的位置。像山那样思考是其中收录的一则随笔。1948年 4 月 21 日，邻居农场起火。利奥波德在赶赴扑火的途中，不幸因心脏病 猝发逝世。利奥波德会在七月的凌晨

4、三点半起床，像地主一样巡视大地和他的“佃农”，在四、五月的每一个晚上到树林空地上观赏鹬(y ù)炫技的空中求偶舞蹈，也会在雪融时追踪一只自冬眠乍醒而大胆跑出洞穴去探险的臭鼬 (y òu) ；他会注意草原上普遍为人所忽视而自生自灭的所有野花的生日，也会在八月经常随兴到沙洲上看河流作画；更谨记着每年雁归来的时刻，并年年替他农场里的山雀上脚环；而他过早地离开他所热爱的土地是为了扑灭邻居农场的大火 ”【教学过程】一、检查预习情况1给下列加点字注音。迁徙 (x )雾霭 ( i)窥(ku ) 探缄 (jin) 默狩(sh òu) 猎凋(dio) 零滑翔 ( ×i&#

5、225;ng)顾忌 (jì)2解释下列词语。凋零：凋谢零落。迁徙：迁移。缄默：闭口不说话。窥探：暗中察看。雾霭：雾气。狩猎：打猎。顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。二、导入新课（课前播放鸟的迁徙视频资料）每当春天来临，仰望天空，时常可以看见一群群自南向北飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列。单行横空，宛如一个“一”字，双行交叉，形成一个“人”字，如纪律严明的军队一般，行动划一。它们有怎样的生活习性？它们在作者眼中是怎样的？今天我们来学习大雁归来。奥尔多·利奥波德（ 1887-1948），他是美国享有国际声望的科学家和环境保护主义者，被称作美

6、国新保护活动的“先知”“美国新环境理论的创始者”。三、整体感知1、初读课文，回答下列问题：作者笔下描写的大雁有哪些特点？学生讨论交流明确：（1）大雁归来的季节是三月春天。（2）飞行的路线是笔直的。（3）三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。（4）十一月份的大雁一声不吭。（5）爱寻食玉米粒。（6）常六只列队飞。（7）四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。2、请大家用自己喜欢的方式快速地阅读全文，看看作者是用什么样的心情迎接大雁归来的。（读课文时请大家做好下面几件事：给各段标上序号；圈点出感受特别深刻的地方；看看“我”是用怎么样的心情迎接大雁归来的。文章的哪一句话最能表达“我”对大雁归来的感受？）明确：在这种每年

7、一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3 月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。三、合作交流1、文中哪些段落或句子让你感受到大雁归来是自由的，美好的，是一首”野性的诗歌”？（品一品，读一读）明确：第四段：大雁归来图（1）“它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。”用了拟人的修辞手法，觉得写得很亲切。（2）“它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。”这一句也是用了拟人的修辞，写出了大雁的友好活泼。它把“水洼”和“池塘”当作朋友来“问好”。（3）“在我们沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色

8、的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。” 这里把大雁的动作姿态描绘得很美。第六段：大雁觅食图（1）“每次出发前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。（ 2）“返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。”这里用比喻的方法写鸟的动作，写它们快速降落的样子，很形象。（3）“它们一群一群地喧闹着望收割后的玉米地飞去。”这里用“喧闹” “一群一群”的，写地很热闹。“那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。”用了拟人手法，它们一边吃还一边交谈，很温馨。第九段：大雁集会图“突然间，刺

9、耳的雁叫声出现了，并且带着一阵急促的混乱的回声。有翅膀在水上的拍打声，有蹼的划动而发出来的声音，还有观战者们激烈的辩论所发出的呼叫声。随后，一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈论。”他们是一个集体，很热闹。它们还会争吵，辩论。它们队伍里有也有领导。2、作者爱大雁，爱大雁的哪些方面？你从课文中哪里发现？（1）爱它的活泼可爱。（2）爱它的坚定执著，第“一只定期迁徙的大雁，下定了 ”（3）爱它的热情友好，“第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群渲嚷着发出邀请。”（4）爱它的团结，第11 小节，“大雁的这种联合观念 ”。（5）爱它的重感情，比如“孤雁”

10、，因为失去了亲人而忧郁鸣叫。（6）爱它的尊老爱幼(7) 爱它的善良3、是不是在任何时候大雁在空中自由地飞翔，欢快地鸣叫，尽情发挥它们的“野性”？它们有没有惊慌失措的时候？表现在哪里呢？（1）第三小节写“ 11 月南飞的大雁”是“一声不吭”的，因为“大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。”还有第四段写道：“三月的大雁则不同。尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。”（3）三月的大雁能自由地飞翔，欢快地鸣叫，有一个重要前提，就是“休战时刻”。（4）第四段大雁刚回来时“试探性”也写出了紧张。（5）还有孤雁，它们不断鸣叫，而且声调忧郁，因为它们失

11、去了亲人，成了“单身”。它们可能失去了什么？可能失去了妻子，可能是失去了妻子的鳏夫，还可能是失去丈夫的寡妇，失去父母的孤儿，失去孩子的父母。小结：难怪它们要不断悲鸣，它们是在呼唤自己的亲人啊。利奥波得曾经在沙乡年鉴里这样表述：“孤雁是冬季狩猎中的幸存者，现在正徒劳地寻找着它们的亲属。这样，我就可以毫无顾忌地为这些孤独的鸣叫者悲哀伤痛了。”利奥波得用文字表达着、呼吁着也谴责着捕杀动物的行为。四、拓展延伸（播放鸟的迁徙视频内容：在迁徙途中，大雁在空中美丽而诗意地飞翔，音乐和画面唯美动人，但猎人的枪口正对着它们，“砰” ）罪恶的枪声让我们回到了残酷的现实。人们用天网和毒药大肆捕杀天鹅，卖给附近的餐馆

12、。可可西里的藏羚羊惨遭杀害，日本捕杀鲸鱼的血腥场面。1，由于岁月的变迁 , 环境的恶化 , 更是由于人类的残忍 , 我们可爱的动物朋友正慢慢从我们的视野重消失, 从地球上消失 .请同学们写一条宣传语 , 呼吁人们保护动物 , 爱护环境 .2，大自然是一位杰出的哲人, 作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情，找到了联合的观念，找到了大自然的诗情。我们还可以从大自然中得到许多启示：蚂蚁告诉我们应该合作; 麦穗启示我们应该谦虚 你还在大自然中有哪些领悟？展示出来与我们分享好吗？五、课堂小结大自然是一位杰出的哲人，它给予我们很多。动物、植物更是我们的朋友，再也不应该把其它的生物仅仅看作我们的美味佳肴，而首先应该把它们看作是与我们平等的生命。世界因为它们的存在才