三语下教学目标(修改1)

1、三年级语文“基于标准的教学”课时教学目标年段目标：（一）识字与写字1对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2累计认识常用汉字2500 个左右，其中 1600 个左右会写。3有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。4能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。5写字姿势正确，有良好的书写习惯。（二）阅读1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。3能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4能初步把握文章的主要内容，体会

2、文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。5能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。6诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。7在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。8积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文 50 篇（段）。9养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40 万字。（三）习作1乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。2观察周围世界，能不拘形式地写下

3、自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。3能用简短的书信、便条进行交流。4尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。5学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。6课内习作每学年16 次左右。（四）口语交际1能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。2听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。（五）综合性学习1能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2结合语文学习，观察大自然，观察社会，用

4、书面或口头方式表达自己的观察所得。3能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。册次目标：1、识字与写字（ 1）会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。（ 2）认识 300 个左右的生字，会写 247 个生字。（ 3）继续练习用硬笔熟练的书写楷字，做到规范、整洁。2、阅读（ 1）用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵要求背诵的课文、段落。（ 2）继续学习默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。（ 3）学习联系上下文，借助字典、词典、和生活积累，理解词句的意思。继续体会课文中关键词句在表情达意方面

5、的作用。（ 4）积累课文中的优美词语，精彩句段。背诵优秀诗文10 篇（段），练习复述课文。（ 5）继续学习略读课文，粗知文章大意。（ 6）初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。（ 7）继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于 10 万字。3、习作（ 1）留心观察，展开想象，乐于书面表达。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。（ 2）学习写感谢信。（ 3）能够在习作中合理的运用收集的资料。（ 4）能够有顺序的安排文章内容，并把印象深刻的部分写具体。4、口语交际（ 1）能用普通话交谈，继续培养讲普通话的习惯。（ 2）能具体生动的讲述故事，努力用语言打

6、动他人，讲述见闻做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。（ 3）在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。5、综合性学习（ 1）综合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口头表达结合表达自己的观察所得。（ 2）在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。单元目标：个人初稿讨论修改稿第一单元:1.学会本单元生字。1. 继续注意培养学生主动识字的兴趣2.体会课文中重点词句的作用。和习惯。3.能按由远及近或由近到运的顺序学习习作。2. 诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的重点词句在表情达意方面的作用3. 文中了解作者观察的方法，引导学生用多种方式积累美

7、词佳句。4. 通过说、写及课外了解、搜集活动，扩大对大自然的了解，感受家乡和大自然的美好，并在此过程中提升语文能力。第1课时：1、春的消息1. 借助拼音能读准六个生字，并正确书写 .1. 运用学过的识字方法，学会生字，学2. 能正确流利地朗读课文背诵课文。习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。3. 小组讨论交流, 你捕捉到的春的消息。2. 联系上下文或借助工具书理解“聆听”“ 雏菊”“ 禁不住 ”“ 绿苞 ”“唤醒”“搔痒”等词语。3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。4.一边诵读，一边想象，感受春天的美好，体会作者对春天的喜爱之情。5.学习作者抓住景物特点的描写方法 ,感知春天刚来到时景

8、物的变化特点。第2课时：2、快乐的小燕子1.借助拼音能读准十个生字 . 并能正确书写。1.运用学过的方法自主学会本课生字2.有感情朗读课文，说出小燕子飞翔的特点。及组成的词语。3.读句子, 说出第二题中带点字的意思。2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.联系上下文和生活经验，理解重点词的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。4.了解课文的叙述顺序，激发对燕子的喜爱之情。第 3 课时：3、 三月桃花水1.借助拼音读准十个生字的字音并能正确书写。1运用学过的方法，自主学会本课的2.有感情，朗读课文，根据课文批注。生字及组成的新词。重点指导书写“裹”，3.借助旁批, 能说出三月桃花水的

9、" 贵" 和" 亮。"重点理解词语“绮丽”、“催促”等。2.正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和生活积累，体会关键词在表达情意方面的作用。对课文不理解的地方提出疑问。3了解“桃花水”的特点，感受春天的美景和勃勃生机。第4课时: 4、一幅画1.有感情朗读课文，想象画面，说说这幅画画出了哪些景物1.有感情地朗读课文。的特点。2. 联系上下文和生活积累，理解课文内2. 能说出课文按" 大山草地小溪" 及由远到近的观察顺序。容，并弄清作者的观察顺序。3. 根据所学观察顺序, 学习习作.3. 想象画中美景，体会文章所表达的思想感情，激发学

10、生热爱大自然的情趣。积累优美的词语和喜欢的段落。第5课时: 5、古诗两首1. 学习课文中的六个生字。1. 学会本课生字，会读、会写、会用。2. 能诵读默写古诗。2. 诵读、背诵两首古诗。3. 说出课后第二题中两句古诗的意思。3. 想象诗句所描绘的景象，体会诗人表达的思想感情。4. 激发学习学习古诗的兴趣，培养学生积累古诗。第6课时: 积累与运用一1. 读句子，能回答提示里的问题。1. 通过比较发现语序对语义的影响。2. 认读词语, 积累词语。2. 积累词语，感受祖同语言文字的优3. 通过开展" 多彩的春天" 展示活动，学生能按顺序习作。美。3. 自主阅读成语故事及描写春天的

11、短文，进一步积累语言。4. 参加以“春”为题的综合性学习活动，运用书面、口头等方式表达自自的观察所得。5. 通过习作能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。第二单元:1、通过本组教材的学习，能正确读写本单元的生字，能正确，1、通过本组教材的学习，要引导学生流利，有感情地朗读课文。认识并学会本单元的生字，能正确，流利，2、能联系上下文，理解词句的意思，会说出课文中关键词语有感情地朗读课文。在表达情意方面的作用。2、能联系上下文，理解词句的意思，3、读课文，感受作品中生动的形象和优美的语言，积累好词体会课文中关键词语在表达情意方面的作好句。用，初步感受作品中生动的形象和优美的语4、通过对阅读本单元

12、文章，激发学生对阅读的喜爱，乐于与他人言；交流自己的阅读感受。3、养成积累好词好句的习惯；4、激发学生对阅读的喜爱，使学生乐于与他人交流自己的阅读感受。第 1 课时：6、绿手指1、借助拼音，能读准“遗、专”等 10 个生字的字音和较正1、用自己喜欢的方法认识本课生字，确、流利地读课文，会正确书写这些生字。并能正确书写。2、联系上下文理解“沮丧”等生词的意思和课文，能说出老2、有感情地朗读课文，说说老奶奶是奶奶是怎样培育出纯白色的金盏花的。怎样培育出纯白色的金盏花的。3、读第 3 段，能说出从“从不沮丧、从不怀疑、满怀信心”3、懂得从不放弃、坚持不懈、充满信中体会到了什么，感受老奶奶的执着。心就

13、会成功的道理。4 、参与讨论，能发表对“黑色金盏花能开放吗”的看法。第 2 课时：7、苹果里的星星1、借助拼音，能读准“箱、茎”等 10 个生字的字音和较正1、学习本课的生字、新词。确、流利地读课文，会正确书写这些生字。2、找出文中的反义词。2、联系上下文理解“隐藏”等生词的意思，能在文中找出课3、理解文中含义深刻的句子。后第二题的 6 个词语的反义词。4、有感情地朗读课文，明白从不同的3、有感情地读课文，并能用书上的句子说出“是什么改变了角度认识事物，有不同的方法处理事情，也墨守成规的我”。许会有意想不到的发现和收获，并培养学生4、联系生活实际和老师的提示，理解文中包含的道理， 80%的创新

14、能力。的同学能用自己的话说出从“有些偶然的事情 ”中想到了什么。第 3 课时：8、点金术1、借助拼音，能读准“惩、罚”等 10 个生字，较准确、流1、认识会写本课生字。利地读课文，会正确书写这些生字。2、学习课文，有感情地朗读课文。2、联系上下文，理解“饥肠辘辘”等词语的意思，积累美词，3、自主阅读课文，学会质疑。并能用喜欢的词造句。4、用自己的话讲讲这个故事。3、有感情地读课文，能在老师的提示下，说出关键词语在表情达意方面的作用。4、联系课文内容和生活实际，讨论：国王为什么会说“我这么喜欢金子是愚蠢的”。第 4 课时: 9、小蓝裙的故事1、借助拼音，能读准“裙、宣”等 10 个生字和较正确、

15、流1、读通课文，学习并掌握本课生字新利地读课文，会正确书写这些生字。词。2、联系上下文和工具书，理解“协调”等词语的意思，积累2、自主学习课文，积累好词好句。优美的词语。3、学习课文，说说小蓝裙带来的变化。3、借助批注读懂课文内容，能用“”和“· ”标出4、有感情地朗读课文。最能体现批注内容的句子和词语。4、有感情地读课文，在老师的提示下，讨论并说出文中蕴含的道理：一个大的改变是从微小的改变开始的。第 5 课时: 10、花开了，就感激1、借助拼音自读课文，自主理解课文内容，结合课后题批注1. 学习课文，有感情地朗读课文。出自己的问题，在小组内交流学习情况。2.自由阅读课文，学会质疑。

16、2、默读课文，思考自己感兴趣的问题，勾画、批注出自己的3.理解文中含义深刻的句子。想法。4. 学会看到人生的一切，并真心地感3、读第 4、5 自然段，用其中的事例说说为什么“一个人常激 。常感激，才会 ”。4、读最后一自然段，说说蓝蓝到了冬天会感激什么，自己要感激哪些人或哪些事，树立乐观的生活态度。第 6 课时: 积累与运用二1、积累用来表示人物动作的词语。2、背诵成语组成的反义词。1、读“温故知新”里表示动作的词语和提示语，积累常见的动词。2、读“语海拾贝”里的四字词的反义词，积累词语。 3、朗3、说说照片里的故事。4、完成习作，自主修改自己的习作。读笑话，能找出笑话的可笑之处，感悟语言的妙

17、趣，加深学习语文的兴趣。4、自主阅读短文，受到启发，能找出写“用脑想、用心记”的原因和做法的句子。5、通过老师的提示和大家的评议，会较清楚地介绍藏在照片第三单元:1、运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。2、能正确、流利、有感情地朗读本单里的故事，并把它写下来。1. 借助拼音，能读写本单元生字。2. 能正确流利朗读本单元的课文。3. 积累优美词句. 背诵本单元有关段落。元的课文。3、联系上下文或借助工具书理解课文中的疑难词语。4、能根据课文提供的相关语句，领会文章的思想内容。5、积累课文中的优美词句。背诵有关段落。6、感悟作者的思想感情，激发学生对大自然的热爱，对

18、祖国的热爱。第 1 课时： 11、江南水乡周庄1. 借助拼音，读准十个生字的读音并能正确书写。1、学会本课生字，理解“灵秀、瑰丽、2. 能正确流利地朗读课文，背诵第二段。遥遥相对”等词语意思。3. 能说出课文哪些词语描写了周庄的山水风光？2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受周庄的秀美及灿烂的历史文化，激发对祖国的热爱之情。3、通过品词析句，读懂课文。背诵课文第二段。第 2 课时： 12.美丽的小兴安岭1. 借助拼音, 能读准十个生字的字音并能正确书写。1、学会本课生字，能正确书写、运用。2. 有感情朗读课文 , 能按春夏秋冬的顺序抓着四季的特点，叙2、读懂课文内容，在有感情地朗读中体述课文

19、.会作者遣词造句的准确。学习作者按春、夏、3. 小组活动. 背诵自己喜欢的段落。秋、冬的顺序抓住四季特点展现美景的特点。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受小兴安岭四季的美丽和富饶。背诵自己喜欢的段落。第 3 课时： 13 、香港夜色1.借助拼音读准十个生字的读音并能正确书写。1、用自己喜欢的方式学习生字新词。2.能正确流利朗读课文, 了解香港夜色的特点。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，3.借助旁批，能说出哪些词写出了香港夜色的美。了解香港夜色的特点。3、能借助批读，感受香港夜色的美，体会作者对香港夜色的赞美之情。第 4 课时: 14、莫高窟1. 借助拼音能准确的读出十个生字的读音，并

20、能正确书写。1、学习本课生字，并能正确书写。理解2. 自由读课文, 找出描莫高窟写特点的句子。“威风凛凛、智慧、举世闻名、结晶”等词3. 读课后，第二题，词语积累。语的意思。体会文中关键词句在表达情意方面的作用。2、积累课文中的优美词句，精彩段落。背诵二、三段。3、正确、流利、有感情地朗读课文，体会我国劳动人民伟大的智慧，激发学生热爱我国灿烂的民族文化。第 5 课时: 15、长城和运河1.能流利朗读诗歌，说出长城运河的特点。1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌。2.收集人间奇迹的资料, 小组交流分享。了解诗歌内容，能说出长城和运河的特点。2、体会中华民族祖先的勤劳与智慧，激发学生的爱国热情和民族

21、自豪感。第 6 课时: 积累与运用三1.读句子，知道描写声音的词语。1、了解描写声音的词语。2.读词，积累词语.2、积累 AABB式的词语。3.引导学生观察校园景色，让学生能按一定顺序，练习写作。3、自读成语故事，了解成语的意思。4、进行口语交际，激发爱我中华的激情。5、认真习作，学会留心生活，用心感受，写出事物特点，做生活的有心人。6、读“自主阅读园地”，体会祖国语言文字的丰富内涵，培养喜爱语言文字的感情，产生积累的兴趣。第四单元: 1、借助拼音，自主认识本单元的生字词，并能工整，正确地1、自主认识本单元的生字词，能用工整，书写。正确地书写。2、能联系上下文或者工具书理解词语，并体验重点词语

22、在表2、能联系上下文或者工具书理解词语，情达意方面的作用。并体验重点词语在表情达意方面的作用。3、能有感情地朗读课文。3、能正确流利有感情地朗读课文。4、通过学习课文了解课文主要内容，提出疑问。4、了解课文主要内容，能对不理解的地5、初步产生热爱科学和运用科学的热情。方提出疑问。5、激发热爱科学和运用科学的热情。第 1 课时: 16、人类的老师1、借助拼音，能读准 10 个生字，会正确书写这些生字。1、学习并掌握本课生字，新词并主积累2、联系上下文，理解新词的意思，积累美词，并能用“无论 好词佳句。都 ”、“既 又 ”造句2、学会用“无论 都 ”、“既 喜欢的词造句。又 . ”造句3、有感情地

23、读课文，能在老师的提示下，说说人类的方面受3、理解文章，说说人类的方面受到那些到那些“老师”的启示“老师”的启示4、通过本课教学，激发学生爱科学，学科学的兴趣，养成从4、过本课教学，激发学生爱科学，学科小养成爱科学方面的习惯。学的兴趣，并培养学生从小样成爱方面的习惯第 2 课时：17、钟表店里的争吵1、借助拼音，能读准“惯。慌”等 9 个生字，并会正确书写1、学会生字词，到规范书写。这些生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。2、有感情地读课文，能在老师的提示下，说出关键词语在表3、理解课文内容，在新老式钟表的对比情达意方面的作用。中，懂得去发现和欣赏新事物的优点。3、联系上下文，理解课文内容

24、，在新老式钟表的对比中，懂得去发现和欣赏新事物的优点。第 3 课时：18. 奇妙的桥1、借助拼音，能读准“悉。载”等 6 个生字，并会正确书写1.学会本课生字。这些生字。2. 了解用玻璃、纸、盐等造桥的特点。2借助批读了解用玻璃、纸、盐等造桥的特点，了解这些桥借助批读了解这些桥的奇妙。的奇妙。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。3. 正确、流利、有感情地朗读课文。在自读过程中进行旁批。4.在自读过程中进行旁批。第 4 课时：19.橡皮头铅笔1、有感情地读课文，并能用书上的句子说出“是什么改变了1、能正确、流利、有感情地读课文。画家发明橡皮头铅笔的过程。2、述画家发明橡皮头铅笔的过程。2. 联系

25、生活实际和老师的提示，让学生各抒己见，说出自己所3、让学生各抒己见，说出自己所受的启受的启发。发。第 5 课时20.扁鹊治病1、借助拼音，能读准“髓、毫”等 8 个生字的字音，会正确2、教学目标：书写这些生字。1.学会生字，理解重点词语的意思。2、联系上下文理解重点词的意思。2. 了解扁鹊给蔡桓公治病的经过，理解3、联系生活实际和老师的提示，理解文中“讳疾忌医是十分“讳疾忌医是十分有害的”的道理。有害的”的道理，3.在感情地朗读课文，体会人物的思想4。能感情地朗读课文，体会到人物的思想。第 6 课时: 积累与运用四1. 通过认真读，发现并理解同一个字在不同句子里的不同意1. 理解同一个字在不同

26、句子里的不同意 思。思。2. 反复读记，积累有关执著、勤奋、惜时的名言名句。2. 积累有关执著、勤奋、惜时的名言名3. 通过自读了解成语意思，理解寓意，联系生活进行举例，句。多多积累。3. 了解成语故事梗概，理解寓意，汲取4. 通过好的课前准备，举办绘画或手工作品展览会，进行介绍优秀传统文化的营养。和评议。4. 举办绘画或手工作品展览会，进行介5. 大多数学生能用语言文字描绘自己的作品或写写展览会。绍和评议，锻炼综合性学习的能力。5. 能用语言文字描绘自己的作品或写写6. 通过自主阅读短文，了解其主要内容，感受书的奇妙。展览会。6. 自主阅读短文，了解主要内容，感受书的奇妙，激发创造热情。第五

27、单元1会认，会写 43 个生字，正确读写词1借助拼音会认，会正确书写 43个生字，正确读写词语。2正确、有感情地朗读课文，学习默读课文的方法。语。3通过课文学习，体会抓住描写人物神态、动作进行生动描2正确、流利、有感情地朗读课文，学 写的方法；抄写自己喜欢的词语、句子，积累语言。习默读课文。4、联系生活实际和老师的提示，读懂课文内容，懂得关心父3体会抓住描写人物身神态、动作进行 母，关心别人，用爱心对待生活的道理。生动描写的方法；抄写自己喜欢的词语、句子，积累语言。4、读懂课文内容，懂得关心父母，关心别人，用爱心对待生活。第 1 课时21.国旗和太阳一同升起 1、借助拼音，能读准“泄。昂”等

28、10 个生字的字音，会正 1. 用自己喜欢的方法认识生字，并能正 确书写这些生字。确书写。随文用多种方法理解“水泄不通”“气 2通过观看升旗仪式的录像片 理解“水泄不通”“气宇轩宇轩昂”“冉冉”等词语的意思，并体会它们昂”“冉冉”等词语的意思，并体会它们在表情达意上的作用。在表情达意上的作用。3从国旗卫士的动作中体会升旗仪式庄严肃穆的情景。2. 注意从国旗卫士的动作中体会升旗仪4。较正确、流利地读课文。式庄严肃穆的情景。3. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们对国旗、对祖国的热爱。第 2 课时 22、巴金给家乡孩子的信借助拼音，能读准“辜。费”等10 个生字的字音，会正确书1. 用自己喜欢

29、的方法认识生字，并能正 写这些生字。确书写，理解“辜负”、“奉献”等词语的意2、联系上下文理解“辜负。奉献”等词的意思。思。3. 朗读重点句，体会作者表达的思想感情。掌握书信的格式。2. 理解重点句的意思，体会作者表达的4、联系生活实际和老师的提示，体会巴金爷爷对下一代的关思想感情。掌握书信的格式。怀，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。3. 正确、流利、有感情地朗读课文。体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。第 3 课时23.朱德和母亲1、借助拼音，能读准“煮。繁”等 10 个生字，较准确、流1. 用自己喜欢的方法认识生字，并能正 利地读

30、课文，会正确书写这些生字。确书写，理解“勤劳孝顺、惦念”等词语的2、较准确、流利地读课文，联系上下文，理解“孝顺。惦念”意思，体会文中关键词句在表情达意方面的 等词语的意思，积累美词。作用。3、有感情地读课文，能在老师的提示下，体会朱德的勤劳孝2. 在读中体会朱德的勤劳孝顺以及母亲 顺以及母亲的的优秀品质对他的深刻影响，理解朱德同志在回忆的的优秀品质对他的深刻影响，理解朱德同 录中的句子的含义。志在回忆录中的句子的含义。4、联系课文内容和生活实际，体会朱德同志与母亲之间血浓3. 正确、流利、有感情地朗读课文，体 于水的真挚感情，学习他献身革命、忠于党、忠于人民的高尚品德。会朱德同志与母亲之间血

31、浓于水的真挚感情，学习他献身革命、忠于党、忠于人民的高尚品德。第 4 课时24.苏珊的帽子1. 运用学过的识字方法学会本课9 个生字，并会正确书写这些1. 运用学过的识字方法学会本课的生生字。能正确理解和运用由生字组成的词语。字，能正确理解和运用由生字组成的词语。2. 联系上下文，理解和运用由生字组成的词语。积累美词，2. 读懂课文，在读中感悟苏珊回到校园 并能用喜欢的词造句。前后心情的变化以及教师的良苦用心，借助3。读懂课文，能在老师的提示下感悟苏珊回到校园前后心情批读进行思考，了解课文内容。的变化以及教师的良苦用心，借助批读进行思考，了解课文内容。3. 正确、流利、有感情地朗读课文，从4正

32、确、流利、有感情地朗读课文，从中懂得关爱他人，给中懂得关爱他人，给予他人善良的安慰和热予他人善良的安慰和热情的、真诚的帮助。情的、真诚的帮助。第 5 课时25.三峡情1、借助拼音，能读准“篙。驾。巫。痴” 4 个生字，会正确1. 正确认读，规范书写本课的生字、新 书写这些生字。词。2、联系上下文和工具书，理解新词的意思，积累优美的词语。2. 有感情地朗读课文，背诵课文，理解3摘抄自己喜欢的词句。课文内容。3. 摘抄自己喜欢的词句并会解释。4. 体会作者在诗中表达的思想感情。借助批注读懂课文内容，能用“”和“· ”标出最能体现批注内容的句子和词语。4、背诵课文，理解课文内容。体会作者在

33、诗中表达的思想感情。第 6 课时：26、胆小鬼1、借助拼音自读课文，自主理解课文内容，结合课后题批注1、自读自悟，了解课文的大意。出自己的问题，在小组内交流学习情况。2、从人物的言行中感受其美好品质。2、默读课文，思考自己感兴趣的问题，勾画、批注出自己的第 7 课时积累与运用五想法。3、读课文，从人物的言行中感受其美好品质。1. 熟读句子，了解找近义词也是理解词语的一种方法。1. 了解找近义词也是理解词语的一种方2. 读读，记记，感受汉语词汇的丰富并积累。法。3. 通过自读，在愉快的氛围中了解说话中不能省掉重要的词语2. 读一读，记一记，感受汉语词汇的丰4. 通过无拘束的交谈，懂得在听别人讲述

34、时要专心。感受家人富。对自己的爱。3. 通过已经学会的阅读方法自主阅读短5. 通过听介绍，写一写自己名字的来历，体会家人对自己的期文，激发爱家爱祖国的思想感情。望、爱意。4. 培养口头表达能力，能讲述自己幸福的往事，感受家人对自己的爱。5. 写一写自己名字的来历，进一步体会家人对自己的期望、爱意。第六单元：1会认，会写 31 个生字，正确读写词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵 2 首古诗。1借助拼音和生字卡，会正确认，会写 31 个生字。2正确、流利、背诵 2 首古诗。3. 有感情地朗读课文，有探索的兴趣和意识。4 在朗读中领悟内容，能抓住重点词句说出作者要表达的情3. 培养学生探索的

35、兴趣和意识。感。4引导学生在朗读中领悟内容，抓住重点词句了解作者要表达的情感。第 1 课时27、父亲、树林和鸟1、借助拼音，能读准“黎、幽”等10 个生字，较准确、流1. 运用学过的识字方法，学会生字，学 利地读课文，会正确书写这些生字。习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。2、借助词典或联系上下文，理解词语的意思，会用“一瞬间、2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体 舒畅”造句。会关键词句在表情达意方面的作用，用“一3、有感情地朗读课文，勾画出写父亲了解鸟的语句。瞬间”、“舒畅”造句。4、联系上下文和生活实际，能说出对“我真高兴，父亲不是3. 一边诵读，一边想象，感受自然的美 猎人。”这句话的

36、理解。好，体会作者对大自然的喜爱之情。第 2 课时28、花是种给别人看的 1、借助拼音，能读准“宇、宙”等 10 个生字，较准确、流 1. 运用学过的方法自主学会本课生字及 利地读课文，会正确书写这些生字。组成的词语, 联系上下文理解“花团锦簇”“眼2、联系上下文及插图，能说出“花团锦簇、姹紫嫣红、眼花花缭乱”“目不暇接”“姹紫嫣红”等词语的 缭乱、目不暇接”的意思，积累词语。意思。3、有感情地朗读课文，能对“花是种给别人看的”这种做法2. 能用普通话正确、流利、有感情地朗 进行评价，能说出“美丽并没有改变”包含的情感。读课文，背诵课文第三自然段。4、想象花多而美的情景，感受德国人种花给别人看

37、的美好情3. 理解课文内容，想象花满窗前，汇成 怀，背课文第三段。花海的美丽景象，体会德国人把花种给别人看的美好情怀。第 3 课时29、植物之间的爱和恨 1、借助拼音，能读准“恨、冤”等 10 个生字，较准确、流 1. 运用学过的方法自主学会本课生字及 利地读课文，会正确书写这些生字。组成的词语, 理解新词语的意思。2、借助批注，读懂课文内容，能在每条批注左边的段落里勾2. 能用普通话正确、流利、有感情地朗 画出相关的句子和词语，弄懂批注的内容。读课文，借助批注，抓住重点词句领悟课文3、默读课文，能用自己的话说出植物是怎样表示“爱”和“恨”内容。的，有关注自然的兴趣。3. 理解课文内容，了解植

38、物是怎样“爱”和“恨”的，激发关注自然、热爱科学的情怀。第 4 课时30 失踪的森林王国1、借助拼音，自主默读课文，批注学习收获和疑问。1、理解课文内容，有自己的话复述故事。2、读课文，根据事件的六要素，会较有条理地复述故事。2、对比森林消失前后的王国面貌，激发3、读第 4、5 段，弄清森林王国失踪的原因，讨论出让森林王热爱自然、保护森林资源的情感。国重新回来的具体措施。第 5 课时31 古诗两首1、借助拼音，能读准“隔”字，较准确、流利地读课文，会1学会本课生字，了解词语的意思。正确书写这个字。2正确、流利地朗读课文。背诵课文。2、借助注释、插图及老师的补充，能较清楚地说出诗句的意3想象诗中

39、描写的美丽景色，增强对自 思。然景物的热爱之情。3、体会作者的情感，能有感情地朗读古诗。4默写课文。4、想象诗中的情景，背诵古诗，默写古诗。第 6 课时积累与运用六1、借助提示自主学习冒号的用法，能分辨不同句子中冒号的1、知道冒号的不同用法。作用。2、积累词语，感受祖同语言文字的优美。2、读“语海拾贝”中意思相近的成语，借助词典和老师的讲3、自主阅读成语故事增强环保意识。解，弄清意思，积累有感情色彩的词。4、留心生活, 学会写身边的事物、活动.3、自读成语故事半途而废，能找出点明意思及后果的句子，5、自主阅读短文，积累好词佳句，激发受到教育。探索大自然的热情。4、自主阅读短文美丽的蝴蝶谷，积累

40、好词佳句。5、进行保护地球母亲的口语交际，能大胆地发表自己的见解，树立环保意识。6、回忆印象最深的校园活动，听老师讲写作提示，能在习作中写清活动过程。第七单元1会认，会写本单元生字，正确读写词1借助拼音和生字卡，会正确认，会写本单元生字和词语。语。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵 2 首古诗。2正确、流利、有感情地朗读课文，背3. 能抓住描写人物言行等方面的重点词句，体会人物的品质特诵 2 首古诗。点，批注出具体的品质。3. 引导学生抓住描写人物言行等方面的4. 借助课文的学习，学习人物的写作方法，能通过具体事例，重点词句，体会人物的品质特点。特别是言行来表现人物品质特点，提高学生运用语文的能力。4. 引导学生通过具体事例，特别是言行来表现人物品质特点的写作方法，提高学生运用语文的能力。第 1 课时: 32 当炸弹在身边响起 1、借助拼音，能读准“滥、泽”等 10 个生字和较正确、流1、用自己喜欢的方式学会本课生字，理利地读课文，会正确书写这些生字。解“狂轰滥炸”“顷