抛体运动的规律教学设计(共4页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上抛体运动的规律教学设计142团第一中学 刘 芸一：教材分析：曲线运动这一章以平抛运动和匀速圆周运动为例，研究物体做曲线运动的条件和规律。通过本章教学，要使学生知道物体做曲线运动的条件和如何描述曲线运动，学会运动合成和分解的基本方法；还要使学生认识到牛顿运动定律对不同的机械运动是普遍适用的；并体会到研究不同的运动要注意各自的特点，对具体问题具体分析，学会将知识在不同情况下进行迁移和灵活应用。平抛运动是整个曲线运动知识的重要内容之一，采用的是运动的合成与分解的方法，它是一种研究运动的基本方法，它能将复杂的问题化为简单的问题。其研究方法还是解决“带电粒子在电场中偏转运动的”

2、重要规律之一。抛体运动（重点是平抛运动）是学生第一次应用运动的分解和合成的方法分析曲线运动的规律，对掌握研究平抛运动的方法有一定的难度，这种方法在“力的合成与分解”“运动的合成与分解”的学习中学生已有基础，并且学生已有直线运动知识准备及牛顿第一定律、第二定律作为基础，可以接受和深入理解用两个运动的合成的方法讨论平抛运动，实现知识的迁移，在教学中应让学生主动尝试应用这种方法来解决平抛物体运动规律这个新问题。为了让学生能顺利地掌握研究平抛运动的方法，在教师的引导下，通过日常生活中平抛运动的现象与生产、生活的联系，使学生更深入理解运动的规律。这节课要探究的内容比较丰富，在曲线运动的基础上，提出了平抛

3、运动的概念，研究曲线运动的方法，通过理论推导得出了平抛运动速度规律和位移规律。探究的过程既有理论分析、数学推理的过程，还将实验现象与分析、推理结合起来，探究出平抛运动在水平方向和竖直方向的运动规律。教材最后还引出了一般抛体运动，并要求对一般抛体运动的规律进行探究。二、学情分析 1、高一学生已经具备较好的物理实验能力、分析问题能力、归纳实验现象的能力。 2、学生刚学习过直线运动规律，对直线运动的分析方法记忆犹新；并在上一节课中刚学过运动合成与分解的知识，对分析曲线运动的方法并不陌生，这为本节课在方法上铺平了道路。 3、学生以学习过这节内容，可在强化基础知识的基础上，拓宽知识面，巩固训练也可在教材

4、例题的基础上有所提高。三、教法与学法 小组讨论、实验探究、展示交流、合作学习四、教学重点与教学难点： 重点：1、平抛运动的特点和规律 2、学习和借鉴本节课的研究方法解决实际问题 难点：平抛运动规律的得出过程。五、课时安排1课时六、三维目标（一）知识与技能1、会用运动的合成与分解的方法分析平抛运动。2、知道平抛运动可以看成水平方向的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动，并且这两个运动互不影响具有独立性。3、能应用平抛运动的规律交流讨论并解决实际问题。（二）过程与方法 1、学生能通过对生活事例的分析得出平抛运动的定义。2、体会平抛运动规律的探究过程，体会运动的合成和分解在探究平抛运动规律中

5、的应用。3、平抛运动的研究方法可以用两个简单的直线运动来等效替代。利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学等效代换的思想。4、掌握平抛运动的研究方法基础上自主探究斜抛运动。5、关注抛体运动的规律与日常生活的联系。（三）情感态度与价值观1、培养学生仔细观察、认真思考、积极参与、勇于探索的精神。2、培养学生将所学知识应用于实践的意识和勇气，主动探究实现知识迁移。3通过实际情景培养学生关注物理、关注生活的意识，培养学生在生活中应用物理知识的意识，使学生爱物理、爱生活。七、课前准备自制多媒体课件、小球 演示平抛运动轨迹演示仪自制水平抛出的细水柱显示平抛运动轨迹 纸八、教学程序设计：（一

6、）：情景创设 引入课题 飞机投弹的flash游戏引出课题教师活动1.引问：怎样投弹才能成功的炸毁目标船只？2.学生回答后，教师总结。最后引出今天的课题随后解读本节课的学习目标学生活动1.三名同学上台来，操作电脑投弹炸毁目标船只。2.其他同学在下面观察思考并作出回答设计意图：请几位同学上来当飞行员空投物资，学生很容易被吸引，兴趣高涨，很想解决这个问题。要想投得很准,弹无虚发,必须算出飞机离目标的水平距离,怎么算?飞机投下的物资做什么运动？因此，要解决这样的问题必须对抛体运动进行研究。从游戏情景中构建物理情景，激发学生探究的兴趣活跃课堂气氛。培养学生课堂学习的主动性和积极性。(二) 学生自主讨论1

7、.平抛运动的概念和特点。2.平抛运动的研究方法。3.平抛运动在水平方向和竖直方向运动情况的判断教师活动：3分钟时间让学生讨论一下三个问题。.列举实例说明什么是抛体运动？什么是平抛运动？总结平抛运动有哪些特点？我们用什么方法研究平抛运动？为什么要建立平面直角坐标系？ 猜想平抛运动在水平方向和竖直方向的运动情况？说出你的理由学生活动：1.论老师给出的三个问题，小组内统一结论，并准备展示。2.学生讨论的过程中老师巡回走动，指导小组讨论，并解决出现的问题。设计意图：通过讨论培养学生合作学习能力。讨论中也更容易发现问题解决问题。相对传统的讲授式教学，更能培养学生的学习思考能力，达到“授之以鱼、不如授之以

8、渔”的目的。三、学生自主展示：示讨论的问题，解决课前的疑问。教师活动：生展示时认真倾听，及时对展示给予肯定，如果学生表述不到位，教师及时加于引导。最终得到探究结论。学生活动：以小组为单位进行展示，展示完成后，点评小组对展示组进行点评。其他小组认真倾听，及时提出问题。设计意图：通过展示让学生体验成功的快乐，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力。四、理论推导、科学猜测、实验验证实验1.验证平抛运动水平方向为匀速直线运动。演示1 证平抛运动竖直方向为自由落体运动，如图所示的装置中，一个小球从斜面顶端滑下，另一个小球自由下落，实验结果是两球发生碰撞。增加或者减小轨道A点的高度，实验结果相同。演示

9、 2如图所示的装置中，两个小球同时从斜面顶端滑下，以相同的初速度VO同时从轨道M、N的下端射出。实验结果是两球发生碰撞。增加或者减小轨道A点的高度，实验结果相同。实验3.通过频闪照相综合验证平抛运动.教师活动：1.引导学生思考：我们都知道物理规律和理论的正确性需要实验的检验，请同学们思考怎样通过实验验证平抛运动在水平方向做匀速直线运动，在竖直方向做自由落体运动？请你设计实验并思考实验的可行性？演示1：平抛运动与水平方向匀速直线运动的对比实验。2.教师引入问题：这个实验结果得出什么结论？ 演示2平抛运动与自由落体运动的对比实验3. 播放综合对比试验视频，、分析视频中的现象。学生活动：1.思考实验

10、方案，并积极展示实验及设计思想。2.在老师演示实验时同学认真观察记录好实验现象并分析得到实验结论。3.实验完成后交流实验分析结果，得到实验结论。4.实验验证后学生总结研究平抛运动的具体过程。设计意图：1.突出研究物理规律的一般思想方法：观察现象初步分析猜想实验探究得出规律重复实验鉴别结论追求统一。2.通过实验验证，让学生体会实验的乐趣，培养学生理论联系实际的能力。3.培养学生的观察实验能力，分析归纳能力。五、学生自主讨论：1.平抛运动的速度规律2. 平抛运动的位移规律。3.平抛运动的轨迹。教师活动：1.引导：通过刚才的理论分析和实验验证，我们得到平抛运动可以分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方

11、向的自由落体运动。下面请同学们应用以前的直线运动规律和运动的合成和分解的思想讨论下面内容：2.小组讨论时老师巡回走动，解答疑惑学生活动：.尝试推导出初速度为 ，经过时间t秒后物体的速度v。.尝试推导出初速度为 ，经过时间t秒后物体的位移S。 .尝试推导出平抛运动的轨迹方程,并说明平抛运动的轨迹为抛物线。2.小组内交流得到统一结论，并准备展示设计意图：应用已有的物理知识，深入研究物理问题，锻炼学生解决疑难问题的能力。培养学生利用数学工具处理物理问题的能力。六、学生展示：抛运动的速度、位移、轨迹规律教师活动：1.教师认真听取三个小组的展示，三个小组点评情况，其他小组补充内容。如有问题及时加以引导，最后得到平抛运动的规律。2.展示完成后，总结解决平抛运动的方法：化曲为直再合成。学生活动：一个小组展示，另外一个小组点评，其他小组认真听取展示和点评并进行补充。设计意图：通过小组之间的展示和点评，增强学生的集体意识，培养学生学习中的合作精神。七、针对训练应用平抛运动的规律，解决实际问题。教师活动：1.给出训练题目2.在学生做完题目后提出问题：平抛运动的飞行时间t、水平距离x和落地速度v分别由什么来决定？学生活动：1.快速计算完成练习。2.抢答展示。积极思考