英语老师跟班学习心得体会

1、 精选公文范文英语老师跟班学习心得体会各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢根据进修学校的安排，我有幸到厦 门外国语学校海沧附属学校进行了为期 两个星期的跟班学习。做为一名中学英 语老师在将近两周的跟班学习中，我看 到了自身的不足之处，感悟到专业学习 的重要性，时代在发展，不学习就要落 后。这两周时间主要是听课、交流和学 习外国语学校老师的宝贵教学经验。现 将学习情况及学习心得汇报如下：一、跟班学习基本情况在两周期间，我听了初一、初二、 初三年级的课，我一共听取了厦门外国 语学校海沧附属学校：林真真，陈亚轻、 林丽萍、向平、陈淑雯等老师的课及岛 内厦门外国语学校总校的江静老师，

2、还 有外国语学校湖里分校的江巧妹老师等 共二十节英语课。通过跟班学习实践以 精选公文范文1 精选公文范文 及和同行的交流，并积极参加她们的教 研组活动，虚心请教有经验的教师，从 中收获别人的可贵经验，真可谓受益匪 浅。二、心得体会此次的跟班学习，让我更加感到自 己要学习的东西真是太多了，越学习就 越感觉到自己的不足，感觉到自己的英 语口语有待提高，自己的教学方法有待 改进，我感觉自己就象是个很饥渴的人 一样急需要水分和营养，我更加珍惜这 次来之不易的机会，每每听完一节课后, 我都要和上课的老师反复交流：她们是 如何设计教学的，平常如何提高学生的 听力、用什么材料，以什么样的方法， 写作又是如何

3、提高的？有什么方法教阅 读？她们有什么样的资料？如何充分利 用报纸？等等，等等诸如此类，有的时 候都感觉自己提的问题是不是太多了 ？ 别人会不会感觉烦了？尽管我的问题很 多，但她们都很耐心的和我交流，从和 她们接触的短短的两周时间，我感受到 精选公文范文3 精选公文范文了她们的辛苦，她们的不易，但更让我 感动的是她们的敬业精神，有太多太多 的地方值得我学习。下面总结如下：1、学习她们的吃苦敬业精神原来没有出去学习之前，总是觉得 自己很累，自己很辛苦，总是觉得自己 早出晚归，每天7: 10左右到校，晚上6: 00回家很是劳累，但一和她们比起来才 感觉到小乌见大乌：由于她们是小班教 学（每个班25

4、人左右），等于一个班分 成两个班来上，老师的工作量明显加大 了，经常老师都是三节课连着上，他们 是11: 50放学，有时候中午12: 40要 值午班，中午1: 50就开始上课，傍晚 还要上第四节课。因此有的老师中午就 没有回去了。有个星期三早上她们去外 校听课教研活动，听评完课后，老师就 直接回学校上课了（因为两个学校离得 很远），中午都没有休息，大部分老师下 午都是三节课连着，一直上到傍晚，我 听了一节一个怀孕7个月老师的课（是 下午第三节课），听完后和她交流，她是 精选公文范文3一直站着和我说话，才知道她已经上了 一个下午的课了，还毫无保留传授她的 一些教学方法，我很是感动，我问她不 累吗

5、，她说习惯了，我很想帮她改一下 刚听写的本子，但她说太迟了，让我先 回酒店。还有一个叫王佳琳的老师前一 天已经上了 6节课了，为了让我听她的 课更加生动点，她就利用两节课的休息 时间自己制做了精美的幻灯片，速度之 快，图文之精美，令人羡慕。更让我感 动的是，她利用中午饭的时间（因为她 值午班，所以没有回家）教我怎么制做。 我的指导老师就更不用说了，除了听她 的课，否则每次见到她都是一阵风一样，上课，上课，上课”很急的样子，和她 的交流，往往都是因为上课打断了，我 很感谢她，为我腾了办公桌位置，让我 早去的时候有地方可呆，这种无微不至 的关照让我有着家一般的感觉。总之， 要举的例子很多很多，她们

6、的敬业是我 学习的第一站。2、学习她们对教材的处理精选公文范文一一下面我从以下几个方面来谈谈自己在听课时感悟她们对教材的处理。(1)单词教学由于听的是一节慢班的课，学生反 应不是很好，但老师的单词教学耐心细 致，可以说是不厌其烦：先(复习)教学音 标及字母组的发音：如ck发k kn发n 等组合的发音，然后强调用拼音的方式 发音并背诵字母组合如ow er or ea等的 发音。老师讲解构词详细到位，举例充 分，反复的带读单词，然后请同学自读， 小组朗读等，老师和学生一起背诵单词， 降低了学生回家背单词的难度。老师在 上课时还讲解有些单词的有趣的变意， 如：blue monday a green

7、hand black sheep等学生在快乐中不自觉地记住很 多单词，而且这样记住的单词往往印象 比较深刻。一边听课我就一边在想：我 们学校是农民工子弟学校，学生的英语 更加薄弱，如果我们老师都能象陈老师 这样多耐心点，上得再慢点，记忆单词 的方法再多讲点，也采用音标 一音节一 精选公文范文5字母组合及汉语拼音相结合的方法，可 能学生就不再害怕背诵单词了。(2)阅读教学老师教学的是一篇描写kate的房间 gina的房间的阅读文章，首先，第一遍 阅读是带着老师给的问题快读。二读： 细读，老师设计了一个表格，学生根据 本文内容填表格。三读：找出本单元的 难点句子如： where's the

8、 map? where are the shoes售。并小组对话，反复操练这 两个句子，强调单数与复数的区别。最 后全班动手写一篇作文：你同学的房间 在写作文之前老师先做了示范，降低了 写作难度。最后，请同学展示了作文， 当场修改，本是一节枯燥的阅读教学， 但最后老师提升到了写作教学。渗透了 语法句型的教学，口语对话的表演及拓 展为写作教学。教师的设计环环相扣。 过渡自然流畅，语言甜美，林老师全英 语上课，口语娴熟，听着就是一种享受。 学生对话表演行动，非一日之功。林老 师的英语课堂学生积极性很高，很重视 精选公文范文调动学生的兴趣，也强调要让学生亲自 动口说并动手写英语，重点培养学生英 语学

9、习的能力，因为只有这样，学生才 不会觉得英语的学习不是死记硬背，而 是实际运用。看来，回来后如何教学阅 读，培养学生的阅读能力，如何挖掘阅 读材料中隐含的写作素材是我们要思考 并解决的难题。(3)写作教学可以说这节课是无意中听到的一节 好课，当时湖里校区开展 先学后教”课 改展示课，英语课安排在第三节课，他 们是全校开放，想听哪节课都行，我选 了一节初二的江老师的课，她刚好教学 写作。本课教学的 how to introduce a famous person在课前发的导学案上已经 有一篇范文，老师先让学生小组合作学 习：找出好词句。然后模仿这些句子造 句，为后面的写作打下基础。如：it

10、9;s not easy for a woman to win a nobel prize.仿 造如 it' s not easy for Chinese to win a nobel prize.等。动手写作前老师和学生 精选公文范文7一起写了句子，帮助学生仿写了开头， 并给出写作的框架：1、beginningname job.2、 body the date of birth, experience3 endingachievement,学 生有了刚才的词句的铺垫，有了教师清 晰的引导，学生写作很顺利，两个学生 的展示作文写得很完整。正如那天参加 她们教研组活动时，厦门的英语教研员

11、 说的：你要让学生写作。自己先要写一 遍。要有范文出现。这样可以让学生有 东西可写。江老师的这种beginning一body- ending的指导写作教学法非常值 得我们学习，想想自己原来只是布置作 文给学生写，而没有这样一步一步的指 导，没有帮助学生降低写作难度，难怪 每每一遇到写作题，很多学生都是空的 当然海沧附校的老师每天都有布置学生 写五个句子，她们由平常的句子进而提 升学生的写作水平，并注重学生的给词 造句的训练，写作是靠平常的积累，回 来后我们也一定要象她们学习，把写作 教学渗透到各个教学环节，从单句练习 精选公文范文 精选公文范文起。给我的感觉是她们非常注重写作教 学，教单词时要

12、让学生给词组造句，听 力时找出本单元重点句子，阅读教学就 更是上升到写作教学了，写作的教学无 时不在啊。(4)听力对话教学为什么会有听力对话教学呢？因为 短短的一个听力材料，经过老师的精心 设计，居然可以变成了可表演的对话教 学，更可以变成写作教学，所以我刚才 说她们写作教学无处不在。我听了一节 陈亚轻老师的听力教学课，本单元话题 是 do you have a soccer ball?教学设计不 可谓不巧妙：一听：让学生标序号。二 听：填空。三听跟读。除了这种听力技 巧训练外，陈老师板书听力材料：a: does ann have a soccer ball? b : yes, she doe

13、s. she has a soccer ball.a: does mike have a basketball? b: no, he doesn' t .he doesn' t have a basketball.这样陈老师从听力材料中整 合出本单元的重点内容：have的第三人17精选公文范文 精选公文范文称单数的用法，进行知识的拓展，紧密 联系单元重难点，创设情景，请同学表 演对话。再如，厦门实验中学何老师上 的一节给材料听力课时，短短的四句对 话材料，经过老师的精心设计，变成填 词题（把给的材料进行挖空）如：a: how much is the hat? b :if s s

14、ix dollars. a: how much are these shorts? b :they' re ten dollars.第一听；服装。二听：钱数。三 听：钱数的表达法。最后拓展为学生上 街购物的小品表演。看来听力对话教学 如何设计是摆在我们面前的需要我们不 断探究的密林。（5）试卷讲评试卷的讲评一般来说都是比较枯燥 的，但是厦外湖里分校的郑老师的试卷 讲评课令人耳目一新（她是讲评已经批 改过的试卷）：一开始上课时她先让学生 唱校歌，活跃课堂气氛。上课后屏幕上 打出了任务一：请同学们自行认真思考 试卷中的错误，不懂的地方圈出来。（5 分钟）。任务二：小组学习，互帮助解决 一.

15、、10精选公又范又精选公文范文不懂的问题（小组学习，学生开始讨论） （10分钟）。任务三：各组把组内没有解 决的有问题的题目序号写在黑板上（教 室三面都是黑板），然后请其它组会的同 学来讲解，同学们积极勇跃，发言响亮， 如果还不会的就由老师讲解。任务四： 每小组根据试卷的错误题再出1 2题考 考大家。看看：一节枯燥的试卷讲评课， 在同学们的自学，组学当中讲完了，老 师上课非常轻松，主要是发挥小组学习 的力量，让同学们在自己教自己，自己 教别人当中消化知识点，我觉得我们也 可以借鉴这个方法来讲评试卷。老师轻 松，同学愉悦。总之：此次学习，使我受益匪浅， 学习到了很多全新的教学理念，在这些 老师热情、细心、耐心的指导下，我觉 得自己无论是在课堂设计上还是重难点 把握上，都有了一定的提高，老师们不 愧为教学经验丰富的教学能手，在很多 方面都有自己独到的看法和见解，看问 题也比较全面，细致，有时不经意地一精选公文范文21 精选公文范文句话，往往使我有一种茅塞顿开的感觉。 在我们