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文档简介

1、识字1 天地人教学设计【教学目标】1. 运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字；2. 在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣；3. 了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。4. 在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。【教学重难点】1.认识“天、地、人、你、我、他”6个生字；2.对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝；3.在识字中，了解中华传统文化。【课时安排】1课时【教学过程】一、图画导入，激发兴趣1. 教师出示傅抱石的国画作品

2、，引导学生看图观察：你看到了什么?教师根据学生回答，显示课题：天地人。2. 出示本课的学习目标。二、朗读课文，初读感知 1. 学生打开书本，教师及时纠正读书姿势。2. 教师带读。先读课题，再读课文。全班学生跟读，齐读。3. 同学们自由朗读课文，边读边画出文中的生字，注意生字的读音。4. 引导学生观察，课文将这6 个汉字分为哪两组?(第一组：天地人;第二组：你我他)三、图文结合，学习“天地人”“你我他”1. 学习汉字“天”。（1）教师边讲解边板书“天”字。在人的头顶上，那无边无际的就是“天”。出示“天空”图片，帮助学生理解字义。并通过组词的方法扩展词汇量。（2）给出记忆生字的技巧：大字加一横；2

3、. 相同的方法学习汉字“地”“人”“你”“我”“他”：田字格指导、扩词、图片出示、记忆方法。3. 游戏巩固生字 （1） 摘苹果游戏：可重复玩几次；找找图片中认识的字，学习在生活中认识更多的字宝宝；（2） 开火车游戏：除了读图片上的词语，还可以给“天地人你我他”找更多的朋友（口头组词）。四、品读释疑，深入学习1. 出示图片：天、地、人之间是什么关系？我们头上是高远的天空，脚下是辽阔的大地，人在天地之间生活。天地养育了人类，人类爱护着天地。2. 出示图片：你、我、他分别指什么？你、我、他：是人称代词。人们在一起生活，互相称呼“你、我、他”。个人的“你、我、他”共同组成了我们的大社会。五、拓展儿歌，学习“你我他”妈妈生下我，就有你我他。同在一个蓝天下，我们是一家。我帮你，你呀你帮他，分不开的你我他，你呀你我他。六、课堂小结小朋友们，通过这节课的学习，你认识了“天、地、人、你、我、他”字宝宝。希望你们在以后的每天里，无论在哪里遇到这些字宝

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