活动单导学论文背景下高中语文试卷评论文

1、活动单导学论文背景下高中语文试卷评论文：“活动单导学”背景下高中语文试卷评讲课的思考试卷评讲是中学语文教学不可忽视的一环，试卷评讲效果的好坏，不仅关系到学生基础知识的巩固与否，而且直接影响到他们今后考试的成败。教师评讲试卷，是让学生“知其所以然”，是让学生明白“考我什么”，是将学生被动地埋头做题变为主动地审视答题，因此让学生每做一份试卷，每听一次评讲，都能巩固知识，领悟道理，开阔视野，掌握技巧，提高应考能力，这才是评讲的收获。为了让学生尽早适应高考要求，我认为高中语文教师讲评试卷应注重“四要”。一、要出好一份试卷对任何一个问题我们一定要有个整体观，不能就事论事，事实上语文试卷的评讲课也是如此，

2、要想评讲好一份试卷，首先必须把这份试卷出好，否则后面做得再好也是无用功。当下有人认为出好一份试卷在现在很简单，我们只要在网上随便地组合，一份精美的试卷就可以诞生了。事实上，我们是否想过这份试卷对学生的作用有多大，出这份试卷的目的何在？如果教师对这些问题比较糊涂，那这份试卷的作用能有多大呢？所以我认为，我们在出试卷之前要想一想，我出这份试卷的重点何在？我估计这份试卷学生的难点在哪？我预测一下这份试卷做下来的平均分是多少？如果我们对这些问题能有个明确的概念，那我们就可以放心大胆地把这份试卷发到同学的手中、要批改好这份试卷学生完成了试卷后，我们不能就直接进入评讲的阶段，还必须了解学生的完成情况，也就

3、是说我们还必须对这份试卷进行批改，在批改的时候还必须有详细的记录，然后了解两个情况：学生整张试卷的平均分是否与我们的预估差不多（一般语文预估分和学生的平均分之间的差距不超过2分就是差不多的）？如果相差较远，那我们要了解学生的问题出在哪个部分？同时要看看出问题的原因何在？如果相差不远，那要看是否和我们出试卷时预测的难点是一致的？了解每一个题的平均分，统计好每一个题错的人数，找出学生的难点。三、要评讲好一份试卷我认为要评讲好一份试卷不是拿到试卷面面俱到地讲解，现在我们的老师就恨不得把自己所知道的知识全告诉我们的学生，可是结果又是怎样的，我经常听到我们的老师在办公室抱怨试卷中某道题曾经还做过的，当时

4、讲得如何如何详细，可现在依然做得很差，然后是大骂学生如何如何的笨，那么我们的老师是否想过自己是否也有责任呢？我认为这问题主要是出在我们老师评讲试卷的方式方法上。我认为要评讲好一份试卷要注意三个原则：一是重点难点前置；二是针对学生的问题找方法；三是注重试卷的评讲方法一一小组合作探究。我们一节课只有45分钟的时间，学生不可能时时刻刻都是聚精会神的，所以我们要把必须讲的放在学生精神特别集中的时刻讲，这样效果更好，另外这也是同学们的难点和疑点，同学们也有兴趣听。在讲题目的时候我们要把学生出现的问题告诉他们，要针对学生的问题找学生能接受的方式方法。要充分发挥好学生的作用，发挥好小组合作探究的作用。我们在评讲试卷的时候可以请学生说说自己当时是如何想的，之后请学生通过小组合作和探究找找错误的原因，或者请学生根据批改的情况进行小组合作探究，找出错误的原因，然后我们再根据我们的批改记载进行检查，看看我们的同学是否知道了自己错误的原因及总结得出了今后做此类题目的注意点。总之，我认为我们语文试卷的评讲要能巩固知识，领悟道理，开阔视野，掌握技巧，提高应考能力。四、要做好巩固工作有人认为我们的试卷没有什么要巩固的，我们的高考又不考原题，巩固没作用，正是这个错误的想法导致我们做了很多的