活板教学设计

1、总第课时活板教学设计教学目标：（一）知识与能力掌握文言文实词的含义，会认读课文，读准句词。（二）过程与方法体会文章的结构形式，理解说明语言的简明、生动，掌握说明文的写作方法。（三）情感态度与价值观体会我国古代劳动人民的聪明才智和民间艺术的神奇教学重点：疏通全文教学难点：1、课文第二段的分析。2、本文的写作手法。教具准备：教学课件教学过程：第一课时一、情境导入我国古代的四大发明纸、印刷术、指南针和火药。它们都是由中国相继传入世界各地的，是中国对世界文明的巨大贡献。其中，毕昇的活字印刷早于西方四百多年，毕昇开创了现代印刷术的先河。本文就是介绍毕昇活字印刷术的一篇科技说明文。二、出示学习目标三、了解

2、作者作品1、作者简介沈括（10311095），字存中，北宋钱塘（今浙江杭州）人。我国古代着名科学家，英国着名科学家李约瑟誉之为“中国整部科学史上最卓越的人物”。他出身于封建官僚的家庭，幼时嗜好医学，33岁中进士。政治上比较进步，是王安石变法的主要助手之一。47岁拜翰林学士，55岁时王安石变法失败，便退居江苏润州（今镇江市）附近，建梦溪园，写成梦溪笔谈一书，享年65岁。2、作品简介梦溪笔谈是笔记文学体裁的综合性论着。全书包括补笔谈、续笔谈共30卷，计609篇。其内容广博，天文、历法、数学、物理、化学、生物、地理、地质、医学、军事、历史、文学、哲学、等几乎无所不包。其中以自然科学为主。它总结了古代

3、，特别是宋代自然科学领域的光辉成就，记录和赞扬了当时劳动人民的创造，阐述了自己在自然科学方面的见解，是我国和世界科技发展史上一部重要文献，受到国内外广泛重视和高度评价。被称为“中国科学史的里程碑”。四、疏通文意1、读准字音和（hub）炀（yang）更（geng）互燔（fan）土讫（qi）予群众（zdng）2、认真听课文朗读录音（播放活板音频）。3、自己朗读课文，做到读准字音，停顿正确。（现场老师组织学生朗读课文）4、翻译课文（现场老师组织学生自己翻译，并释疑解难）5、概括段落大意 用简要的语言概括每段大意；为第二段划分层次并概括每个层次的大意。（现场老师组织学生看书，完成学习任务，时间5分钟）

4、讨论后明确：第一段：介绍我国雕版印刷发展的情况。第二段：具体说明活版印刷的发明、制作、效能和使用方法。第一层：活版发明的时间和发明人。第二层：活版的制作方法，包括制活字模与排版、制版两项。第三层：活版印刷的效能，在于印得越多越快。第四层：活版的印刷使用方法及应注意的事项。第三段：交代活版的下落。6、归纳全文内容请同学们在概括段意的基础上，用一句话来归纳全文的内容。（现场老师组织学生完成学习任务）文章重点介绍了由毕昇发明的活版的制作和使用流程及显着效果。五、合作探究：本文着重采用了怎样的说明方法明确：全文采用了时间顺序；主体部分采用了程序顺序：刻字排版印刷拆版。六、课堂复习整理（指导学生自主完成

5、）七、布置作业：1、反复朗读课文，并完成课后练习三。2、熟读课文第二段，口述活版的制作过程。第二课时一、课堂导入：通过上一节课的学习，已基本了解了课文的主要内容，这节课重点分析课文第二段以及本文所运用的说明方法。二、复习回顾、温故知新：能用自己的语言描述活字印刷术的过程吗三、研读文本、讨论交流：1、为什么要先介绍“雕板印刷”讨论后明确：既表明活版印刷对于雕版印刷的继承发展关系，也为下文重点介绍活板印刷作铺垫。2、找出制作活板过程中的动词。3、怎样用活板印刷讨论后明确：制字设板排字炀板平字印刷4、有重复的字怎么办讨论后明确：每一字皆有数印，以备一板内有重复者。5、如何贮字讨论后明确：以纸帖之，每

6、韵为一帖，木格贮之。6、有生僻字怎么办讨论后明确：旋刻之，以草火烧，瞬息可成。7、为什么用胶泥做原料讨论后明确：一是刻起来方便；二是胶泥经火烧后变得坚固，可多次使用；三是拆板方便。（不用木料原因（1）木头遇水容易变形（2）容易和药物粘连）8、尾段有何作用讨论后明确：结构上：与上文“庆历又为活板”照应；内容上：更加突出毕昇创造活版印刷的真实性，令人可信。四、释疑探究：1、提问：写好说明文的关键是什么抓住事物特点加以说明。2、思考：本文说明对象是什么说明对象的特征是什么说说活板的“活”体现在哪里明确：对象：活板特征：活体现：刻字是活的；排板是活的；印刷方法是活的；字印数目是活的；做法是活的；拆版是

7、活的。3、说明的语言简洁、平实、准确，形容适度。快速浏览，试找出文中所运用的说明方法。明确： 举例子：每字皆有数印，如“之”“也”等字每字有二十余印，以备一板之内有重复者。 列数字：数百千本，二十余印 作比较：A.“不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平殊不沾污”，通过比较指出木料的缺点“沾水则高下不平”，明确了不用木料而是用胶泥的原因。B.“若止印三二本则极为神速”，这句话是针对雕版而言，准确说明了活板“印速快”的优点。 打比方：“薄如钱唇”、“则字平如砥”。作用：使人们对胶泥字模的形状、活版的平整程度有了一个具体的认识，使说明更准确形象。五、拓展延伸：除了四大发明，你还知道我国哪些发明居世界首位示例：张衡发明地动仪；公元八世纪中国人发明了纸币；公元九世纪中国人发明了扑克牌六、课堂总结：本文介绍了宋代发明家毕昇创造的活板印刷术，反映了我国古代科技的伟大成就和劳动人民高度的聪明才智和卓越的创造精神。启发我们：中华民族有光辉