民族工业的曲折发展

1、民族工业的曲折发展授课人：姜宏波研究目标：基础教育课程改革纲要（试行）明确指出，“在教学过程中，教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。”我们要关注学生差异，善待学生的差异，在教学中，根据学生的差异，运用多样化的教学模式，促进学生潜能的开发，最终促进每个学生都成为自己的优秀。在设计活动单时，应该充分考虑学生的个体差异，不但从层次上，还应该从兴趣、能力等方面考虑，充分体现学生的差异，使活动单更好地服务于教学，力争使课堂教学丰富多彩，课堂互动形式多样，使学生

2、的主体地位更加明显。教学准备：课前3分钟，播放爱国音乐万里长城永不倒，营造学史气氛。教学设计：教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课播放神舟十号成功发射的视频。神舟十号飞天成功是我国航天工业新的里程碑，也是我国经济发展尤其是工业发展的又一个丰碑，随着它的腾空而起，我们今天也将乘坐历史的飞船，穿越时空，来到近代中国，考察近代民族工业发展的情况。认真观看，仔细体味将历史与现实结合，拉近历史教育的现实感，适应各层次学生，调动学生学习兴趣。民族工业的兴起活动考察的内容疋民族工业的兴起。在降落问题上，我们考察组有了分歧。一部分认为这一站的着落点也就是我们考察的起点应该放在鸦片战争时期，另一部分认为应放

3、在洋务运动时期。同学们有何咼见？（学生回答后）对，洋务运动拉开了民族工业发展的大幕。（课件显示文字及材料）（指向屏幕上的材料）民族工业从19世纪60年代回答应放在洋务运动时期，因为洋务运动拉开了民族工业发展的大幕。推荐发昌机器创设情境，融入课堂，使学生有参与的欲望，把学生从“书本世界”和封闭的知识体系中解放出来，让学生享有更充分的自由思想和自主学习的空间，最大限度地获得身与心的解放。民族工业的兴起开始出现，至V1894年已经有170多家，这么多企业我们不可能全部都考察，请同学们帮忙推荐两家具有代表性的企业。发昌机器厂和继昌隆缫丝厂它们是近代民族工业的先驱。（课件显示表格）哪位学生来帮忙完成一下

4、这两家企业的调查信息。（学生完成后）好，谢谢你。我们在考察的过程中还绘制了早期民族工业的分布图。（指向图的右下角）请注意一下轻工业和重工业的标识。你们能从图上看出早期民族工业行业发展和地区分布的特点吗？（根据学生的回答适时地显示课件内容）考察中，我们常常会遇到类似这样的奇怪现象（课件显示1882年，李松云在上海创办均昌铁厂，在其制造的一艘小艇上，“船头悬挂着英国国旗，船尾悬挂着中国龙旗”，这是为什么？）请看书思考一下。（学生回答正确后）哦，你精彩的发言让我恍然大悟原来早期的民族工业遭受外国资本主义和本国封建主义的双重压迫，为了生存和发展，只好寻求外国资本主义和本国圭寸建势力的庇护（显示课件）。

5、归纳下早期民族工业的主要特点（显示课件）。厂和继昌隆缫丝厂。填表完成两家企业的相关信息。观察得出早期民族工业行业发展不平衡，主要以棉纺织、面粉、火柴、造纸、印刷等轻工业为主。地区发展也不平衡，主要分布在上海、宁波、广州、天津等沿海地区。思考得出早期的民族工业遭受外国资本主义和本国封建主义的双重压迫，为了生存和发展，只好寻求外国资本主义和本国封建势力的庇护。回顾加深印象培养学生快速收集信息的能力。用图片直观感受，培养学生观察能力及语言概括能力。培养学生分析问题解决问题的能力，让学生正确了解民族工业发展的特征。完成活动一的相关考民族工业的发展民族工业的发展察后，我们进行活动二考察民族工业的发展情况

6、，准备对这个人张謇做个人物专访，因为张謇的创业活动是1895年以来民族工业发展的一个缩影（显示课件）。为了专访成功，做到知己知彼，请同学们帮忙搜集张謇的有关信息。我特别想了解他的生活简历，知道他的创业活动、探究他创业的精神动力（显示课件）。（学生讲述了张謇的有关资料后）通过同学们的帮助，我们知道了这样的一些信息（显示课件）。张謇，江办南通人，是一名状兀，但他弃官从商，走上“实业救国”之路。（显示大生纱厂的图片）这就是大生纱厂，可以看出在当时创办的规模挺大的。（显示南通博物苑的图片）除了创办企业夕卜，张謇还致力于从事文化教育事业，请看这个建筑物在今天的南通依然存在，有兴趣的同学不妨到南通去看看。

7、如今的南通还有许多这样的旧迹，它们是张謇先生留下的。（显示课件）总的来说张謇以实业为父，教育为母。接下来我准备对张謇做专访了，但突然想到这样冒昧地登门拜访不太妥当，礼多人不怪，我得准备点礼物，总不可能是左手一结合课文第二个部分的内容，讲述张謇的有关资料。通过讲述张謇的有关资料，让学生知道张謇为近代中国的富强作出了不懈努力。学生在教师引导下进行实践活动，采用探究、资料收集、交流与讨论、访问、反思等为基础的多样化的活动，从而面向全体学生，注意学生发展的多元性。设置情境评价张謇,培养学生语言表达能力。只鸡右手一只鸭，得咼雅一些，想到了，送牌匾给他，牌匾上该题哪些字来赞扬他呢？拜托各位帮我想想。（学生

8、回答后）同学们对张謇的评价简洁准确到位，一语中的。老师也想到了两个（课件显示实业救国的楷模、近代教育的奠基人）。由于准备充足，这次专访非常成功。现挑选出部分张謇的语句供大家交流。（课件显示）张謇真不愧是状兀，语言功底很深厚，你看名字当中还带着言字呢。（课件显示（1）“和约十款，几罄中国之膏血，国体之得失无论矣。”张謇对1895年某条约之见解。）语句中的和约指的是哪个条约？（学生回答）对，是马关条约。反映了张謇当时怎样的心情？（学生回答）很好，同学们体味出了张謇当时痛心，愤懑，忧国忧民等心情，也就能明白了是什么驱使他毅然放弃咼官厚禄而去从事当时人们眼中非常低贱商业活动。是爱国之心！（课件显示（2

9、）“窃念实业为民国将来生存命脉已成者当喝力保存，未成者宜先事筹戈叽”一一中华民国临时政府实业总长张謇。）这体现了张謇倡导的什么主张？（学生回答）主张实业救国。正是在实业救国的号召下，一度出现兴办民族企阅读材料回答马关条约，反映了张謇痛心，愤懑，忧国忧民等心情。身临其境，激发学生学习兴趣，增强求知欲望，培养学生解题能力。业的热潮（课件显示材料）。我们考察组也深受感染，当即决定投资创业为国效力。为此，我们制定了创业计划：（课件显示1.从1895年到1913年，投资办厂，初步发展。2.第一次世界大战期间至1923年前后，小心翼翼，保守经营。3.1923年后特别是南京国民政府成立以后，由于长期经营，已

10、有深厚基础，计划全力以赴，投入全部家当，拼死一搏。）不知在座董事会成员能否通过此计划，理由是什么？结合课文第二部分、第三部分内容以及自己所学内容先自己思考一下。（2分钟后）好，小组内部讨论一下，交流各自的看法。（学生讨论好后）我们先看看第一个计划是否能通过？（学生回答）适时点拨，如1895年马关条约放宽了办厂的条件，甲午战争的失败，更令国人震惊，因为日本是邻国一直不如中国，现在竟然打败了中国，我们得知耻而后勇，刺激着民族工业的发展，而且一批爱国人士如康有为、梁启超等还发动了一个什么运动的？（学生回答戊戌变法）再如孙中山等革命家也有所行动，发动了（学生回答辛亥革命），对辛亥革命，这些都对我们的企

11、业发展有刺激作用。好，再来看看第二个计划能否通过？（学生回答）看来这个的确得改，这一时期是民族工业发展的黄金时期，我得抓住机阅读材料回答实业救国的主张结合课文以及已有知识，学习小组内部进行讨论交流，并派代表发表自己的见解。通过知识习得过程中的讨论，了解近代民族工业曲折发展的状况，培养学生自主协作的能力。充分地让学生动眼看、动耳听、动脑想、动口读、动手写、动手做，最大限度地解放学生，还学生以主体地位，让学生在活动中迸发天性，发挥灵性，张扬个性，把“共性发展目标”和“个性发展目标”统一起来遇。那第三个计划可行吗？（学生回答）哦，在国际国内的一些因素制约下，这一时期私人创办的民营企业必然走向肃条（显

12、示课件）。运用启发、点拨，探究式教法，培养学生综合分析问题的能力，创造性解决问题的能力。民族工业的萧条你看帝国主义卷土重来了，尤其是日本的侵略。而南京国民政府成立后制约了民营企业的发展，尤其是在抗战胜利后。（课件显示抗战胜利后2分多种国民政府统治的视频）原来金圆券改革其实是一场无耻的掠夺，南京国民政府用一堆纸换取了老百姓的真金白银（显示课件）。认真观看影像资料，理解课文有关内谷，尤其疋金圆券改革。借助真实的影像资料调动学生学习积极性。本课知识体系本课知识体系至此我们的考察已经结束，请同学们完成活动三帮我们审核一下考察报告。（课件显示一、民族工业的兴起洋务运动的刺激特点：轻工业为主，主要分布在沿

13、海沿江的一些大城市，多依附于外国资本和官僚势力等。二、民族工业的发展张謇提出“实业救国”，创建大生纱厂等，他的创业活动是1895年以来民族资本主义发展的一个缩影。18951913年，民族工业初步发展，一战迎来“黄金时期”，直至1923年前后。三、民族企业的萧条）通过考察，我有所感触，认为我国近代的民族工业就像一粒种子种在贫瘠土壤中，任你怎么尽心怎么努力，最终还是萎缩了。那么近代民族工业生长的土壤是什么呢？把零乱的知识在脑海中整理一下，并当场记住本课的知识要点。得出结论：半殖民地半封建的旧中国决定了民族工业曲折发展的命运。按照课标要求，将知识内容最简化，让学生课堂掌握，减轻学生负担。让学生深刻认识半殖民地半封建的腐朽社会是近代民族工业曲折发展的根本原因结束语通