长颈鹿-图形的变化

1、教学设计基本信息名称长颈鹿一一图形的变化执教者课时1所属教材目录信息技术（河大版）第册第二单兀第十课教材分析小学阶段信息技术课的主要任务是激发兴趣，保持学习动机。体验信息活动，形成信息意识，培养学生创新精神。本课为河北大学出版社出版的信息技术第册第二单元第十课内容，属于画图单元，要求学生学会使用选定工具，能够对选定的图形进行复制、移动、改变图形大小等操作。学情分析从三年级开始，学生进入少年期，性格活泼、开朗；求知欲较强；但是情绪不稳定，自控力不强。由于段时间的课程学习，大多数同学对计算机有着浓厚的兴趣，对计算机有了一定的了解，他们喜欢用计算机画画，能够运用画图软件画一些简单的图画，对本单元本课

2、充满了兴趣。教学目标知识与能力目标学会使用选定工具，能够对选定的图形进行复制、移动、改变图形大小的操作。过程与方法目标本课过程为谜语导入，学生自主学习，归纳总结，练习创作，拓展延伸。教学中运用观察对比、演示等方法，通过自主学习和练习，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。情感态度与价值观目标培养学生的审美情趣、观察、自我探索、自主学习的能力。教学重难点重点图形的复制、移动、改变图形的大小。难点透明样式的设置，对图形进行复制、移动。教学策略与设计说明教学策略为：自主探究、小组合作，学生小老师。由于部分同学有基础，通过自学可以学会本课知识，所以采取的教学

3、策略为自主探究，有部分同学不能通过自学学会，可以通过学生讲解的学会，教学策略为学生小老师。在练习的过程中，可能会出现很多问题，小组合作的教学策略能让学生更好的完成任务。本课过程为谜语导入，学生自主学习，归纳总结，练习创作，拓展延伸等环节构成，能很好的激发学生的学习兴趣，按时完成规定的教学任务，充分发挥学生的创作能力，提高学生的审美能力和自主学习能力等。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图（一）猜一猜,激发兴上课前，先问同学们一个问题，你们喜欢猜谜语吗？我来出两个谜语生：长颈鹿由谜语活动导入，引出长颈鹿，能趣（3分钟）考考大家，第个：脖子长长，个头咼咼。一年四季，穿

4、着花袄。不会说话，是个哑巴。爱吃树叶，也爱奔跑,猜种动物，是什么？第二个谜语：头上长着树杈杈，身上穿着梅花褂，森林里面跑得快，山高坡陡也敢迈。是什么？它就是同学们喜欢的动物一一长颈鹿。你知道长颈鹿的哪些知识？师总结：（简单介绍长脖子的由来和长颈鹿怎样喝水）长颈鹿的故乡在非洲。由于它修长美丽的外形十分惹人喜爱，所以经常成为美术作品中的主角。生：长颈鹿生说说自己对长颈鹿的认识。集中学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。（二）比一比，引出新课（2分钟）1）今天我给大家带来了两幅长颈鹿的图画。用你们的火眼金睛观察两张图，找找两幅图有什么相同和不同？（出示长颈鹿和长颈鹿一家图片）2）师总结：其实这二只长颈

5、鹿是一只变出来的，道具就是“画图”软件，今天，我们就来学习个神奇的魔法，把一只长颈鹿变成三只。想不想学？今天我们要学习的内容是长颈鹿图形的变化学生观察、比较两幅图。学生说出：鹿的外形相似，大小不同。生：想通过让学生观察、对比两幅图发现不同。锻炼学生的观察能力。用魔法这个词语，能激发学生的学习兴趣。（三）试一试，自主学习，探索新知（7分钟）1）想不想自己学会变魔术？打开书56页，给你几分钟的时间，自己按照试一试中的步骤，边看书边用画图工具练习，看看哪个同学自己就能学会变魔术。2）刚才我发现同学们学的特别认真,有的同学已经成功学会变魔术了,谁来告诉我，这个魔术用到了哪些命令？哪位同学要当个小老师演

6、示下，看看是怎么用复制、粘贴把一只长颈鹿变成三只的？学生自主看书学习图形变化的方法。生：复制、粘贴。学生边演示边讲解图形变化的方法。学生补充回答。发挥学生的主体性，让学生自主学习、探索，掌握本课知识。学生是课堂的主人，通过让学生演示，激发学生学习的主体性，当小老师的过程使学生产生自豪感，激发了学生学习的兴趣。3）他还有哪些没有讲到？谁还想来讲一讲。（四）讲一讲,归纳新知，学生实际练习（8分钟）1、通过冋学们的自学和讲解，我们明白了图形变化的方法。（教师演示图形变化的方法，强调难点。）步骤为：（一）、用选定工具调整图形的大小第一步：用取色工具，选取画纸的背景颜色，并设置为背景色。第步：单击选定工

7、具。第三步：选择透明或不透明样式。（体会两者的区别）第四步：在要选定的图形的一个角上按住鼠标拖动，出现一个矩形框，把图形全部围住，松开鼠标。第五步：把鼠标指针移动到选定框的控制点上，指针变为双向箭头时，按住鼠标拖动，就可以改变图形的大小了。第六步：改变图形的大小后，单击选定框以外的任意地方，选定框消失，完成操作。（二）、复制、粘贴图形第一步：用选定工具选定一个图形。第步：在选定区域里单击右键，打开快捷菜单，选择"复制”命令。第一步：在画布的任意处右键单击，打开快捷菜单，选择“粘贴”命令。在画面的左上角出现复制出来的图形。第四步：鼠标指针指向复制的图形。按住左键拖动到适当的位置，并且调

8、整图形的大小。学生认真听讲学生练习，遇到问题小组讨论解决。教师通过师生互动，归纳总结出图形变化的方法，强调步骤和易出现的问题。加深学生的记忆力，让自学没有学会的同学，通过老师的讲解能学会图形的变化一课。通过小组合作交流，使学生的操作更加熟练，使不会的同学通过请教同组同学学会本课知识。第五步：完成调整后，在图形外的任意处单击。结束操作。2、你们都学会了吗？打开桌面素材图，按照60页的要求，自己练一练吧！如果遇到问题，小组讨论解决一下。（五）问一问，交流“制作心得”,解决疑难问题。（3分钟）你在练习的时候遇到了什么问题？你是怎么解决的？1选定有两种，一种是矩形选定，另种是任意选定。任意选定工具比矩

9、形选定工具方便实用，有时选疋的图形不是规则的矩形，使用矩形选定要影响其他的图形，这时可以使用任意选定工具沿着图形的边缘轮廓绕一圈，围住的部分被选定，再复制或移动就可以了。2选定一个图形后，按键盘上的delete键，可以删除图形。学生讨论提出遇到的问题和解决方案。提出的问题可能为：怎么删除图形？怎么选定图形学生通过练习发现问题，通过小组讨论，自己解决问题。学生交流制作心得的过程中，教师适时对学生进行表扬、鼓劢,能激发其学习积极性和主动性。（六）练一练,大显身手，自由创作。（12分钟）下面就请同学们发挥各自的想象，完成你们的作品，看看哪个同学最先完成长颈鹿家这幅图画。（教师巡回指导，帮助学习有困难

10、的学生，同时鼓励学生间相互交流。）。学生自由创作制作过程中给学生及时的指导和提醒，有助于提高学生作品质量和培养学生的行为习惯。适度表扬，能充分激发其学习兴趣和创新精神。（七）评一评,作品评价（2分钟）经过一段时间的自由创作，很多同学都创作出了非常漂亮的作品，现在我们展示几幅（展示2-3幅作品），请小作者们说说，你为什么要这样画？大家说说这些作品好在哪里？学生自评，说出其创意。学生交流评价。学生自评和交流评价，能培养学生的综合素质，还可以激发学生的绘画兴趣和积极性，促进学生的发展，提高孩子的审美能力。课堂小结2分钟今天你学到了什么知识？（学生回答）布置作课下想一想：为什么在选定“长颈鹿”的时候，

11、要选择“透明样式，并把背景颜色调整为画纸的颜色。下次上课找同学说说。业1分钟板书设计长颈鹿一图形的变化图形的复制图形的移动改变图形的大小。教学反思在信息技术教学中，必须以新的教学理念和教学理论为指导，探索适合信息技术课堂教学的教与学的新策略和新模式，让每一堂课都让学生学得知识，学到技能，真正转变为培养学生信息素养。以下是我对长颈鹿一一图形的变化这一堂信息技术课的教学反思：创设良好的教学情境，是激发学生学习兴趣，学习自主化，培养创新意识的保证。本课的谜语教学情境比较适合三年级学生，容易激发学生的兴趣，谜语导入环节是亮点。学习任何东西最好的途径是自己去发现。所以引出长颈鹿后，我出示两张不一样的图片，让学生自己去观察发现，找出不同。只有通过自己去发现、去尝试，自主地获取知识和运用知识，才能达到更好的学习效果。在进行教学过程中，我采取了：第一，学生自主看书中的步骤，边学边实践的学习方法，在学生操作完后，由学生自己讲解，自己总结。激发学生课堂主体地位，加深学生学习的印象。第一，老师归纳总结，把步骤清楚的演示遍，巩固学生的知识。实践练习，让学生通过练习，找到问题，提出问题。第三，交流制作心得，可能在这个过程中，可能会出现各种的问题，由学生讨论并解决，如