部编版中小学语文《太阳》《鲸》等课文中11种常见说明方法、作用和例句(精编)

1、部编版中小学语文课文中11种常见说明方法、作用和例句（精编）中小学教材有不少精美的说明文，如三年级上册大自然的声音，下册赵州桥花钟果园里的机器人；四年级上册呼风唤雨的世纪，下册琥珀飞向蓝天得恐龙；五年级上册太阳松鼠鲸风向袋得制作，下册金字塔；六年级上册宇宙生命之谜，下册只有一个地球等这些说明文的语言具有科学性、严谨性、准确性，真实性，周密性等，有的说明文还具有生动性和形象性。我们在语文教学中，引导学生理解、掌握这些说明方法，并在习作中恰当地运用，能提高说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白，更清楚地了解作者所要表达的意思，更能增强文章的说服力。常见的说明方法有：列数字

2、、打比方、作比较、举例子、作假设分类别、下定义、作诠释、引资料、摹状貌、画图表等。“列数字”是用具体数据来说明事物的一种说明方法。作用是：可以使说明更准确、更具体、更严谨、更具说服力例1：“太阳离我们约有1.5亿公里远。”用具体数字说明太阳和地球之间的距离十分遥远的特点。例2：“太阳的温度很高，表面温度有五千五百摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。”用列数字的说明方法准确、具体、严谨地说明了太阳表面温度很高。2、打比方“打比方”是通过比喻的修辞方法来说明事物特征的的一种说明方法。作用是：生动形象地说明事物的特征。例如：“太阳会发光，会发热，是个大火球。”生动形象地说明了太阳大、热、亮、圆的特

3、点。3. 作比较“作比较”是将两种事物加以比较来说明事物特征的的一种说明方法。作用：突出强调事物的某种特征。例1：“我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很,130万个地球才能抵得上一个太阳。”拿地球跟太阳作比较，突出地说明了太阳的体积大的特点，给人留下了深刻印象。4. 举例子“举例子”是举出有代表性的实际例子来说明事物。作用是：使文章表达的意思更明确，读者更明白，增强说服力。例1：有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶、开花、结果。列举实际例子说明了太阳对于庄家和树木生长的重要性。5. 作假设作假设”是用假设的想法表示出将来会出现的情况这样一种说明方法。作用是：在特定的情况下，排除所有因

4、素，实现自己想达到的效果，增强说服力常用假设关系的词语：如果（假使、倘若、要是）就;即使（就是、尽管、就算、哪怕）也例1太阳：“如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风霜雨露，没有草木野兽，自然也不会有人。”这就强调了太阳与人类的关系非常密切。例2太阳：“一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”例句3只有一个地球：“只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。”6. 分类别“分类别”是根据事物的形状、性质、成因、功用等属性，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明的一种说明方法。作用：可以条理清楚地说明事物。例句：“鲸的种类很多，总的来说分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿

5、；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。”鲸的两大类说明得很清楚。6.下定义说明方法。作用：科学准确地解释说明对象的内涵，使说明更严密，更通俗易懂。例句：“肥料是能供给养分使植物生长的物质。”7. 作诠释“作诠释”从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。作用：对事物的特征，事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。例句1纳米技术就在我们身边：“纳米技术是20世纪90年代兴起的高新技术。”例句2中国石拱桥：“赵州桥是世界著名的古代石拱桥。中国石拱桥。”“下定义”和“作诠释”的区别：（1）“下定义”的句子前后可以互逆：如：“肥料是能供给养分使植物生长的物质。”也可以说成“能供给养分使植物生长的物质叫肥料。”（2）“作诠释”的句子前后不可以互逆：“纳米技术是20世纪90年代兴起的高新技术。”不可以说成“20世纪90年代兴起的高新技术叫纳米技术”。“引资料”是通过引用一些固有的资料来说明事物特征的一种说明方法。作用：通过引用经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等，使说明的内容更充实，更具体，更形象，也加深了读者的印象。例句中国石拱桥：桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。9.摹状貌“摹状貌”是一种通过描写事物的形状或面貌来说明事物特征的说明方法。作用：摹状貌能使说明生动形象，使文章更具可读性例句看云识天气：“积