读不完的大书教案设计

1、22读不完的大书區教学设计【教学目标】1. 知识与能力会认“仅、麻”等生字，会写“读、昆”等生字。2. 过程与方法能正确、流利、有感情地朗读课文。3. 情感与价值(1) 学生通过阅读课文，明白大自然中有无穷的奥秘和极大的学问,大自然是一部读不完的大书的道理，并培养善于观察的好习惯。(2) 激发学生热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。【教学重点】理解作者为什么把大自然称为“一部读不完的大书”。【教学难点】学习课文中的语言和写法，感悟课文语言文字的美。【教学准备】1教师:生字、新词卡片。2. 学生:课前布置学生观察自然界的飞鸟虫鱼、花草树木，收集有关的谜语。【课时安排】2课时困教学过程第一课时教学

2、过程教师批注一、创设情境，猜谜引入1. 小朋友们,我想考考你们有关大自然的知识。2出示有关大自然花草树木、飞鸟虫鱼的谜语，让学生猜。如:有头没有颈，身上冰冷冷，有翅不能飞，无脚也能行。(鱼)团结劳动是模范,全家住在格子里,常到花丛去工作,造出产品比糖甜。(蜜蜂)3. 有位作者也写了大自然中的许多好玩有趣的东西,让我们去看一看吧。(板书课题:读不完的大书)二、整体感知,学习字词1. 自由朗读,明确要求。(1)把课文读通顺、流畅。(2)批画圈点,在不懂的地方做上记号。2. 交流学习生字。(1)小组之间交流检查学习情况,注意及时提醒(重点交流)容易混淆的字音和难写字的字形。(容易读错字音的词语:画册

3、、一副。容易写错的词语:温柔、池塘。)(2)生字归类。(3) 易错字“梨”和“柔”。(4) 识字游戏。(5) 出示生字新词卡,联系上下文朗读品味。3. 哪些同学把课文读好了?愿意读给我们听听吗?指名读,引导学生认真聆听评议。4. 文中有一些优美的词语,你们知道它们的含义吗?出示:井然有序、暑寒荣枯5. 初读课文,整体感知。这篇课文,主要讲了“我”小时候在大自然中找到了玩不尽的材料,在自家庭院发现了无限的乐趣。通过对大自然环境的描写,说明了大自然是一部永远读不完的大书,表达了作者对大自然的喜爱之情。三、课堂演练1. 看拼音,写词语。2. 选词填空。3. 把相应的解释和词语连接起来。四、积累词语,

4、指导写字井然有序、两军对垒、千姿百态、雨后春笋、超凡脱俗、秋高气爽第二课时教师批注教学过程一、复习导入通过上节课的学习,我们知道了大自然中有许多有趣的现象。在学习新课之前,我们复习一下本课的字词。大自然里奥秘无穷,你觉得文中哪段最有趣?下面我们自由读课文。二、探究课文,细读领悟1. 默读课文,课文中哪几个自然段具体描写了大自然中好玩的东西?（第25自然段）2. 再读。找出作者具体写了大自然中哪些好玩的东西,说一说。（品读第2自然段）3. 默读第2自然段,思考:作者主要描写了哪几种小动物,是怎样描写的?说说作者最喜欢什么,你是从哪里看出来的?4. 出示描写蚂蚁的句子,进行分析品读。（继续品读第3

5、5自然段）5. 作者还写了大自然中的哪些有趣现象?你最喜欢什么?为什么?6. 想一想,说一说:课文描写了一幅怎样的画面?三、总结全文,品读内化1.齐读第1自然段和第6自然段。2. 为什么说大自然是一本看不完的大画册,是一部永远读不完的大书?联系课文内容说一说。3. 为什么说大自然“里面有无穷的奥秘,有无尽的乐趣”?联系自己的生活实际谈谈。4. 朗读指导。5. 课堂练习。四、拓展延伸1.联系生活实际,说说大自然中有哪些有趣的事情。2.选择自己喜欢的段落,展开想象,用彩笔画下来。五、教师总结大自然有着无尽的乐趣，有着无穷的奥秘,希望我们经常一起走进大自然探索其中的奥秘，体会其中的乐趣！區教堂息结【板书设计】引出大自然野外飞乌:小麻雀、老摩昆虫:M蚁搬冢.花草:不同的趣味乐趣'果树竹子棕柵【教学反思】成功之处学习课文时，我让学生充分朗读课文，注重激发学生的情感,让学生以丰富的情感参与学习活动，这样既能达到教与学的和谐统一，又能让学生获得情感体验，丰富其情感世界。学生体会到了大自然可以称得上是一部读不完的大书，大自然给作者提供了游戏的材料。大自然的奥妙无穷，它有着丰富的知识，给我们带来了乐趣。随后，我让学生说大自然给自己带来了哪些快乐。让孩子自由叙述，给孩子提供了表达的机会。听他们的描述,我觉得孩子们真正悟出大自然为什么是一部读不完的大书了。不足之处1.上课的激情不足，语言没有抑