第六章设计图样的绘制节设计表现图

1、第六章设计图样的绘制节设计表现图第六章设计图样的绘制节设计表现图一、对全章教材的分析和处理本章教学内容，从标题和安排顺序看，是为设计方案制定过程中绘制设计图样服务的。但是，从整个技术课程的教学目的来看，本章的教学内容，是培养学生技术素养十分重要的平台。纵观整个模块1,本章的教学内容，又是知识性更强的章节。因此，应该把本章看成是一个相对独立和系统的知识块，对学生进行比较系统的工程素质的培养。其中包括：认识工程图样的价值、识读工程图样的基本方法、绘制工程图样的基本能力、了解工程图样的基本规范、初步培养按标准绘制工程图样的良好习惯等。基于上述认识，我把本章内容划分为相互联系的四部分，即技术语言、投影

2、知识和三视图的绘制、轴测图简介和正等轴测图的绘制、工程图样及绘图标准。轴测图也是常用的工程图样之一，主要用于草图的绘制、产品说明书并有助于对三视图的识读和理解。因此，也是本章主要内容之一。但在要求上可以稍低一些。鉴于高一数学中有关于“轴二测”的内容，因此把正等轴测图作为重点内容。这一节，既是对全章核心内容“设计图样”的铺垫，由于技术语言的概念也是技术活动中应该知道的常识。因此有必要用2课时来学习。二、对学生的分析及教学策略学生在初中数学课中已接触过三视图的概念，但经了解，大部分学生已对此没有印象。因此，教学中既要利用学生已有的概念，又不能对此估计过高，对主要的内容，应从基本概念入手，不要跳跃。

3、由于前面几章的内容，基本上都是叙述性的，多为常识性的内容，需要理解的较少，学生对本课程的重视程度已不如前，为了改变学生对本课程的已形成的印象，在本章的教学中，还应适当加入课堂练习和作业。由于工程图纸是工程界的通用语言，必须符合共同的标准，因此，教学中，必须严格按照工程实际的要求，培养学生良好的使用标准的习惯。三、教学目标知识与技能：了解技术语言的种类及其应用；能用恰当的方式与他人交流设计想法和成果；能绘制简单的草图来表达技术设计的意图；能识读效果图；了解基本几何体的正等轴测图的画法。会综合应用不同种类的技术语言来表达和交流自己的设计思想。过程与方法：经历观绘制设计图形过程，体验从设计构思转化为

4、设计语言的过程；情感、态度和价值观：领略设计的绘图的重要性，体验技术语言的魅力。四、教学重点与难点教学重点：能绘制草图来表达设计意图；了解基本几何体的正等轴测图的画法。教学难点：能绘制草图来表达设计意图；基本几何体的正等轴测图的画法。五、课时安排课时六、教学准备一些技术语言的实物或代用品。七、教学过程技术语言的种类与应用先让学生回答，什么是语言？经过简短的讨论后，容易得出：它是人们用于相互交流和表达的工具。接着，教师可以拿出一个发出红光的手电筒，对学生说：当你驾驶着汽车在路上行驶时，突然看到前面亮起了红灯，你知道它是什么意思吗？对，是“停车，不准通行！”，那么，这是谁向你表达的这个意思呢？对，

5、是交通管理部门。因此，可以说，这个“红灯”就是交通管理部门和司机们交流和表达的工具。显然，它也具有语言的功能。因而，它也是一种语言。只不过它是用在技术活动中的语言。从而引出课题。为了加深印象，可以继续举例：当你看到交通警察面对马路，一只手臂弯曲，另一只手臂伸直，指向你前进的方向时，它告诉你，现在可以通行。当你听到，你身后的车鸣喇叭的声音，它表示的是请你让一让。车间的工人，拿着一张零件加工图，只要按照图纸标注的要求进行加工，不需要有设计人员在场，就能准确无误地加工出符合设计要求的产品。显然，这张零件加工图，就是一种设计人员与生产人员进行交流的语言。一边提问，一边引导，让学生回答：“什么样叫技术语

6、言”了在技术活动中进行表达、交流、的工具，如图形、表格、声音、手势、标志等，我们统称为“技术语言”。接下来，可以用多种方式来介绍“常见的技术语言及其主要用途”。下面的内容供参考。图样。这是在工程技术中最常用的一种表达、交流工具。这也是下面我们要重点学习的一种技术语言；图表。通常用于统计数据的表达。常见的有表格、柱形坐标式图表、饼形图表等；模型。一般是用于建筑物、建筑群的表示。地理、军事上用的沙盘模型也是属于模型式技术语言、符号、标志。在交通、广告上用等很多，在工程图纸上也有用规定的标志、符号来表示一些特殊的要求。声音。如号音、汽笛、喇叭等在表达某些特殊信息时发出的声音。手语和旗语。在交通、航海

7、方面用于指挥和交流和沟通。哑语也是手势语言。可以统称为肢体语言。口头语言。有的技术活动，如技术讲座、教学等，主要是用口头语言来表达和交流。程序语言。它是以计算机为载体，进行交流和表达的工具。计算机演示。以计算机为载体，用多种媒体进行交流和表达的工具。0、面文字语言。各种技术文件，都需要用到书面文字总之，凡是在技术活动中用来进行交流、表达和沟通的工具，我们都可以将其叫做技术语言。对于“技术语言的特点”的总结很重要。可准备几个典型的技术语言教具来展示，然后由学生讨论，最后由教师总结。下面的总结供参考。技术语言、生活语言、艺术语言它们都属于语言，它们都有其语言的共性，都是表达、交流和沟通的工具。但由

8、于应用的场合和目的不一样，它们又各有其特点。技术语言的特点有：简单明确。要让人“一看就明白”。形象、直观，通俗易懂。这主要是对交通标志和符号的要求。对工程图纸的识读还是需要经过专门的学习才能看懂的。规范、统一。在使用范围内，必须要统一和规范，不然就大不到交流、表达、沟通的目的。由于在不同的专业范围内，有不同的约定表达方式，技术语言的形式和具体内容都有所不同，只能做一个大致的介绍。草图的绘制设计表现的基础讲解这一过程主要通过动手实践的方法，主要以设问的方式给出，学生结合上的问题找出答案，并通过实践作图，掌握画草图的方法。的问题：a徒手绘图分几步？b网格法徒手画的动作要领？c基本图形怎么画？d直线

9、与曲线的连接怎么画？草图的分类草图也叫方案草图或设计速写。根据所处的设计阶段的不同，草图可分为构思草图和设计草图。设问：构思草图是什么？设计草图是什么？草图绘制的步骤从感性认识上升到理性的认识，用文字的方法把草图的绘制表达出来。种类举例图样机械加工图、建筑施工图、装潢布线图、电子电路图图表零件规格表、设计草图、设计效果图模型车模、房模、航模符号交通管理符号、公共场所使用的符号透视效果图的识读设问：与草图相比，效果图有什么优点？在识读时要注意什么？正等轴测图出示一个物体的三视图和轴测图，说明祖测图的优点和在工程技术中的应用。从而导出课题。轴测坐标系的形成首先让学生知道，轴测图是根出示右图。根据图

10、形，向学生讲清楚：用正投影的方法，将一个空间直角坐标系向一个平面投影，转动空间直角坐标系，会得到不同的投影。对每一个投影，它都和直角坐标系存在相应的投影关系。当其投影成为，人们事先规定的轴测坐标图形时，所得到的投影关系，就是我们以后要用到的轴测投影规则。正等轴测坐标简介正等轴测坐标系如右图所示，正等轴测坐标系是是由相邻两个坐标轴夹角都等于120。的三个坐标轴组成。左下方的坐标轴为X轴，右下方的为Y轴，Z轴一般都是让它竖直向上。三个坐标轴的交点o称为坐标原点。正等轴测投影规则。根据空间直角坐标投影为正等轴测坐标的几何关系，可以得到如下的投影规则：在直角坐标系中，沿三个坐标轴的尺寸，投影到正等轴测

11、坐标上时，在相对应的坐标方向上，长度要缩短，缩短系数在三个坐标方向上均为0.82,为了绘图的方便，人为规定，正等轴测投影在三个坐标方向上的轴向压缩系数都取1。正等轴测图的画法上述正等轴测投影规则告诉我们，根据直角坐标系中的投影图形作轴测图的基本方法是：沿直角坐标系各坐标轴的方向测量点的位置，再根据轴测投影的轴向压缩系数，在轴测坐标系中确定该的位置。这也是“轴测投影”名称的由来。用坐标法作简单的轴测投影图例：右示两个正方形的直角坐标系不一样，分别做它们的正等轴测图解1步，作轴投影坐标如图。第二步，在直角坐标系上测量A点的X坐标和y坐标。第三步，按相等长度在轴测坐标系上取X,y值。得到A点的轴测投

12、影a。第四步，按同样方法，求出B,c，D点的轴测投影b，c，do第五步，联abed，即得正方形的正等轴测投影图。解2,作为课堂练习由学生自己完成。用坐标法作平面立体的正等轴测图。所谓平面立体，就是各外表面都是平面的立体。六面体、棱柱体、棱锥体等。给出平面立体的三视图，作该平面立体的正等轴测图。作图步骤如下：A、在三视图上确定直角坐标系，如图；B、作正等轴测坐标，根据俯视图，按1比1的轴向压缩系数，在轴测坐标中作出A,B,c,o四点的轴测投影。再根据正视图中的Z向尺寸，同样按1比1的比例，在轴测坐标中作出a，b，c，o各点。如图。c、连接各顶点，擦去看不见的轮廓线，加粗看得见的轮廓线，得到所求的

13、正等轴测图。如图。圆的轴测投影A、Xoy面上圆的轴测投影作图步骤如下：作轴测坐标，在相应坐标轴上，按1:1的要求,作出E,F,G,H各点的轴测投影e,f,g,h在直角坐标中，作圆o的外切正方形，根据AB,cD平行于oy轴，Be,AD平行于oX轴，在轴测坐标中，求得正方形ABeD的轴测投影为abed。连接ag,eh，分别交bd于和n。分别以a,e,n为圆心，以ag为半径作弧gf,以eh为半径，作弧he,以g为半径，作弧eg,以nf为半径，作弧hf。这四段弧连接成的椭圆，就是所求的圆的轴测投影。具体的作图方法，可教材P118,给出的步骤进行。B、XoZ和yoZ面上圆的轴测投影可参照上述方法，由学生在课堂上练习，然后由老师总结。用切割法作平面立体图形的正等轴测投影下图中a）给出了一个平面立体图形的三视图，可以看出，它是在六面体的基础上