送行优秀课件

1、 同学们，古往今来，离别是生活中同学们，古往今来，离别是生活中难以避免的一件事，面对即将远行的亲难以避免的一件事，面对即将远行的亲人、友人，我们是人、友人，我们是“孤帆远影碧空尽，孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流惟见长江天际流”的依依不舍，是的依依不舍，是“临临行密密缝，意恐迟迟归行密密缝，意恐迟迟归”的牵肠挂肚，的牵肠挂肚，还是还是“海内存知己，天涯若比邻海内存知己，天涯若比邻”的豪的豪放豁达？人与人之间的这份情感我们到放豁达？人与人之间的这份情感我们到底需要怎样的表达呢？今天，我们一起底需要怎样的表达呢？今天，我们一起来学习英国漫画家、作家比尔博姆的幽来学习英国漫画家、作家比尔博姆的幽默散文

2、默散文送行送行。 英国十九世纪漫画家、作家。著作英国十九世纪漫画家、作家。著作马克斯马克斯比尔博姆文集比尔博姆文集自学提纲（自学提纲（10分钟）分钟） 1、了解作者。、了解作者。2、解决生字词，整体感知文意。、解决生字词，整体感知文意。3、全文主要写了哪两种送行？在送行目、全文主要写了哪两种送行？在送行目的、送行场面、送行效果等方面有什么不的、送行场面、送行效果等方面有什么不同？同？4、送行过程中勒罗的眼泪是不是他真实、送行过程中勒罗的眼泪是不是他真实感情的流露？说说你的看法，并说明理由。感情的流露？说说你的看法，并说明理由。 5、文章前半部分花了较多的笔墨写人们、文章前半部分花了较多的笔墨写

3、人们的虚以应付式的送行，有什么作用？的虚以应付式的送行，有什么作用？ 马克斯马克斯比尔博姆，英比尔博姆，英国十九世纪漫画家、作家。国十九世纪漫画家、作家。著作著作马克斯马克斯比尔博姆文比尔博姆文集集。 这篇幽默的散文蕴含着这篇幽默的散文蕴含着对生活的深刻思考。对生活的深刻思考。 gn g chung xi hu ji 尴尬尴尬 凄凄怆怆 邂逅邂逅 雪雪茄茄 pn jin rng nng 解解聘聘 饯饯行行 熙熙攘攘 叮叮咛咛 读准下列词语读准下列词语找出下列词中错别字并改正找出下列词中错别字并改正逸于言表逸于言表 不谙事故不谙事故 沮促不安沮促不安神采弈弈神采弈弈 不可思义不可思义 一本正精一

4、本正精溢溢世世局局奕奕奕奕议议经经不谙 世故：不熟悉人情世故。凄怆 ：凄凉，悲伤。饯 行：设酒食送行。邂 逅 ：偶然遇见久别的亲朋。不可思议：不可想象，不可理解。滑 稽 :言语动作使人发笑。溢于言表：感情流露在言辞、表情上。 学习生字 nchungjinxihuj整体感知 浏览课文，思考：浏览课文，思考： 散文的题目散文的题目送行送行，围绕题目，围绕题目，全文都写了谁的送行？送别的对象全文都写了谁的送行？送别的对象分别是谁？分别是谁？ 1 我们我们送行起身送行起身前往美国的朋友前往美国的朋友；2 勒罗勒罗送行来英国旅行送行来英国旅行不相认识的不相认识的美国小姐美国小姐。 局促不安局促不安 有良

5、好愿望却有良好愿望却我们送行远行的朋友我们送行远行的朋友 说多余的话说多余的话 事与愿违事与愿违 （真（真 情）情） 强作笑颜强作笑颜 感人的表情感人的表情 违反人违反人之常情之常情勒罗送行陌生的小姐勒罗送行陌生的小姐 给予最好的忠告给予最好的忠告 却有良好效果却有良好效果 （受（受 雇）雇） 热切地说热切地说 这两种送行，在送别目的、送行这两种送行，在送别目的、送行场面、送行效果等方面分别有什场面、送行效果等方面分别有什么不同？么不同？ 这篇散文按照这篇散文按照时间顺序时间顺序可可以分为两部分：以分为两部分： 第一部分：写车站送行的尴尬、滑稽。（1-3）第二部分：写勒罗作为送行人的精彩（4-

6、16） 演出。 一层：细致描写送行人的尴尬。一层：细致描写送行人的尴尬。 二层：写车站遇勒罗。二层：写车站遇勒罗。 把握结构：把握结构： 文章主要要表现的是勒罗文章主要要表现的是勒罗真情送行，为什么花了较多真情送行，为什么花了较多的笔墨写人们的虚以应付式的笔墨写人们的虚以应付式的送行？的送行？为下文写勒罗的真情送为下文写勒罗的真情送行作行作铺垫铺垫阅读品味：阅读品味： 我们明知昨天晚上刚和这些朋友道别，我们明知昨天晚上刚和这些朋友道别，他们也清楚我们没变模样，但表面上，一他们也清楚我们没变模样，但表面上，一切都不同了，我们是那么紧张，只盼着车切都不同了，我们是那么紧张，只盼着车警吹哨开车来结束

7、这一出滑稽戏警吹哨开车来结束这一出滑稽戏。 为什么说这样的送行是为什么说这样的送行是“一出滑稽戏一出滑稽戏”？ 这样的送行对双方，都是折磨，这样的送行对双方，都是折磨，都是尴尬；大家都想早一点解脱，却都是尴尬；大家都想早一点解脱，却又要装出依依不舍的样子，所以显得又要装出依依不舍的样子，所以显得特别滑稽。特别滑稽。 我的朋友即将起身前往美国，我的朋友即将起身前往美国，做为朋友，我们心中都充满了恋恋做为朋友，我们心中都充满了恋恋不舍的情感，可是在车站给他送行不舍的情感，可是在车站给他送行时，为什么显得那么拘谨、尴尬、时，为什么显得那么拘谨、尴尬、局促不安，只好强作欢颜，说可有局促不安，只好强作欢

8、颜，说可有可无的多余的话话。可勒罗给见面可无的多余的话话。可勒罗给见面不到半小时的来英国旅行的美国小不到半小时的来英国旅行的美国小姐送行，却显得大方、自然、真诚、姐送行，却显得大方、自然、真诚、神采奕奕，临别赠言从他口中一泻神采奕奕，临别赠言从他口中一泻而出，同学们能说说这是为什么吗？而出，同学们能说说这是为什么吗？分析：分析： “啊，是的，”他说，“如今我不再在舞台上演戏了。”他把“舞台”这个词说得特别重。 “他”为什么要把“舞台”这个词说得特别重？ 他认为自己仍然在演戏，而他认为自己仍然在演戏，而是不再舞台上转到车站站台上了。是不再舞台上转到车站站台上了。 体会体会：“我承认，他索取的学费

9、相当贵，我承认，他索取的学费相当贵，但是我并不吝啬这笔投资但是我并不吝啬这笔投资。” “ “我我”既然认为既然认为“他索取他索取的学费相当贵的学费相当贵”，为什么还要，为什么还要“不吝啬这笔投资不吝啬这笔投资”？作为剧作家，被罗勒说服，看到罗作为剧作家，被罗勒说服，看到罗勒车站送行的效果，想到自己滑稽勒车站送行的效果，想到自己滑稽尴尬的送行使自己饱受折磨，所以尴尬的送行使自己饱受折磨，所以我要不惜这笔投资，学会在火车站我要不惜这笔投资，学会在火车站月台上演戏，来摆脱送行时的痛苦。月台上演戏，来摆脱送行时的痛苦。 作者作为漫画家，从看似幽默滑稽的作者作为漫画家，从看似幽默滑稽的语言中体味到对生活

10、深刻思考和哲理。语言中体味到对生活深刻思考和哲理。这正是这篇幽默散文所具有的喜剧效果。这正是这篇幽默散文所具有的喜剧效果。 真正送行者反而尴尬，扮演送真正送行者反而尴尬，扮演送行者却动真情。可见真的东西不一行者却动真情。可见真的东西不一定有价值，假的东西不一定没有价定有价值，假的东西不一定没有价值。联系我们的生活经历和感受谈值。联系我们的生活经历和感受谈一谈你对这句话的理解。一谈你对这句话的理解。 学习一篇课文，不仅要领会学习一篇课文，不仅要领会课文的内容，而且要掌握积累所课文的内容，而且要掌握积累所学课文中词句，为今后的读写打学课文中词句，为今后的读写打基础，下面请同学们再读课文，基础，下面

11、请同学们再读课文，划出文中的关键词语，然后全班划出文中的关键词语，然后全班交流。注意词不离句，句不离文。交流。注意词不离句，句不离文。捕捉文章对罗勒的细节描写概括捕捉文章对罗勒的细节描写概括分析罗勒是一个什么样的人？分析罗勒是一个什么样的人？ 对美国小姐：对美国小姐：真诚慈爱，充满感情。真诚慈爱，充满感情。见到我之后：见到我之后：有教养，穿着得体，有教养，穿着得体， 极有风度。极有风度。 还钱、翻本：还钱、翻本：诚实认真，聪明敬业。诚实认真，聪明敬业。 对于勒罗在给美国小姐送行对于勒罗在给美国小姐送行过程中的表现，同学们是怎样过程中的表现，同学们是怎样评价的？勒罗的眼泪是不是他评价的？勒罗的眼

12、泪是不是他真实感情的流露？请同学们说真实感情的流露？请同学们说说你们的看法，并说明理由。说你们的看法，并说明理由。课堂讨论：课堂讨论： 勒罗的眼泪不是他真实感情的流露。勒罗的眼泪不是他真实感情的流露。 理由是：勒罗只是一名受雇于勒罗只是一名受雇于“英美社交处英美社交处”的的送行员，他给美国小姐送行并不是出于友送行员，他给美国小姐送行并不是出于友情、亲情，而是为了赚取送行费，一个为情、亲情，而是为了赚取送行费，一个为了赚钱的人送行，当然没有真实情感流露了赚钱的人送行，当然没有真实情感流露了；了；勒罗是半小时前才见面的，也就是说他勒罗是半小时前才见面的，也就是说他们之间是陌生人，勒罗怎么会对一个陌

13、生们之间是陌生人，勒罗怎么会对一个陌生人产生真实送别的情感，流下惜别的泪水人产生真实送别的情感，流下惜别的泪水呢？可以认为这是一种职业性的泪水。呢？可以认为这是一种职业性的泪水。 勒罗的眼泪是演员进入角色后的勒罗的眼泪是演员进入角色后的真实感情的流露。真实感情的流露。 勒罗说他是在演戏，并且说勒罗说他是在演戏，并且说“没有感情演不成没有感情演不成戏戏”。在送行过程中，勒罗已经把自己当成美国小。在送行过程中，勒罗已经把自己当成美国小姐的父亲或她的亲朋好友来表演，由于姐的父亲或她的亲朋好友来表演，由于“他是优秀他是优秀演员演员”，他进入美国小姐父亲的角色，想到女儿将，他进入美国小姐父亲的角色，想到

14、女儿将远离自己，非常担忧女儿在外的日子，于是反复叮远离自己，非常担忧女儿在外的日子，于是反复叮咛，提出旅途中的最好的忠告，并且恋恋不舍，不咛，提出旅途中的最好的忠告，并且恋恋不舍，不由自主地流下了惜别的泪水，当然，这不是现实中由自主地流下了惜别的泪水，当然，这不是现实中勒罗的惜别之泪，而是表演勒罗的惜别之泪，而是表演“月台父女送别月台父女送别”这一这一出戏中的父亲对女儿的惜别之泪，可以把这种泪水出戏中的父亲对女儿的惜别之泪，可以把这种泪水叫作：叫作：戏中父亲的角色之泪。戏中父亲的角色之泪。 文章主要表现的是勒罗文章主要表现的是勒罗的送行，为什么花了较多的的送行，为什么花了较多的笔墨写人们的虚以

15、应付式的笔墨写人们的虚以应付式的送行？送行？为写勒罗的真情送行作铺垫为写勒罗的真情送行作铺垫 体会和揣摩作者通过此文要告诉我们什么呢？联系实际，谈一谈你的理解。（1 1）课文通过真正送行者反而尴尬，）课文通过真正送行者反而尴尬，扮演的送行者却能动真情的描写，表扮演的送行者却能动真情的描写，表现了人们渴望真实情感的愿望，蕴涵现了人们渴望真实情感的愿望，蕴涵对生活哲理的思考。对生活哲理的思考。（2 2）资本主义社会人与人之间的）资本主义社会人与人之间的冷漠与虚伪。冷漠与虚伪。（3 3）通过侧面描写勒罗从）通过侧面描写勒罗从“舞台舞台”到到“月台月台”的故事，说明只要根的故事，说明只要根据市场需求，

16、找到合适的岗位，据市场需求，找到合适的岗位，并在岗位上付出真情，就能获得并在岗位上付出真情，就能获得成功。成功。（4 4）生活中反对繁文缛节，主张）生活中反对繁文缛节，主张真情实感。真情实感。 学则需疑，古之学者必先疑。读书要善于发现，善于发问，善于独立思考；通过阅读本文，产生了什么疑问，发现了什么问题？ 联系课文语境，联系自己联系课文语境，联系自己的生活体验寻找依据，回答的生活体验寻找依据，回答问题。问题。 拓展延伸：拓展延伸：结合本文内容，说说你对结合本文内容，说说你对下列生活中的这些现象的看法。下列生活中的这些现象的看法。 材料一：赵本山材料一：赵本山 小品小品钟点工钟点工材料二：材料二

17、：某日，镇上的一个丧主为老人出殡。本来这位霍某日，镇上的一个丧主为老人出殡。本来这位霍姓老汉只有两个女儿、女婿，没有儿子，而在送葬队伍的姓老汉只有两个女儿、女婿，没有儿子，而在送葬队伍的前面，却出现了儿子、孙子披重孝、打幡、端盆的角色。前面，却出现了儿子、孙子披重孝、打幡、端盆的角色。经村人指点得知，儿子、孙子及队伍中七八人，都是雇的经村人指点得知，儿子、孙子及队伍中七八人，都是雇的哭丧公司人扮的。他们个个哭起来，哭丧公司人扮的。他们个个哭起来，“爸爸、爷爷爸爸、爷爷”地喊地喊个不停，满脸涕泪横流，哭词既时兴又有个不停，满脸涕泪横流，哭词既时兴又有“文化内涵文化内涵”。据介绍，哭丧公司每月可有

18、据介绍，哭丧公司每月可有2020多场的哭丧业务。他们每个多场的哭丧业务。他们每个人都保存两三套孝衣，扮什么角色，穿什么孝衣。每个人人都保存两三套孝衣，扮什么角色，穿什么孝衣。每个人都自编哭词，且背得很熟，丧主听了都很喜欢。请他们哭都自编哭词，且背得很熟，丧主听了都很喜欢。请他们哭的除丧主以外，还有不少是不会哭的丧主亲朋，他们不好的除丧主以外，还有不少是不会哭的丧主亲朋，他们不好意思或哭不出声来，为避免尴尬，便请仨俩陪哭的，自己意思或哭不出声来，为避免尴尬，便请仨俩陪哭的，自己可以滥竽充数。可以滥竽充数。 巩固新知巩固新知 1、比尔博姆：是英国、比尔博姆：是英国 家家 家家 家。家。 2、找出下列词中错别字并改正、找出