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文档简介

1、认识物体林正文教材教材： 认识物体认识物体是人教版是人教版义务教育课程义务教育课程标准实验教科书标准实验教科书一年级（上册）第四单元一年级（上册）第四单元认识物体和图形认识物体和图形第一课时内容，是学生第一课时内容，是学生学习学习“空间与图形空间与图形”知识的开始，主要从形知识的开始，主要从形状这一角度来使学生初步认识物体状这一角度来使学生初步认识物体 教学目标：教学目标： 1、通过操作、观察，使学生初步认识长、通过操作、观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，会辨认这几种物体和图形会辨认这几种物体和图形 2、培养学生动手操作及观察

2、能力，建立、培养学生动手操作及观察能力，建立初步的空间观念。初步的空间观念。 3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。学生的合作探究和创新意识。 教学重难点教学重难点: :初步认识长方体、正方体、初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，建立空间观念。圆柱和球的实物与图形，建立空间观念。教法学法：教法学法： 设计理念上按新课标的理念去进行教学设设计理念上按新课标的理念去进行教学设计。在学习内容上体现数学与现实生活的联系，计。在学习内容上体现数学与现实生活的联系，使学生觉得数学就在自己身边，利用数学本身的使学生觉得数学就在自己身边，利用

3、数学本身的魅力去吸引学生。准备课件及大量的实物和模型，魅力去吸引学生。准备课件及大量的实物和模型，营造好学习氛围，组织好活动，引导学生积极参营造好学习氛围，组织好活动，引导学生积极参与活动，主动探究。与活动，主动探究。 在学习形式上采用了在学习形式上采用了“小组合作学习小组合作学习”，以小组合作探究贯穿整节课，充分调动学生多种以小组合作探究贯穿整节课，充分调动学生多种感官参与学习。感官参与学习。教学过程五部分教学过程五部分:1、创设情境，导入新课；、创设情境，导入新课；2、初步感知，形成表象；、初步感知，形成表象；3、联系实际，举例说说；、联系实际，举例说说；4、开展活动，活跃气氛；、开展活动

4、，活跃气氛；5、课堂小结，自我评价。、课堂小结，自我评价。小朋友们好！我是机器人小朋友们好！我是机器人“小叮铛小叮铛”，很高兴能和，很高兴能和大家一起学习。大家一起学习。 你能把形状相同的放在一起吗?长方体：是长长方方的，有平平的面。正方体：是四四方方的，有平平的面。圆柱：是直直的，上下一样粗细， 两头是 圆的,平平的.球：是圆圆的。滚一滚1.正正方方正正方方6张脸，平平滑滑都一样。张脸，平平滑滑都一样。猜一猜：猜一猜：2.上上下下一样粗，放倒一推就滚动。上上下下一样粗，放倒一推就滚动。3.长长方方一物体，平平稳稳随处见。长长方方一物体，平平稳稳随处见。4.圆圆鼓鼓小淘气，滚动起来不费力。圆圆鼓鼓小淘气，滚动

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