如何提高农村初中数学教学的有效性

1、如何提高农村初中数学教学的有效性四川渠县李渡乡第二中心学校金小鸿摘要：本文分析了目前农村初中数学教学效率不高的原因,并提出了相关的措施和方法.关键字:数学教学提高课堂效率目前农村初中数学教学效果不理想,究其原因有如下几点:一.农村普及九年义务教育后，彻底打破了以分数来选拔学生的传统，所有的小学毕业生都进入初中就读由于农村经济落后,交通不便等原因,很多父母为了改变现状外出打工,让子女不是随双方老人或亲戚住,就是单独在家,成为留守生,再加上部分学生在小学时就没有养成好的生活学习习惯,变成不求上进,不思进取,基础很差的学困生,加上初中所学知识量的剧增、难度的加大，许多从小学升入初中后的学生难以适应，

2、产生厌学心理,导致农村初中数学教学质量偏低.学生流失率增高.同时学生思想上存在误区,认为在经济社会下,一切向“钱”前,甚至大有学生忽视知识,认为学与不学都可以挣钱。再加上隔代教育的不利影响,让很多学生不能明辨是非,没有健康的心理、健全的人格和远大的理想,因而养成惰性,学习上没有动力.二. 农村教学手段的落后也是一个重要因素.很多农村初中硬件设施没有跟上,靠传统的教学手段:一支笔一张嘴进行单一又机械的灌输式教学.可想而知这样的教学效果怎么不令人担忧.因此提高农村初中数学教学的有效性迫在眉睫.在此，谈谈我对如何提高农村初中数学教学的有效性的一些看法.一.用爱构筑一道桥梁前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾

3、说：没有爱就没有教育。爱是什么？爱是心灵的桥梁，如雨露滋润幼苗，春风唤醒春笋，如密钥打开智慧之门。因为农村学校的留守生越来越多,所以学困生也越来越多,作为一线教师的我们更应该像他们的父母一样从生活,思想,学习上去了解,关心,呵护他们,让每位学生感受到他们那久违的父爱母爱,同他们一起克服生活中的难题,解决成长过程中的烦恼,做他们的良师益友让他们树立正确的人生观,价值观.“亲其师”才能“信其道”，教师在与每位学生的接触过程中处处严格要求自己,做到上课充满激情,生动有趣,辅导时循循善诱,孜孜不倦;对学生一视同仁,作风正派,关爱学生.学生就喜欢这样的教师，同时其爱师之情会产生迁移,转向这位教师所任的学

4、科的热爱.因此,用我们无私的爱建立良好的师生关系，为学生创设一个轻松、愉快、和谐的学习情境，初中数学教学的有效性将有很大的提升.二.提高教师的专业素质和业务能力虚心学习新课标理念,切实领会新课改意图.多查阅资料,不断学习的过程中多听其他经验丰富老师的课,取长补短,把日常生活中的例子与课本有机地结合起来,精心设计,使令学生生厌的形式化抽象化的教学内容变为与平时生活紧密相关而又有应用价值的数学教学内容,如“利润分红”,“商场打折销售”,“抽奖的概率”等等。课后经常写教学反思,总结得与失.注重兴趣的培养及授之以“渔”.对农村学生来说开学第一课要开好,一定要增强他们的自信心,激发他们学习数学的兴趣.此

5、时老师要特别具有亲和力,要自然、大方，面带微笑地让每位学生的目光都与老师对视,老师要适时的鼓励或用诙谐的语言活跃气氛,慢慢树立学生的自信心.对每一堂教学内容要精心设计导入环节.例如上二元一次方程组时我给学生讲了一个故事：大家都知道刘三姐是一位对歌能手当地的几个秀才认为自己的学问很大,于是找刘三姐对歌.秀才甲：三百条狗交给你，一少三多四下分，不要双数要单数，看你怎么分得清？刚一唱完三个秀才哈哈大笑，自认为把刘三姐考住了.看过故事的同学马上就能回答怎样分,急着想回答，可还有很多同学想知道怎么分.于是我请学生回答：九十九条打猎去，九十九条看羊来，九十九条守家门，剩下三条学生忙瞪眼问：怎么答？我接着说

6、：财主请来当奴才.同学们听了哈哈大笑.我于是说：刘三姐巧妙回答，使三位秀才自己搬起石头砸自己的脚.同学们想想，这实际是什么问题呢？这实际是二元一次方程组整数解的问题.这一堂课在故事中开始，给学生们设置了一个悬念,使单一乏味的数学内容变得很有趣味,诱发了学生的求知欲.数学是思维的体操,数学课的形式应多样化,比如师生活动形式可由学生自学,小组讨论,教师讲解交替进行一,在可能的情况下,配以直观教具或现代化教学设备,如九年级的二次函数及其图象使用几何画板，八年级的平移和旋转使用FLASH演示就直观明了,对于数学中的每一概念,法则,定理等等教师要引导学生自学,要引导学生积极观察,深入思考,大胆探讨,注重

7、分析,归纳,培养学生逻辑思维能力,以问题探究为主,创造开放式的教学方式,鼓励学生主动探索知识形成的过程,通过例题的变式训练,创设数学问题情境,激发学生探究创造的欲望,精心安排教学内容,引导学生寻求中间量,经历知识迁移,让学生在数学王国里,标新立异,大胆创新.平时课堂上再做一些由易到难的益智题.这样既调动了全班的积极性又能调节课堂气氛，让课堂更精彩，又能开拓学生的思维，激发学生学习数学的兴趣俗话说：“教无定法，贵要得法”.教给学生相应的学习方法，学生便能够用学来的方法去学习数学知识，数学老师传授给学生的也不再是鱼,而是“渔”.就能大大激发他们的学习兴趣，提高学生的学习积极性，也有助于学生思维能力

8、的培养，有利于所学知识的掌握和运用教学就会收到良好的效果.三. 培养学生良好的学习习惯,提高学生的听课效率.多年实践证明，好的课堂效率离不开学生良好学习习惯的养成，可见学生良好学习习惯对知识的掌握至关重要，尤其对学生今后的成长是必不可少。对于七年级学生,重在学生的养成和习惯教育.首先养成课前准备好一支笔一个本子一本书的习惯.（一）课前预习.课前预习会对所学内容有一个初步了解,并且学生对不懂的知识会更用心,这对提高教学有效性是不可缺少的先决条件。（二）认真听讲,积极思考,大胆发言。这习惯可以使学生养成在课堂上认真听讲、善于动脑的好习惯。倘若人人如此，其课堂教学有效性则是不言而喻的。（三）复习的习惯.温故而知新,复习是对所学知识加以巩固.这对提高教学有效性是必不可少的.四. 注重对学生数学学习过程中的评价教师课堂上要关注学生知识与技能的理解和掌握,课后要关注他们情感态度的形成和发展;通过作业的批改和课后辅导,要给学生有针对性且鼓励性的评语,全面描述学生的学习状况,充分肯定学生的努力和成绩,指出哪些方面有更大的潜能等.要注重个体差异,尤其给后进生更多的关心,让每位学生在老师关怀赞许的目光中体验到自己的进步而更加努