《困难是块垫脚石》教学设计

1、困难是块垫脚石教学设计 （武汉版）生命安全教育三年级第30课洪山区石牌岭小学 张巧明教学活动背景分析：三年级学生自我意识已经初步发展，在平时生活中对遇到困难时也开始有感受和思考，需要教师通过正确的引导能让学生积极面对困难，并通过积极解决困难来形成乐观的心理品质。生命安全教育的内容本就来自生活，所以教学方式的选取上也要生活化，情境游戏，情境故事，帮一帮，都是将生活引入课堂的教学方式。教学手段方面，应该充分运用多媒体技术，与课堂融合；同时准备石头的卡通图片，学生的卡通图片，哭脸卡片、天鹅奖章等，都是辅助教学的好帮手。教学活动目标：1根据具体情境，让学生感知困难，能正确认识困难。2学生能分享自己经历

2、过的困难和挫折。3根据情境，能感受面对困难时的两种态度，并能用积极态度面对困难和挫折。描述本活动最适合的教学对象年龄以及参加者数量：三年级 ，42人（分为7组）教学活动材料清单：石头的卡通图片，学生的卡通图片，哭脸卡片、天鹅奖章教学活动步骤：教学过程：（一） 学生活动感受困难1学生参与游戏“挑战10秒词语接龙”。游戏规则（PPT出示）：（1） 每组依次由超人带领开启挑战。（2） 看到第一个词后，在10秒内完成一组同学的词语接龙，中间不能间断为挑战成功。（3） 挑战成功的组将获得“接龙王”的皇冠。（4） 挑战失败的组要将一个哭脸贴到黑板上，标志失败。活动注意事项：（1）开始上课前一定要营造一个学

3、生信心十足的氛围，游戏的反差效果会更佳。（2）PPT中点击出现的词，便会出现倒计时牌。2学生交流游戏感受，教师引出课题。 师出示写有“困难”字样的石头卡片。卡片摆放在学生失败哭脸的一边。（二） 话说困难1学生分享生活中经历过的困难。（大约4到5个学生发言，发过言的学生得到一个天鹅奖章，摆放在桌面上）2学生中进行调查，经历过挫折的人数。3学生谈谈自己的发现：每个人的成长和学习中都遇到过困难，遇到困难是件平常事。4师出示一个代表全班同学的学生卡通形象，摆放在“困难石头”旁。（三） 轻松一刻-成长三部曲1部分学生参与游戏“成长三部曲”。2参与游戏的同学谈谈“从鹅蛋宝宝到美丽的白天鹅，你经历了多少次失

4、败？从中你体会到什么？”场外观察员谈谈发现。活动注意事项：（1）活动前先说明游戏规则和要准备回答的问题。（2）活动中遭遇失败即代表遇到困难，最后成为天鹅的孩子都可以获得天鹅胸章。3教师总结：困难只是暂时的，不论什么困难都会过去，我们都会长大。（四） 情境园驴子的故事1观察图片，听故事，猜猜哪种选择，驴子会活下来，为什么？2学生交流想法，感受面对困难时的消极和积极的态度。3师总结：面对困难消极对待是没用的，要不畏惧，勇敢面对，冷静想办法。（五） 非常互动请你帮帮我1学生小组内讨论如何帮助同学面对困难。困难一：冬天太冷了，小明不想起床，再睡一会儿困难二：老师要求背的课文很长，小红很难背下来困难三：

5、学游泳太难了，小刚怕呛水困难四：丽丽参加了自己很擅长的作文比赛，结果没得奖，她非常沮丧（困难的出示，可用学生事先拍好的视频，或者做成“困难石头”的小卡片上出示。）2生全班交流。帮助同学想办法解决困难的小组都获得天鹅奖章，贴到胸前。3教师提升：当遇到困难时，可以跟父母、朋友，同学交流，请大家帮自己解决困难，这也是解决困难的办法之一。(六) 师总结本节课内容。1请跟我们分享了自己遇到困难的同学，再想想，下次遇到这样的困难你会怎么做。（发完言后，将桌上的天鹅奖章带到胸前）2教师总结：孩子们，“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出”，困难是弹簧，你强它就弱，敢于面对，积极解决，困难会助你更上一层楼。希望在以

6、后的生活中，同学们都能把困难当做成长的垫脚石。（把学生卡通人形象移到困难上方，同时贴上一枚大的天鹅胸章，上面写有“勇敢面对，积极解决”）教学小结： 孩子们，“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出”，困难是弹簧，你强它就弱，敢于面对，积极解决，困难会助你更上一层楼。希望在以后的生活中，同学们都能把困难当做成长的垫脚石。教学反思与建议：一、 尊重生命，尊重规律。 生命安全教育教材的出版是全社会尊重生命的体现，在使用这套教材时，教师必须首先树立“尊重生命，尊重规律”的理念。这堂课就体现了这样的教学理念。课堂整体构思是基于学生认知规律，首先感知困难，正确看待困难，最后解决困难。尊重学生认知规律就是尊重生命。二、 立足生活，扩充教材教材篇幅有限，还需要教师从生活中选取内容丰富教材。本节开课游戏，就是三年级学生喜欢玩的词语接龙游戏。学生的积极性被调动，马上投入课堂。生命安全教育教材中的内容本就来源于生活，教师要做