《变色龙》教学设计

1、变色龙教学设计谈话导入：1.结合你的学习经验谈，我们应该从哪些方面着手去读懂一篇文章？三问：写的什么？（主要内容、故事梗概、结构、提纲、情节）为什么写？（写作目的、中心思想、主旨、主题）怎么在写？（语言、技法）四要素：结构、主旨、语言、技法2.怎样读懂小说？通过情节的梳理，分析典型环境中的典型人物，探讨主题， （写的什么？） （为什么写？）赏析语言和技法（怎么在写？）第一课时 学习目标（预期）： 1.梳理主人公的数次“变色”，理清情节2.分析人物形象 3.分角色演读，进一步熟悉小说内容，体会不同角色在不同场景中说话的态度、情感、语气、语调学习重点：理清情节，分析人物形象学习难点：分析人物形象学

2、法：自主学习，合作探究学习过程：一、梳理“变色”，理清情节谁说狗的主人对狗的态度处理办法对被咬者的态度开始主人不明野畜生，疯狗罚款第一变有人说是将军家的那么小，不可能你们这些鬼东西想得赔偿费第二变巡警说不是下贱胚子教训他们第三变巡警说有人说是名贵的狗，娇贵的动物怪你自己不好第四变厨师说不是野狗弄死算了第五变厨师说是将军哥哥家的不赖，怪伶俐早晚收拾你 一变 三变 五变 将军家的 将军家的 将军哥哥家的 那么小 名贵的狗，娇贵的动物 不赖，怪伶俐 开始 想得赔偿费 怪你自己不好 早晚收拾你 主人不明 野畜生、疯狗 罚款 不是将军家的 不是将军家的 下贱胚子 野狗 教训他们 弄死算了 二变 四变二、

3、分析人物形象。1.方法引领： 怎样分析人物形象（1）抓情节发展；（2）抓外貌、语言、动作（行动、行为）、神态、心理；（3）抓细节描写；根据本篇特点建议：着重观察主人公是怎么做的，怎么说的？ 2.归纳：我从奥楚蔑洛夫 （言行）中，读出了他是一个 （用一些四字短语概括）的人。示例：我从奥楚蔑洛夫的态度、说话跟着狗的主人的变化而反复变化，读出了他是一个见风使舵（或看风使舵，见风转舵）的人。我从奥楚蔑洛夫极力奉承依附有权有势的将军，读出了他是一个趋炎附势的人。我从奥楚蔑洛夫极力讨好、巴结将军，欺压底层老百姓，读出了他是一个媚上欺下的人。我从奥楚蔑洛夫谄媚奉承上司，读出了他是一个溜须拍马的人。三、分角色

4、演读，进一步熟悉小说内容，体会不同角色在不同场景中说话的态度、情感、语气、语调六个场景，可分六个小组分组比赛。要求：1.找准相应部分内容，没有引号的不读；2.分工明确，衔接连贯；3. 读出不同角色在不同场景中说话的态度、情感、语气、语调第二课时学习目标（预期）：1.探讨小说主题；2.体会讽刺手法的特点及作用；3.拓展阅读学习重点：目标1、2学习难点：目标1、2学习过程：一、探讨小说主题。1.方法引领：怎样挖掘小说主题抓情节：从情节的展开与收束，分析作者的构思意图抓人物：从人物形象典型性，分析它所揭示的社会现象。抓环境（主要是社会环境）：分析主人公与其他人物的矛盾关系。抓时代背景：分析人物生存的

5、社会土壤，个性形成的社会根源。抓关键语句：小说中议论、抒情的句子抓作者：写作背景、思想倾向抓题目：如本篇变色龙根据本篇特点建议：着重分析主人公与其他人物的矛盾关系，并联系时代背景2.思考：奥楚蔑洛夫和赫留金是欺压和被欺压的关系，他们关系的焦点是什么？奥楚和将军是从属关系，他们关系的焦点是什么？这样的矛盾关系，说明了怎样的社会本质？注意关联：课文中四次提到“法律（或法令）”7段：赫留金：“长官，就连法律上也没有那么一条，说是人受了畜生的害就该忍着。”8段：奥楚蔑洛夫：“那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管管他们”。12段：赫留金：“要是我说了谎，那就让调解法官审问我好了。他的法律上说得明白，现

6、在大家都平等啦。不瞒您说，我的兄弟就在当宪兵”17段：奥楚蔑洛夫：“那儿（指彼得堡或者莫斯科）的人可不管什么法律不法律，一眨眼的工夫就叫它断了气”。资料链接：变色龙作于1884年，此时的俄国正是沙皇统治时代。1881年亚历山大三世上台后，实行了反动的高压政策，在竭力加强了宪宾警察等专政机构的同时，也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。1880年成立的治安最高委员会头目洛雷斯麦里可夫后来当上了内务大臣，这是一个典型的两面派，人民称他为“狼嘴狐尾”。这时的警察再不是果戈理时代随意用拳头揍人的警棍了，而是打着遵守法令的官腔，干着献媚邀功的勾当。提示：法律、官场、社会制度、警察制度、

7、政治制度、？虚伪、腐朽、黑暗、反动、？赫留金把法当作一根救命绳，而奥楚蔑洛夫一会儿装成一个敢于执法的英雄，一会儿又把法当儿戏，说明法律的虚伪性。奥楚蔑洛夫极力巴结讨好将军，那是希望从将军那里得到回报，稳固自己的权势，扩大自己的权势，说明官场的腐朽。二者叠加，说明社会的黑暗。（ 权 ） > （ 法 ） 将军 奥楚蔑洛夫 赫留金 官场的（腐朽） 法律的（虚伪）社会的（黑暗）3.概括：小说通过写 的故事，塑造（刻画）了一个 的形象， 揭示（揭露、反映、批判）了 （社会现象、社会现实）。示例：小说通过写奥楚蔑洛夫随着狗主人的变化，不断变化自己的态度的故事，塑造了一个见风使舵、媚上欺下、趋炎附势、

8、溜须拍马的变色龙形象，揭露了俄国沙皇统治时代法律的虚伪，官场的腐朽，社会的黑暗。其它说法：俄国警察制度的反动和虚伪。俄国沙皇专制社会的腐朽和黑暗，法律的虚伪，是一个权大于法的人治社会，崇拜官爵，官官相护，官场黑暗，官僚警察是维护统治阶级利益的工具，专制制度肆无忌惮地欺压人民。二、写法探究。1.小说主要采用了什么表现手法（写作手法）？2.知识链接：关于讽刺讽刺：（词典义）用比喻、夸张等手法对人或事进行揭露、批评或嘲笑。 讽刺作为一种文学手法，有如下特点：讽刺对象：丑陋、荒唐、落后、反动的人和事采用手法：比喻、夸张、对比、类推、反说等产生效果：幽默、滑稽、可笑达到目的：嘲讽、批判、揭露、抨击、贬低

9、、否定等我们学过的，如皇帝的新装（七上）、我的叔叔于勒（九上）、范进中举（九上）3本文作为一篇讽刺小说，它的讽刺艺术主要表现在哪里？有何作用？夸张。讽刺小说往往离不开夸张，本文也是如此。在短短的时间里，随着狗的主人身份的不断变化，奥楚蔑洛夫的态度也发生了五次变色。变化之快，跨度之大，令人瞠目。夸张手法的巧妙运用，使人物性格鲜明突出，给人留下了深刻的印象。对比。奥楚蔑洛夫面对狗主人的身份的变化，不停地改变着自己的态度，时而威风凛凛，时而奴颜婢膝，一会儿痛骂小狗是“疯狗”“下贱胚子”，一会儿又夸小狗“名贵”“伶俐”，前后矛盾，对比鲜明，自己打自己的嘴巴，使小说的喜剧效果更加突出。三、拓展阅读1.现

10、场阅读创造名胜，简单分析人物形象、主题、写作手法。创造名胜这个城市也算个旅游城市。但是，旅游景点却已经开发得差不多了。比如，城郊有座山，山上的一块石头有点怪。这就是一景点！据说李太白当年曾路经此地，也许曾躺在这块石头上晒过太阳，于是，这块石头最显眼的地方就刻下了“李太白醉卧此处”的字样，成为一名胜。如此类似的还有：唐太宗的马蹄印，王羲之的洗砚池，宋徽宗的钓鱼台，甚至岳飞拴过马的奇松，汉高祖洗夜壶的山泉如此种种，不一而足。就这样，景点也都开发得差不多了。要发展旅游经济，上面的精神是还得不断挖掘新的旅游资源。这次，由旅游局局长亲自带队山山水水地转悠。这天局长转悠到一座山边一棵粗大的枯树旁，绕着枯树转了三圈。忽然，他灵机一动，把秘书叫过来说：“你看看，这不就是现成的名胜吗？杨贵妃当年可能就是在这棵树上上吊的呀！”于是，这棵树很快被圈了起来，树上挂上一个牌子，上写：杨贵妃上吊处遗址。局长还准备用高高的围墙把树给围起来，让游客买票进去观看，这样既增加经济效益，又能吊人胃口，引人惊叹。不久，下面的人跑来向局长反映说：“据说杨贵妃上吊的地方在四川，离咱们这里也太远了，八杆子都打不到呀！”局长一听就呵呵地乐了：“这不正好吗？开个研讨会，配合景点的开发，正好对这个景点起到宣传作用！召集专家学者研讨一下杨贵妃究竟在何处上吊