《盘盘转转》教学设计

1、盘盘转转教学设计一、教学目标：1、了解自然界中的螺旋线，体验他们的独特美感。2、通过盘盘转转学习螺旋线造型，尝试用线材组合的创作。3、激发学生丰富的想象力以及动手创造美好生活的愿望。三、教学重难点：1、重点：了解自然界中和生活中的螺旋线和曲线，通过盘盘转转学习螺旋线和曲线造型2、难点：尝试线材的组合创作。五、教学准备教师：课件，范作，彩色纸绳、彩色卡纸。学生：铅笔、橡皮、双面胶、纸绳以及黑色卡纸。三、教学过程：一、激趣导入，引发注意师：同学们，郑老师手中有一根长长的电线，拿起来非常的不方便，谁来帮帮老师，给它换种造型，谁来试试赶紧开动脑筋！（请一位同学上台在投影中摆弄电线：上台示范一圈一圈的转

2、或转成曲线）此时老师要将学生示范的用铅笔画在黑板上，并且引发曲线还有很多种。师：这样的线就是曲线，也可以说它们是螺旋线（教师示范各种曲线图形）师：今天这节课我们就一起来认识曲线和螺旋线。设计意图：一开始让学生直接摆弄电线，主要是让学生对螺旋线和曲线有个直观的感受。能分清楚曲线有很多种形式，不要只局限于波浪线。二、欣赏感受，教授新课（一）了解生活中的螺旋线应用师：虽然曲线和螺旋线只是简简单单的线条，但是他们的本领可大了，生活中他们也无处不在。1、播放课件：螺旋星云、DNA结构图以及其他生活中的螺旋结构物体。提问：在刚才的图片中，你看它们都是什么线形结构？（螺旋线）生：2、揭示课题：盘盘转转那好，

3、下面让我们一起进入盘盘转转的世界。你们在生活中还见过这样的螺旋线吗？说一说？生：其实，在我们的身边还有很多的螺旋结构的景观及事物。3、欣赏图片a、宇宙中的 b、自然及景观中的 c、建筑中的d、生活中的提问：这些螺旋结构有什么优点和美感？天一阁的戏台：具有音响效果的螺旋式戏台的顶部结构。上海南浦大桥：在夜色中构成了美丽的夜景。（板书：螺旋线的特点-美观、节约空间）设计意图：让学生主动发现，并打开学生对螺旋线和曲线的意识，为更好的表现作品打下伏笔。本课的重点也很自然地得到了解决。（二）欣赏星月夜，探究造型表现1、说一说师：生活中有螺旋线，绘画中同样也有，有一位画家同样也很喜欢用螺旋线和曲线画画，他

4、就是荷兰著名后印象派主义画家梵高，（点星月夜），我们一起来看一下他的代表作星月夜同学们来看看这幅画给你们第一感觉怎么样？生： 总结：梵高的画风格大部分就是这样的，用大量的螺旋线和曲线长线与短线奇妙的组合变化营造出独特的魅力。（老师画一画这幅画中出现曲线和螺旋线的形状，然后让个别同学上台在投影或黑板上画星夜空中出现的螺旋线和曲线）提问：我们再来看一看，这幅画中除了螺旋线，你还能找到什么线。生：2、找一找，出示图片提问：这幅画跟星夜空像不像？哪里像？生：师：说了共同的地方有什么地方不一样吗？生：师：星夜空是画出来的，而这幅画则是用纸绳做出来的。并且用长短不同的线，以不同的组合方法，产生了不同的效果

5、。设计意图：通过欣赏梵高的画让学生更深入的运用曲线螺旋线，并以此画自然的过渡到用纸绳来做出这样的画应该怎么运用线，怎么搭配。三、老师示范，学生观察1、示范如何作画。师：接下来我们也用曲线和螺旋线来完成一幅画。同学们，画画的时候我们要怎么做？生：师：我们要先在纸上画图画，然后再把编好的纸绳用双面胶贴上去。还有，老师还要给大家提个醒！同学们等会贴的时候要注意线的颜色要跟卡纸的底色区分开来，要有对比！2、欣赏同龄人的作品。出示学生作品，感受螺旋线以及各种线组合的造型变化。3、学生讨论。小结：线条：相同的线形重复排列；不同的线形交叉变化。构图：注意虚实的变化。色彩：明暗的对比；渐变的应用等。设计意图：

6、在示范中让学生能直观的了解线该怎么造形怎么摆放才美观，不要把思维局限在波浪线，误解了曲线的意思。四、学生创作，老师从旁指点1、老师讲一讲作业要求要求：1、用彩色纸绳拼贴一幅作品；2、螺旋形和曲线可以进行适当的夸张、变形、想象和添加。师：接下来的时间就交给你们，六人一小组，合理分工相互合作！一会老师要看看哪一组合作的最好，哪一组的作品最出色！开始吧！2、学生动手，老师巡视（课件自动播放图片和音乐）设计意图：由老师讲六人如何分工，让学生明确自己到底要做什么，既能够让学生合理安排也锻炼了学生合作分工的能力。巡视的目的是能发现全班共同的问题，并且及时加以纠正。五、学生互评，老师总评1、展示作品。2、自

7、我评价：自己小组做的作品好在哪里？他人评价：摆在黑板上的这么多作品中你最喜欢哪幅？为什么？3、老师评价：老师最喜欢什么，因为什么等等。（从造型特点及色彩搭配上点评。）设计意图：让学生自评、互评、老师评，这样的步骤上的是发挥学生的自主性，把评价的主动权放在了学生身上，教师只是归类总结，这样既锻炼了学生也提高学生欣赏的能力。六、课外拓展师：除了用纸绳盘转方法制作，还可以用哪些材料？（如尼龙绳、毛线、铁丝、甚至可以用软水管在室外进行创作）教后反思：本堂课选自浙美版美术教材第七册第14课，属于“造型.表现”领域。这一课实际上是用手工的方式了解自然界中的螺旋线，体会它们的独特美感，螺旋线在艺术作品中常常

8、具有独特的美感。我在整堂课教学中确立学生的主体地位，突出美术文化学习，注重学生能力的培养。围绕着一根电线展开教学，利用线的变化、造型、应用，或弯曲或旋转、或平面或立体，贯穿教学全过程，做到环环相扣、紧密结合。整堂课的教学流程比较清晰，各个环节的设计严谨，在学法的指导上也讲解的非常仔细，就是在欣赏的这一环节中，时间用得太多，以至于学生创作的时间不够，制作出来的作品相对来说有些粗糙，创新意识体现的还不够。总得来说，收获还是有的，在整堂课中我觉得有两点还比较满意：一、注重审美和评述能力的培养在这节课中，我先围绕着一根电线，让学生展开联想，为电线换造型，再欣赏自然物的图片；欣赏画家名作等等这些环节的设

9、计上都能让学生在观察、理解、感悟、比较中引导他们感受线条艺术的魅力，很好的提高了学生的审美情趣，特别是两幅作品的对比，采用了直观教学，给学生很强的视觉冲击力，效果理想，目的明确。经过这一流程的教学，学生们能主动发现，并打开了学生对螺旋线和曲线的意识，使学生更深入的运用曲线螺旋线，并以此画自然的过渡到用纸绳来做出这样的画应该怎么运用线，怎么搭配。本课的重点也很自然地得到了解决。二、注重学生寻找、发现和创造美的能力在教学中我设计了多个环节让学生感受生活中线条的艺术魅力。如：请学生说说大自然中弯曲、旋转的物体；在欣赏环节中让学生欣赏曲线美的自然现象，并说说在物体上发现了哪些线条，在凡高的画中寻找不同的曲线等等，这些环节的设计，我想只有一个目的，那就是让学生在寻找美、发现美的基础上努力去创造美。本节课还有很多需要改进的地方，比如在每个环节时间的安排上还不够紧凑，特别是前面欣赏部分时间可以压缩，让学生有更多的时间尽情展示的机会。还有，在作业的展评上，安排的不够合理，因为前面欣赏的环节浪费了太量的时间，以至于评价的环节草草了事，没