古诗词赏析中情感的把握

1、古诗词赏析中情感的把握南通市陈桥中学 卫峰一、学习目标1了解古诗词中思想情感抒发的常见类型。2初步掌握赏析古诗词思想情感的解题技巧。二、学习过程及要求（一）前置性学习1古诗词中的常见意象：（1）送别类意象（或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念）杨柳、长亭、南浦、酒、孤舟、 孤舟（孤帆）、月、杨花等（2）思乡类意象（或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂） 月亮、鸿雁、双鲤、捣衣、风雨、夕阳、秋月等（3）愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛） 梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃鸟、斜阳（夕阳、落日）等。（4）山水田园类意象（或表达对自然风景的喜爱，或表达对田园闲适生活的憧憬）田野山林

2、、清风明月、野老隐者、松竹梅兰、龟鹤鹿兔、蓬门柴户、榆柳桑麻等。（5）边塞类意象（或表达羁旅漂泊的孤寂、伤感，或表达对家乡亲人的思念，或表达对边塞雄奇风光的赞美）大漠、黄沙、霜雪、碣石、瀚海、海（朔）风等2古诗词中的常见题材及相关感情：（1）忧国伤时揭露统治者的昏庸腐朽。如：杜牧泊秦淮（烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。） 反映离乱的痛苦。如：杜甫春望（国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。峰火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。） 同情人民的疾苦。如：杜甫茅屋为秋风所破歌（安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。）白居易观刈麦（足蒸

3、暑土气，背灼炎天光。）张养浩山坡羊潼关怀古（兴，百姓苦；亡，百姓苦！） 对国家民族前途命运的担忧。如：杜甫登岳阳楼（昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。）（2）建功报国 建功立业、立功报国的渴望。如：曹操龟虽寿（神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。）陆游十月月四日风雨大作（僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。）苏轼江城子密州出猎（会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。） 保家卫国、驰骋沙场的决心。如：李白塞下曲（愿将腰下剑，直为斩楼兰。）李贺雁门太守行（报君黄金台上意，

4、提携玉龙为君死。） 山河沦丧、身世浮沉的痛苦。如：文天祥过零丁洋（辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。）杜甫春望（国破山河在，城春草木深。）夏完淳别云间（无限河山泪，谁言天地宽？）李煜相见欢（无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。） 报国无门、怀才不遇的抑郁。如：李白宣州谢朓楼饯别校书叔云（人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。）年华消逝、壮志难酬的悲叹。如：辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之（了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。）（3）思乡怀人羁旅愁思。

5、如：刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠（巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。）夏完淳别云间（三年羁旅客，今日又南冠。）文天祥过零丁洋（辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。）思亲念友。如：杜甫登岳阳楼（亲朋无一字，老病有孤舟。）杜甫春望（烽火连三月，家书抵万金。）李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。）李商隐夜雨寄北（何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。）苏轼水调歌头（但愿人长久，千里共婵娟。）乡思乡情。如：范仲淹渔家傲（塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪！）马致远天净沙秋思（夕阳西

6、下，断肠人在天涯。）崔颢黄鹤楼（日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。）王湾次北固山下（乡书何处达，归雁洛阳边。）王建十五夜望月（今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？）闺中怀人。如：王昌龄闺怨（闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。）欧阳修踏莎行（候馆梅残，溪桥柳细，草熏风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。）李商隐无题（相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。）（4）“长亭”送别依依不舍的留念。如：岑参白雪歌送武判官

7、归京（山回路转不见君，雪上空留马行处。）情深意长的勉励。如：王勃送杜少府之任蜀川（城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。）坦陈心志的告白。如：李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。）（5）生命体验沉浸山水的安宁。如：常建题破山寺后禅院（清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音。）向往田园的悠闲。如：陶渊明归园田居（晨兴理荒秽，带月荷锄归。）陶渊明饮酒（采菊东篱下，悠然见南山。）辛弃疾西江月夜行黄沙道中（明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

8、）年华易逝的伤感。如：晏殊浣溪沙（无可奈何花落去，似曾相识燕归来。）豪迈乐观的胸襟。如：苏轼浣溪沙（谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。）凌云壮志的豪情。如：杜甫望岳（会当凌绝顶，一览众山小。）王安石登飞来峰（不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。）曹操观沧海（日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。）李白行路难（长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。）李白宣州谢脁楼饯别校书叔云（俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。）执着追求的心志。如：龚自珍己亥杂诗（落红不是无情物，化作春泥更护花。）李商隐无题（春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。）生命哲理的阐发。如：陆游游山西村（山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

9、）刘禹锡酬乐天扬州席上初逢见赠（沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。）（二）当堂学习1导入同学们，我国是一个诗歌的国度，作为一个生活在诗歌之国的中学生，我们不仅要背诵积累大量的好的古诗词，而且要学会欣赏古诗词，提高我们的语文综合素养。因此，近几年来南通市中考语文试卷中都涉及到古诗词的赏析。但是从历年反馈的情况来看，这一板块的得分情况并不理想，那么如何才能增加考场胜利的因素呢？孙子兵法云：知己知彼，方能百战不殆。我们先来看近5年南通中考诗歌赏析题。2活动一：考题回眸，自主探究。自主研读近五年南通中考诗歌赏析题，探讨考题的类型，重点考查的内容，发现相同的问题。【2014南通】望江南李煜闲梦远，南国正清

10、秋。千里江山寒色远。芦花深处泊孤舟，笛在月明楼。【注】望江南：词牌名。这首词是南唐后主李煜亡国入宋后所作。南国：李煜故国南唐，都城在金陵（今南京）。1这首词写江南秋景，选取了江山、_、 _、明月等典型景物，描绘出南国秋天_的景色。（3分）2有人评价这首词“朴素自然，没有一句直露地抒情，但又句句融情”，试以末句“笛在明月楼”为例，加以赏析。（3分） 【2013南通】狼山观海王安石万里昆仑谁凿破，无边波浪拍天来。晓寒云雾连穷屿，春暖鱼龙化蛰雷。阆苑仙人何处觅？灵槎使者几时回？遨游半在江湖里，始觉今朝眼界开。【注】阆苑：传说中神仙居住的地方。灵槎：古代神话中往来天上的木筏。1首联描绘了景物气势磅礴的

11、特点，请结合诗句作简要分析。（4分） 2尾联抒发了诗人怎样的思想感情？（2分）【2012南通】天净沙春【元】白朴春山暖日和风， 阑杆楼阁帘栊， 杨柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红。【注】 帘栊：带帘子的窗户。飞红：花瓣飞舞，像落花。 1画线句展示了一幅_、 _的美丽画面。（2分） 2马致远天净沙秋思中，有“小桥流水人家”之句，它和这里的“小桥流水飞虹”所表达的情感有什么不同？（4分） 【2011南通】春草【宋】刘敞春草绵绵不可名，水边原上乱抽荣。 似嫌车马繁华地，才入城门便不生。1“水边原上乱抽荣”中“乱”字写出了春草什么特点?（3分）2第三、四两句抒发了诗人怎样的思想感情?（3分）【201

12、0南通】书湖阴先生壁王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。【注】湖阴先生：王安石寓居金陵紫金山下时的邻居。排闼：推开门。1这首诗抒发了诗人怎样的思想感情?（2分）2请你展开合理想像，用生动形象的语言把“两山排闼送青来”所表现的画面具体地描述出来。（2分）结论：_的考查是必考的重要内容。（总结:四年考题直接考查了思想感情，一年间接考查思想感情，可见，思想感情的考查是必考的重要内容。）3活动二：研读诗歌，捕捉技巧。（1）看题目：请同学们快速阅读以下两首诗歌，看看诗人传递了怎样的思想情感？并说说从哪里看出来的。【例题展示】悯农春种一粒粟, 秋收万颗子。四海无闲田, 农

13、夫犹饿死。 这首诗表达了作者怎样的的感情？ 明确：表现对农民的同情，从题目悯农中可以直接看出。“悯”字便是直接抒情的字眼。 归纳：方法一，借助题目把握内容情感。 【练习巩固】赏读第二首诗歌（先不展示题目），表达了什么感情？月落星稀天欲明，孤灯未灭梦难成。披衣更向门前望，不忿朝来鹊喜声。这首诗表达了作者怎样的的感情？明确：从“孤灯”“梦未成”大致可以揣测到是孤寂的情怀，可是并不确切地清楚是什么原因导致的孤寂，（展示诗歌题目闺情），通过诗题我们很容易把握住这首诗是写闺阁女子对远方男子的思念。透过诗歌题目，分析诗歌题材，也能帮助大家理解诗的感情。塞下曲、送杜少府之任蜀川便是如此，从题目中可知它们是典

14、型的边塞诗和送别诗。小结：诗歌的题目是一首诗的浓缩，对诗歌的内容有或明或暗的提示作用，从题目中我们可以把握出诗歌的内容走向、题材类别、表现手法以及情感基调。同学们在读诗时养成首先看题目的习惯，这对大家把握诗歌的情感主旨非常有利。尤其注意诸如“喜、怨、恨、送、别、忆、赠、吟、怀、寄”等字眼。（2）看注释：接下来请同学们读读下面这首诗，思考它表达了诗人怎样的思想感情。【例题展示】次石湖书扇韵姜夔桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。这首诗表达了作者怎样的的感情？明确：诗中的“桥西”、“曲水”、“岸阁”、“浮萍”、“石湖”、“藕花”描绘出恬淡的乡村生活图景，表达作者闲适自得

15、的情怀。师：诗人的感情是否止于此呢？（展示诗歌注释：【注】次：次韵，古人“和韵”的一种格式。石湖：南宋诗人范成大晚年去职归隐石湖，自号石湖居士。姜夔：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳人。浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。一曲：水流弯曲处。阁：通“搁”。放置，搁置。别：另外，别有洞天。此句的意思为在那荷花深处，主人别有洞天的开了一个小门。）明确：诗歌注释中的“归隐”是关键词，既介绍了作者姜夔的情况，又交代了写作背景，表达了对友人范成大的赞赏，更传递出淡泊名利、归隐田园的生活态度。归纳：方法二，借助注释把握情感。【练习巩固】望江南李 煜闲梦远，南国正清秋。千里江山寒色

16、远。芦花深处泊孤舟，笛在月明楼。【注】望江南：词牌名。这首词是南唐后主李煜亡国入宋后所作。南国：李煜故国南唐，都城在金陵（今南京）。这首诗表达了作者怎样的的感情？明确：幽居生活的孤寂凄苦，亡国之痛、亡国之恨。小结：考试题中的注释，我们认为绝不是“无意点缀”，而是出题人“有意而为”，注释的信息是出题人留给考生的“蛛丝马迹”，我们找到这些“蛛丝马迹”并“顺藤摸瓜”，在考场上，可能会有更多的收获。（3）抓诗眼。【例题展示】钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。诗中表达了诗人怎样的情感？明确：表达

17、了诗人对初春西湖美景的赞美与喜爱，抒发了作者恬静、闲适之情。展示：诗眼是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句。是作品中点睛传神之笔。它有两种表现形式。一种是诗词句中最精炼传神的某个字。一种是全篇最精彩和关键性的诗词句子，是一篇诗词的主旨所在。归纳：方法三，借助诗眼把握内容情感。【练习巩固】春兴【唐】武元衡杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。这首诗的后两句抒发了诗人怎样的情感？ 明确：抒发了作者深切的思乡之情。（4）抓意象：不是所有的诗歌都有直接抒情或议论的句子，这时我们必须寻找其他的突破口。请问大家，诗人传情达意的载体是什么？（意象）什么是意象？（简单说来就是诗

18、歌中带有诗人情感的景和物。）【例题展示】天净沙秋思【元】马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。这首小令描写了十余种意象，渲染了寂寞冷清的气氛，表现了一个长期漂泊的异乡人的悲伤思乡之情。归纳：方法四，借助意象把握内容情感。 【练习巩固】登高（节选）杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。表达诗人怎样的感情？ 明确：登高借“急风”、“高天”、“哀猿”、“清渚”、“白沙”、“飞鸟”、“萧萧落木”、“滚滚长江”表达诗人落寞凄苦的漂泊之愁。其中“猿”、“落木”在中国传统文化中象征着“愁苦”。小结：意象是承载诗人感情的载体，抓住它往往能准确理解

19、一首诗的情感主旨。展示常见意象：（1）送别类意象（或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念）杨柳、长亭、南浦、酒、孤舟、 孤舟（孤帆）、月、杨花等（2）思乡类意象（或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂） 月亮、鸿雁、双鲤、捣衣、风雨、夕阳、秋月等（3）愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛） 梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃鸟、斜阳（夕阳、落日）等。（4）山水田园类意象田野山林、清风明月、野老隐者、松竹梅兰、龟鹤鹿兔、蓬门柴户、榆柳桑麻等。（5）边塞类意象大漠、黄沙、霜雪、碣石、瀚海、海（朔）风 等（5）抓题材。根据诗歌创作的不同题材，我们可以把诗歌大致分为送别抒怀诗、羁旅思乡诗、山

20、水田园诗、怀古伤今诗、边塞征战诗、贬谪失意诗、咏物言志诗、民生疾苦诗等。各类不同题材的诗歌在情感和主旨上往往有各自不同的特点。【例题展示】琅琊溪欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。不知溪源来远近，但见流出山中花。【注】此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。槎（chá）：这里指拼扎而成的简易木桥。这首诗表达了作者怎样的情感？明确：整首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、山花随溪水流出等几个画面。表现了作者对琅琊溪美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。归纳：方法五，借助题材把握内容情感。【练习巩固】丹阳送韦参军王维丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江

21、南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。这首诗表达了作者怎样的情感？明确：依依惜别，思念友人，忧愁伤感。展示诗歌常见题材及相关感情：（1）送别抒怀诗：依依不舍、留恋思念、离愁伤感、豁达豪放、表达志向。（2）羁旅思乡诗：羁旅愁苦，孤寂凄凉，思乡念亲，怀才不遇，报国无门，幽怨愤慨。（3）山水田园诗：热爱生活，喜爱自然，寄情山水，淡泊名利，闲适恬淡，厌弃世俗，不与世俗同流合污。（4）怀古伤今诗：建立功业，同情人民，忧国忧民，不满朝廷，批判现实，年华易逝，功业难就，壮志难酬。（5）边塞征战诗：建立功业的渴望，山河沦丧的痛苦，久居边关的乡愁，归家无望的哀痛，塞外生活的艰辛，报国无门的怨愤。（6）贬谪失意诗：郁闷惆怅、

22、壮志难酬、寄情山水，超脱尘世。（7）咏物言志诗：借所咏之物表达自己的志向或品质，或表达自己对生活的思考、对人事的评价。常见有不媚世俗，不慕荣利，洁身自好，安贫乐道，悠闲自适，报国无门、怀才不遇等。 （8）民生疾苦诗：表现对人民疾苦的深切同情，人民希望改变生活的愿望，揭示统治者昏庸无道等。方法小结：方法一：借助题目把握情感。方法二：借助注释把握情感。方法三：借助诗眼把握情感。方法四：借助意象把握情感。方法五，借助题材把握情感。4活动三：拓展总结，灵活运用。（1）除本节课我们探讨的分析把握诗歌思想感情的方法外，你还有什么其他的技巧供大家参考？明确：作者、背景、流派等。（2）强调：古人云“在心为志，

23、发言为诗，情动于中而形于言。”这句话准确地表明了诗歌是传达诗人情感和志趣的一种主情的文学样式，诗歌所传达的情感往往是多元化、多层次的。近年来诗词“情感”类试题也越来越多地出现在中考中。这堂课我们一起探究了解读诗歌情感的一些技巧和方法。当然技巧、规律都不能单一的死板运用，要根据实际情况灵活的综合运用。（三）课后巩固请同学们综合运用上面学到的方法，说说下列诗歌所表达的情感。（1） 狼山观海王安石万里昆仑谁凿破，无边波浪拍天来。晓寒云雾连穷屿，春暖鱼龙化蛰雷。阆苑仙人何处觅？灵槎使者几时回？遨游半在江湖里，始觉今朝眼界开。【注释】阆苑：传说中神仙居住的地方。灵槎：古代神话中往来天上的木筏。【答案】抒

24、发了诗人面对浩瀚水面时眼界开阔、心胸豁然开朗的欣喜、赞叹之情。（2）天净沙春【元】白朴春山暖日和风，阑杆楼阁帘栊，杨柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红。【注】帘栊：带帘子的窗户。飞红：花瓣飞舞，像落花。【答案】这首小令通过“小桥流水飞虹”之景，抒发了在明媚春光里陶醉、喜悦、惬意之情。（3）春草【宋】刘敞春草绵绵不可名，水边原上乱抽荣。似嫌车马繁华地，才入城门便不生。 【答案】借物抒情，表达了诗人厌恶世俗、不愿追名逐利的思想感情。（4）书湖阴先生壁王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。【注释】湖阴先生：王安石寓居金陵紫金山下时的邻居。排闼：推开门。【答案】表达了诗人闲居时恬淡的心境和对田园山水风光的喜爱之情。（5）夜游宫记梦寄师伯浑陆游雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里。有谁知，鬓虽残，心未死！联系你读过的十一月四日风雨大作，说说“鬓虽残，心未死”表达了作者怎样的情怀？【答案】流露出作者心系边塞，立志收复失地，渴望抗金报国，建功立业的火热爱国情怀。（6） 清平乐