例谈新建本科院校教学水平的提高措施

1、例谈新建本科院校教学水平的提高措施    关键词:新建本科院校;英语听力;教学 英语听力是大学英语教学的重要环节之一,具备良好的英语听力理解能力既是掌握英语语言的必然要求,也是促进英语水平提高的必要条件。如何提高听力能力已经成为大学英语教学中亟待解决的问题之一。笔者所属高校为新建本科院校,这一类高等院校在办学机制上吸收和借鉴了传统本科院校的宝贵经验,在发展道路上属于高起点、稳发展。然而,由于办学实践短,在办学经验上难免存在明显不足,同时又面临教学资源和基础设施相对滞后,学科专业水平不高等困境。那么,面对这样的现状,如何提高新建本科院校英语听力教学的质量就

2、需要进一步进行探索和寻求对策。 一、影响学生听力水平的原因 首先,长期以来,我国学生大多是在母语的环境中学习第二语言,对母语的过度依赖造成了学生在第二语言习得中的母语思维定势。就听力而言,在中学英语教学中,大部分学校没有开设过专门的英语听力课,这就造成学生在中学英语学习阶段“听”英语的机会极少。那么,在大学英语听力课堂上,学生们就习惯于将听到的信息先转化成汉语,然后用汉语的思维来思考,再将思考出的答案转化成英语。因此,这种对母语的过分依赖势必会极大地妨碍学生的听力水平提高。 其次,自从在大学英语教学中推行四、六级考试以来,学生们无形中把是否通过四、六级考试作为衡量英语水平的唯一标准。于是,在平

3、时的英语训练中,学生们在听完一段听力材料后单纯地关注答案正确与否,而忽视了英语听力教学的目的是让学习者能与目标语言的本国说话者进行交际。事实上,英语听力教学中包含着大量的宗教、文学、政治、历史等文化背景知识,如果缺乏对西方文化的理解,就有可能出错。因此,听力课注重的应该是听力内容本身而非结果。 最后,传统的听力教学模式是教师坐在控制台前,课堂上都是通过耳机进行传话,教师的大部分精力都放在了听力设备的操控上,而无法和学生进行有效的课堂交流,师生间的交流大大减少,从而造成教师无法有效掌握学生的心理状态,不能即时地对学生的课堂反应做出有效反馈,从而降低了听力课的效果。 二、提高英语听力教学效果策略

4、1、做好课前准备 大学英语听力教学内容大多涉及西方国家风土人情、文化习俗以及时事政治等,这就要求每次上课前教师要认真备课,阅读和查阅与课文相关的文化背景知识。同时,还要要求学生做好课前准备工作,预习课文中的生词和短语,逐一查出其意思和用法。此外,教师可向学生推荐相关书籍,鼓励学生学习西方文化背景知识,了解英美概况、风俗习惯和生活习俗等,这对学生听力水平的提高也大有帮助。 2、课堂教学 首先,培养语音基础。教师应在大学新生刚入学时就帮助他们复习音标,纠正其错误发音,并总结英式发音和美式发音的不同之处进行比较练习,从而为学生今后的英语听力学习铺平道路。其次,培养学生预测能力。预测能力被认为是阅读理

5、解速度快慢和听力理解强弱的关键因素。我们之所以听母语不费力气,正是因为我们结合了语境,对上下文进行了正确的预测。那么,在英语听力过程中,如果能对上下文进行有效的预测,就会起到事半功倍的效果。最后,丰富课堂活动。一次课的时间,要让学生听完并听懂一课,时间是非常紧张的。如果为了节约时间,让学生反复听,然后再对答案,教学进度是保证了,但是学生容易产生厌倦感,从而对听力课失去兴趣。既要保证教学进度,又要保证教学质量,关键在于如何调动学生课堂的积极性和主动性。因此,在听力材料的选择上,可以选取当前的热门话题,这样能够让学生在课堂上始终保持精神高度的集中。在几段精听材料中还可穿插一些泛听材料,二者相互补充

6、。与此同时,还可采取视听结合的手段,在课堂教学任务完成之余播放一段精彩的演讲或经典电影,激发学生的学习兴趣。 3、课外教学 仅靠课堂来培养学生的听力是远远不够的,开展第二课堂活动,可以为学生创造更多的语言学习环境。为了给学生提供良好的语言学习环境,教师可以给学生推荐一些英文电台,如VOA、BBC、CRI等等。同时,教师可以给学生推荐一些英文电影和歌曲,使学生体会不同的英语国家氛围。定期组织英语角、英语演讲比赛、自编自演英语话剧等活动都是提高学生听力的有效辅助途径。此外,有些学校还设有英语电台,可以播放英文歌曲、戏剧、课文朗读等材料,为学生提供难得的语言环境。 总之,要达到英语听力教学目标,提高

7、大学英语听力教学质量,必须从教与学的实际出发,师生充分重视,共同努力,加强练习,充分利用课内课外一切资源环境,就一定能取得听力教学的良好效果。 参考文献: 1 吴道存.怎样教好英语M.北京:人民教育出版社,1993. 2 李庭芗.英语教学法M.北京:高等教育出版社,1985. 3 应云天.外语教学法M.北京:高等教育出版社,1986. 4 朱维芳.强化英语听说课程M.北京:北京外语教学与研究出版社,1998.        5 魏清华.大学英语听力教学存在的问题与对策J湘潭大学学报,1997(3). 6 王蒙,方传余.上好大学英语听力课J安徽农业技术师范学院学报,1998(12) 7 孔燕平,刘海量.大学英语听力教学的有效模式综合式教学法J.外语与外语教学,2001(12). 8 林娜.大学英语听力教学方法之探讨J.洛阳农业高等专科学校学报,2001(3) 9 杨茜.大学英语听力教学探索和实践J.外语界.20