北师大版三年级数学上册《文具店》教学设计杨晓玲

1、文具店教学设计执教者：瓦坊中心校杨晓玲学习目标：1、结合“文具店”的具体情境，借助元角分初步理解小数的意义。体会小数的特征。2、通过具体的情境，学会看价格牌上的价格具体表示几元几角几分以及能认、读、写简单的小数。3、能把几元几角几分的人民币币值用以元为单位的小数表示，也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。4、感受小数在生活中的作用，以及小数与生活的密切联系。学习重难点：重点：能正确认、读、写简单的小数。难点：能结合情境，理解小数的意义，认识小数的特征。教学准备 ： 多媒体课件及课本资源教 学 过 程：一、创设情境，导入新课师：同学们，每当新学期开始，你们会都买一些新的学习用品吗？今天

2、老师就带着你们一起去文具店看一看吧！（板书课题：文具店）师：首先，请同学们看一看这张购物小票：数量，1、 4、 7、 10 这些都是整数，在看单价和价钱这些都是什么数呢？（小数）对，都是小数，今天我们就一起来认识小数。（板书课题：认识小数）师：同学们仔细观擦，它与整数相比有什么不一样的地方？（多了一个点）师：同学们真实火眼金睛，观察的真仔细，下面我们就去文具店看一看吧。二、探究新知1、认识小数（课件出示商品及价格）课件出示课本资源情境图，师: 请同学们仔细观察，从这儿你得到了哪些数学信息？出示文具标价牌。笔记本3.15元 铅笔 0.50元 尺子 1.06元 钢笔 6.66元生说师板书：3.15

3、 0.50 1.06 6.66师：同学们，根据这些标价，说一说每一种文具的单价是几元几角几分。请同学们把书翻到80 页，先填一填然后同桌说一说，后集体汇报交流。（生说师课件展示每一种文具的单价是几元几角几分。）师：看来大家能够把这些文具的钱数准确的说出来，说明大家已经对这样的一些数，就比较熟悉，能够明白它的意思。那么，像这样3.15 、 0.50 、 1.06 、 6.66这样的数，都是小数。小数中间的小圆点叫做小数点。（板书：小数点）（边说边展示课件）小数点它把小数分成了两个部分，小数点左边是整数部分，小数点右边是小数部分。（板书：整数部分、 小数部分）整数部分表示几元，小数部分第一位表示几

4、角，第二位表示几分。（板书：元、角、分）2、读小数谁来读一读？（指名读一读）读作写出来的时候要用到我们语文上的大写数字。（板书：三点一五）（ 2） 、其它的小数会读吗？指名读一读。（展示课件）然后学生齐读这几个小数。（ 3） 、 每个人在练习本上写一个小数，并读给同桌听一听。同时请两名学生到黑板上写，并读给大家听一听。（ 4） 、师：刚才购物小票上其他的小数你们会读吗？（开火车式读，然后学生齐读）（ 5） 、讨论：同桌说一说，我们刚才是怎样读小数的呢？引导学生用自己的话说一说我们是怎样读小数的。然后师总结说说小数的读法： 小数点左面的整数部分按照整数的读法来读，小数点读作点，小数点右面的小数部

5、分只要按顺序一个一个的读出数字。师：看来，整数部分与小数部分的读法是不同的，那现在老师就来考考你们（出示课件，读小数练习）3,、小数点的重要性师： 那假如： 银行的工作人员把小数点看错了或看漏了，会有什么后果呢？请大家看一看有这样一则新闻：（出示课件）2003 年 12 月 23 日 日本新闻：某公司财务人员因看漏了一个小数点，竟向他人多付出了三十多万元。师：我们可以想像一下，本来是一个小数，他把小数点看丢了，看漏了。没有看住那个小数点，他没看得起它，然后呢，这个小数点就狠狠地惩罚了他，他多付出了三十多万元。后果真是损失惨重啊。师：看来这真是应了我们中国那句成语叫，差之毫厘，谬以千里。看来，小

6、数点的作用可真不小，可不能忽视它，看不起它。比如： 3.00元与300 元。如果把3.00元的小数点看漏了就变成了300元，他们就相差 297 元。师：那么看来，我们今天学习的小数，在小数里最重要的就是小数点，小数点它把整数部分与小数部分给分开了，我们可不能忽视它，看不起它。4、写小数（ 6） 师：刚才我们根据标价可以知道文具的价格是几元几角几分，那如果知道了文具的价格是几元几角几分，你们能不能标出文具的价格呢？（出示课件）想一想：钢笔的价格是多少元？你能像商店里那样，用元作单位标出它的价格吗？学生尝试写一写，然后汇报交流。师课件展示写小数的过程：这就要用到我们刚才学到的知识了，把元写在小数点

7、的左面，角和分写在小数点的右面第一位和第二位。因此写作2.22元。2.22 元这里的3 个 2 分别表示什么？请学生说一说。（ 2） 、 师： 现在你们会写标价了吗？请学生用小数写一写文具盒、尺子的标价请学生在练习本上尝试写小数，并请两名学生上黑板上写。然后集体订正交流，并让学生说说自己是怎样写的。师课件展示，并说说每个标价的写法及应注意的地方。（ 3） 、师：在标价牌上，我们看到标价就能知道实际是多少钱，根据实际多少钱，也能够把标价表达出来，而且能用小数非常简洁的表达出来。和刚才不一样了，直接写出用元作单位的小数，请大家写一写，并请学生到黑板上写。然后集体订正交流，说说自己是怎样写的。师课件

8、展示，并说说每个标价的写法及应注意的地方。三、巩固练习1、 师： 刚才咱们逛了文具店，有很多的收获，下面我们再到食品店去看看吧！（出示课件：课本 81 页第 1 题改编） ， 请学生用小数写出食品的标价。男、女生分组比赛。根据食品标价帮助小兔子和小猴子在食品店遇到的难题，怎样付钱。2,、森林医生，帮啄木鸟为大树治病，找出每题错在哪里，并改正。3 、师：生活中除了元、角、分与小数有关，生活中还有很多的小数。（课件展示）请大家读一读。四、全课总结1、通过本节课的学习，你有什么收获？请学生说一说。2、师：今天我们根据文具的标价，我们一起认识了小数，知道了小数它可以简洁地表示物品的价格，还学习了了小数的读写。3、师：小数和我们的生活是密切联系的，在我们的生活中处处有小数，希望同学们用数学的