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文档简介

1、公开课教学反思吴旭章时间：2009年3月18日，下午第6节地点：七年级4班课题：仁爱英语七年级下Unit 6 Topic 2 Section B        一 教学内容和目的： 本节课重点是复习There be 句型，并学习巩固与社区设备相关的新词汇。       二 教学过程：       采用多媒体教学。首先复习There be 句型的基本构成特点，再利用教室内的实物创设情景，而后再通过展示一段电影

2、片段让学生进行现场描述比赛，再通过对一张地图上内容进行描述，导入新课的词汇；在词汇教学的过程中，通过创设情景增加language gap让学生猜测词意，增加语言的输入并巩固新词汇，同时引入课文1a的内容，最后是句子的操练。课后作业是模仿课文对话自己编写一段对话。       三 小组教学评议及个人教学反思：       本节课教学重点清晰突出，教学节奏合理，课堂语境创设到位，课件设计易用高效，语言的输入较大，较好地完成了教学目标。在时间的安排上，下半段会偏紧张些。学

3、生的参与热情较高，比赛形式的设计利于促进课堂气氛，但在课堂活动的参与面还略嫌不足。对于公开课的感受：最大的收获应该是每一次的公开课都是一种磨炼，多少都会有些进步，利于促进教学与个人能力的提高；同时在教学的过程中，学生的积极性与热情都会平时要高些，也比平时要团结些，通过课堂的展示，利于提高他们的信心，促进他们的发展。本节公开课的过程中，本人做到了不事先通知学生（还是提前了半天），因为在过去公开课过程中，经常是出现“学生备”而非“备学生”的现象。课堂尽量真实自然，通过优化课堂结构，努力提高教学的实效。因此无论课堂步骤的展开还是教材的取舍整合（这一点是我们英语组三个人共同点，我们平时就是根据教学的需要对教材进行大胆的增减取舍），课件的开发，活动的设计，均是围绕这一中心而进行。在教学过程中，本人尽量做到因材施教，目标定位在中等生。但在实施过程中仍是可以发现学生的两极差距较大，这为活动的设计与展开增加了难度。但这是现实的困难，我想这也是今后要研究努力的方向，就是如何缩小后进生面。就如何实现分层次教学，切实转化"后进生"，控制两极分化，上学期我们就进行了半学期的自己尝试，个人感觉效果并不理想。还有一点是，现在比较时兴任务型教学，提倡以学生为中心，提倡自主学习，这些都是好的，但是要避免走极端，所有的一切都应当是一个过程，做任何事情都不能表面

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