只怕不抵抗音乐教案

1、只怕不抵抗音乐教案【篇一：只怕不抵抗教案】教学目标：1. 能够有感情地演唱、表演歌曲只怕不抵抗。2. 介绍人民音乐家冼星海。3. 感受抗战时期共产儿童团的革命历史。4. 激发爱国主义情怀。教学准备：课件，图片，钢琴。教学过程：1、 创设情境播放歌曲时刻准备着师：同学们，听口令，稍息，立正，向前看齐，向前看。让我们一起踏着音乐的节拍，唱着歌曲时刻准备着走进教室，好不好？齐步走！2、 导入师：刚才，歌曲时刻准备着又把我们带回了革命战争年代，当时，日本侵占了我们的领土，轰炸了我们的房屋，杀害了我们的人 民，我们的祖国母亲面目全非，饱受痛苦煎熬！但我们并没有低下 头来，全国上下都在进行着激烈的抗日战斗

2、，就连和我们同样年龄 的孩子们也不例外，有不怕死把敌人带进我们埋伏圈的放牛郎王二 小，还有机智勇敢的小兵张嘎，就在这样的历史背景下，我国伟大 的作曲家冼星海创作了大量的抗战歌曲，也有一些是专为我们儿童 创作的，其中，只怕不抵抗就是当时在儿童团里流传最广的一 首歌曲。3、 闯关师：不妙的是，这首歌曲的文稿不慎落入了敌人的手中，今天，我们的任务就是想办法从敌人的手里把它拿回来，同学们有没有信心？ 可是要走进敌人的城堡，不但路途遥远，中间还要经过三道关口， 同学们愿意克服这些困难吗？那就让我们昂首挺胸、精神抖擞地出发吧！1. 节奏训练我们首先来到了第一个关口。（注意附点、休止符、连线）2. 发声练习

3、转眼间，我们来到了第二个关口，战场上英勇杀敌，时不时会出现机枪、冲锋枪和战车的声音，我们就来模仿一下。 30 20 du du du dudu du du du du du （冲 锋 枪）di di di didi di didi didi （战 车）3. 相似乐句比较师：离胜利越来越近了，让我们一起来看最后的挑战，这是两个乐句，请大家仔细听老师演唱，这两个乐句有哪些不一样的地方？15 3 6 1 1 0 不怕年纪小， 只怕不抵抗。1 3 36 1 1 不怕年纪小，只怕不 抵抗，只怕不抵 抗。通过我们的努力，我们终于来到了敌人的城堡，取回了文件。4、 演唱歌曲1. 欣赏（课件播放）师：接下来，

4、就让我们一起来欣赏一下这来之不易的胜利果实吧！2. 教师自弹自唱3. 生随师唱4. 学习歌曲不会唱的地方小组解决或请教老师。5. 歌曲处理（激昂、热情）6. 表演，用打击乐器伴奏5、 小结师：今天，每位同学都当了一回儿童团的小英雄，并且都能出色地完成各项任务，那么，给你最大的体会是什么呢？生活在和平年代的我们又应该怎么做呢？是的，我们现在最重要的任务就是把基础知识学好，将来用扎实的科学技术建设我们的国家，我相信，当我们的祖国强大了，就再也不会有人来侵略我们了！6、 随音乐走出教室优秀课只怕不抵抗教学设计汤河学校王巾栋只怕不抵抗教学反思只怕不抵抗是冼星海所作的一首反映抗日战争时期的革命歌曲。歌曲

5、以进行曲的节奏、平稳级进和跳跃交替出现的旋律，描绘了儿童团员们不畏强暴，英勇杀敌的战斗精神。歌曲为三段体结构，第三乐段是第一乐段的变化重复，最后两句“只怕不抵抗”的歌词，扩充了乐句，突出了主题，更加深了歌曲的感染力。这首歌曲虽然与孩子们生活的年代相距很远，但从音乐美好的旋律中，开始这一堂课，通过律动，把学生带入到革命战争年代这个大历史背景下，伴随着音乐旋律和一些简单的舞蹈动作，把学生带入音乐世界。因为抗日战争已经过去很久，离我们现在的生活有了很大的距离。但学生们还是通过别的途径，会有所了解。自然而然地简单介绍音乐家冼星海，从而引出本课主题。经过故事的导入，给了孩子们一种氛围。学习这首歌曲，我从

6、三个步骤进行的：一、听 旋律及结构的认识我首先请学生听歌曲，当听到重复旋律的时候，用肢体作出表现（比如：举手、站起来、拍手等），学生在听的时候就会仔细，当听出后，我就其音乐结构进行了简单的介绍，说了单三部曲式的结构。二、动 难点节奏的解决这一首歌曲中的难点特别多，特别是“不怕年纪小，只怕不抵抗”这一句很容易混淆的歌词，我用动作来演示，学生有所体会，从情感体验入手，教师范唱，对此节奏旋律，个别学生示范，集体模仿等方法，感受两句节奏长度，旋律的不同和战斗情绪的加强，把难点解决，唱好歌曲。运用表演加深学生对歌曲情感的体验，不让表演留于形式。同时利用歌曲中两句容易混淆节奏，旋律的歌词特点，与表演相结合

7、进行突破难点，使学生在感受歌曲的过程中逐渐熟悉旋律，自然地感受两句歌词的不同，为学唱歌曲打好基础。而且在重复句加上节奏的动作，比如：吹起小喇叭、大气小铜鼓、一刀斩汉奸、一枪打东洋等，学生根据动作很容易就把情绪也处理了。【篇二：只怕不抵抗教案】只怕不抵抗音乐教案教材分析：只怕不抵抗是冼星海所作的一首反映抗日战争时期的革命儿童歌曲。歌曲以进行曲的节奏、平稳级进和跳进交替出现的旋律，描绘了儿童团员们不畏强暴，英勇杀敌的战斗精神。歌曲为三段体结构，第三乐段是第一乐段的变化重复。最后两句“只怕不抵抗”的歌词，扩充了乐句、突出了主题，更加深了歌曲的感染力。教学目标：1 、学唱歌曲只怕不抵抗，能用饱满有力的

8、歌声演唱。感受队列行进的音乐特征并进行表演.2 、努力表现抗日战争时期广大儿童的爱国热情和年纪虽小志气高的精神面貌，并进一步激发孩子们的爱国热情。3 、在歌曲中渗透合唱教学，将第二乐段用轮唱的方式演唱。教学重点：学唱并表演歌曲。教学难点：1. “只怕不抵抗”歌词处的2 种不同唱法。2.合唱轮唱教学的渗透教学准备：课件、钢琴教学过程：1 、图片与谈话导入：播放图片，聆听歌曲伴奏。师：同学们，你们知道吗？70 多年前，日本帝国主义侵占了我们中国的领土，他们轰炸了我们的房屋，杀害了我们的人民，我们的祖国母亲面目全非，饱受痛苦煎熬！但我们并没有低下头来，全国上下都在进行着激烈的抗日战斗，就连和我们同样

9、年龄的孩子们也不例外。 师：假如你也是生活在那个年代，你会怎么做呢？是坐等敌人来欺负？还是努力顽强地与敌人抗争到底？二、发声练习，体验轮唱。师：是呀，客人来了我们热情迎接，敌人来了，咱们与他们顽强抗争到底。1 .师出示旋律a3 3 4 5 | 3 0 | 3 3 1 3| 2 0 |du师：沈老师这里有一把枪，我想用这把枪将敌人消灭，你听听，这把枪会发出怎样的声音？教师示范，学生练习。从c 唱到 g 调。把音准巩固好。2 . 出示二声部旋律师：我觉得一支枪的威力还不够，我需要两支枪，才能消灭更多的敌人。3 同学们，咱们刚才这样一前一后的演唱形式是什么？轮唱。将学生分成两组。师指挥。（不要让枪走

10、火，要让枪声铿锵有力，整齐进行）小窍门：提示轻声有力，嘴型圆润，抬眉，牙关打开。要有回声的感觉。三、初听歌曲，学唱歌曲，解决难点1. 师：我们班小朋友太了不起了，刚才的轮唱射击，如果有敌人来的话，估计都被我们消灭了。2. （第 1 次听）师：打了胜仗开心吗？（开心）那我送你们一首歌，让你们更开心，听完歌曲告诉我，你有什么感受？（引导学生从情绪、速度等方面去思考）是什么时期的歌曲？歌曲是几拍子的？你觉得歌曲在歌唱什么？3. 师范唱。（第2 次听）4. 学生评价5. 揭题 师：沈老师刚才唱的这首歌曲题目叫做“只怕-不抵抗”，也可以读成“只.怕不抵抗”。学生读读。歌曲分乐段，你为什么这样分？（根据音

11、乐的节奏疏密，根据旋律的变化，分3 个乐段）找找这 3 个乐段中有没有相同或相似的乐句？（第 3 次听）生找出师评价学唱第一乐段单手旋律，跟琴轻唱。重点解决手拿小刀枪冲锋到战场。（哪几个音比较强，注意休止符）这句旋律的情绪如何？即将到战场，有点兴奋，有点激动。连起来唱唱，（提醒歌词姿势，嘴型要圆润）评价师：到战场，干什么？出示：一刀斩汉奸，一枪打东洋。是不是觉得旋律很熟悉？你们唱。我们合作一次，生唱前两句，师唱后两句。你们也来试试后半句，注意怕字是强拍。刚才说了，第三乐段有一句和我们刚才唱的这句很像，但是旋律一样吗？它们的区别在哪里？比较这两句乐句，课件出示2 句乐句：重音在 “只 ”字，提示

12、最后的延长音记号。完整唱第三乐段完整演唱歌曲。跟琴轻唱。提示轻声有力，表情到位。评价，背唱表演4 、加入轮唱1. 师：同学们的歌声很给力，表演得也很到位，但沈老师对你们有更高的要求，如果让你给这首歌曲加入轮唱，你会加在第几乐段？生：第二乐段。师：为什么？师出示轮唱歌谱2. 播放轮唱录音3. 学生练习轮唱部分4. 教师帮助低声部一起唱。5. 跟伴奏演唱五、介绍曲作家六、再次唱响只怕不抵抗七、师小结【篇三：苏教版音乐四年级上册只怕不抵抗教学设计】第九课：只怕不抵抗一、编写意图在 上个世纪三十年代，可恨的日本侵略者在中国到处狂轰滥炸、烧杀抢掠，在中国共产党的领导下，人们奋起追击，发动了一场全民的抗日

13、战争，大人们拿起武器奔向战场，孩子们也行动起来了，在村头、在山岗到处有儿童团的身影，到处有孩子们激昂嘹亮的歌声，本课中以爱国主义教育为主题，让学生不忘这段历史。“只怕不抵抗”这一课设计了学唱歌曲只怕不抵抗，欣赏二月里来、黄河船夫曲，以及八孔竖笛吹奏自新大陆交响曲第二乐章主题和四川民歌太阳出来喜洋洋。这样的组合，紧紧围绕了爱国主义教育，使学生通过听唱，培养爱国主义情感，激发爱国热情。二、教学目标1 、学生能用饱满的歌声唱好只怕不抵抗，使他们的爱国主义精神得到培养。2 、通过完成旋律，进一步培养学生的音乐感受力和创造力。3 、通过欣赏乐曲二月里来和黄河船夫曲，能感受音乐形象的情绪，弘扬民族精神。4

14、 、学习用八孔竖笛吹奏自新大陆交响曲和太阳出来喜洋洋，提高合奏的能力。三、课时安排建议第一课时（一）教学内容1 、学唱只怕不抵抗2 、旋律创编（二）教学目标1 、能初步唱好只怕不抵抗，并能表现出抗日战争时期广大儿童的爱国热忱和年纪虽小志气高的精神面貌。2 、认识延长记号，能了解它在音乐表现中的作用。（三）教材分析只怕不抵抗这首歌写于是1937 年， 反映了抗日根据地广大儿童高涨的抗日情绪和勇敢的性格。歌曲为三段体结构。第一乐段以行进的节奏、级进和跳进交替出现的旋律，成功地描绘了儿童们吹号打鼓 行进的英姿。第二乐段节奏稍有变化，运用了四分休止符，其中“只怕不抵抗”这句采用弱进的进行，突出了主题，

15、并与第二乐段中“冲锋到战场”一句保持着节奏上和单调上的联系。第三乐段是第一乐段的变化再现，最后重复了“只必不抵抗”的歌词，扩充了乐句，突出了主题。（四）教学重（难）点重点：学唱歌曲、并培养学生的爱国主义精神难点：三个不同的“只怕不抵抗”（五）教（学）具准备图片、钢琴、录音机、课本（五）教学过程1 、利用图片、谈话，激发学生兴趣a 、出示挂图（内容：日本帝国主义侵略中国的一些图片）师：同学们，你们知道这些图片上讲的是什么事情吗？生：答师：是的，在中国共产党的领导下，顽强的中国人民奋起反抗，通过八年抗战终于将日本鬼子赶出了我们的国家！在这八年中很多的心中始终有着一个坚定的信念，那就是“不怕鬼子凶，

16、只怕不抵抗！同学们，让我们将这句话大声的朗读一遍！（揭题）生：有感情的朗读2 、利用游戏练习，掌握难点a 、出示图片（内容：三句“只怕不抵抗”的不同的旋律及歌词）师：现在呀，老师要将这句“只怕不抵抗”用不同的节奏读出来，请同学们来找找我读的是图片上的第几句。准备好了！师读，生回答。（可多练习几遍，在第一遍时可让学生说说，他们是怎么找到的？第一遍结束后还可多练习几遍，这时可以用比较放松的形式，让学生听后用手势表示是第几条，并集体读一读。）师：现在老师要请同学们来跟着琴声唱一唱这三句歌谱了。请听我弹一遍。分别请三位学生来演唱，后集体跟唱。师：看来刚才的那些都难不倒你们，接下来呢，我们就来玩个游戏吧

17、！规则是这样的：我分别在琴上弹出这三个乐句，谁听出是第几条就举手并唱一唱，后由组内同学集体再唱一次，对了就可以为组内加上一面红旗。（师生共同游戏，并评出最佳小组）3 、整体听赏，通过感悟学唱歌曲（老师通过层层深入的问题，引导学生进行多遍的听赏，并从中熟悉歌曲、感悟歌曲，最终让学生自主的去学习；自己找出难点，并学会歌曲。）a 、出示大歌谱师：下面，让我们一起来听这首由我国著名作曲家冼星海所作歌曲只怕不抵抗，听后告诉我这首歌曲表达了怎样的情绪？（放音乐）生：答生：回答师：让我们再一次来听赏这首歌曲，并请几位同学来扮演儿童团员按歌曲节奏在教室中走一圈。（放音乐）生：六至八位上台表演师：我们已经听了三

18、次歌曲了，我想同学们应该对歌曲有一个大概的了解了吧！现在，让我们再一次来听赏这首歌曲，并轻声的唱一唱，结束后告诉我，你认为哪里几句最难唱，我们一起来学会它。（放音乐）生：手 拿 小刀枪，冲 锋 到 战场师：（出示此句图片）请看这乐句，让我们来分析一下，它为什么会难唱。（两个知了节奏以及一个八分休止符容易唱错，导致跟不上节奏）（师生共同找出难点并解决）生：4 3 4 5 | 3 03 3 | 1 3 2 0 | 1 3 1 3 | 1一刀 斩汉奸，一枪 打东 洋， 不怕 年纪 小 师：请同学们听我唱一下这句乐句。（师用两种速度相同的旋律演唱）师：你们听出我所演唱的两遍有何不同了吗？那你们认为在歌

19、曲中应用哪种方法演唱呢？为什么呢？（用比较法让学生记住如何演唱， 并知道旋律中出现的音符大多为八分音符时就唱得快些，还可用歌词中的词意进行引导。） 生：答师：请同学们再一次听赏这首歌曲，并轻声演唱，注意刚才老师所 讲的几个地方。（放音乐）生：轻声演唱 师：你们是否了现最后一个录音中唱得有些特别呀？谁来说说。生：最后一个间拖的特长 师：你听得真仔细，请你看看歌谱，能找到是什么原因吗？生：因为多了一个记号 师：对了，这是一个延长音记号，就是因为它，所以最后一个字要拖得长些。师：让我们把最后一句来唱一唱生：唱师：让我们一起跟着琴声演唱这首歌曲，不要忘了这个记号哦！ 生：演唱（生唱完后老师可再指点演唱

20、不到位之处） 师：请全体同学起立，现在你就是一名共产儿童团员，让我们跟着音乐来表演一次，一定要按节奏来。（师生共同表演） 师：儿童团员们，请坐。让我们跟着伴奏有感情的来演唱这首歌曲。师：同学们唱得真好，你们真是太棒了！5 、课堂小结同学们，我们这节课的合作即将结束，在这四十分中我从你们身上感受到了聪明与欢乐，你们每个人都是很棒的，我期待着我们下一 节课的合作。第二课时（一）教学内容1 、复习唱歌曲只怕不抵抗2 、旋律创编3 、听赏二月里来、黄河船夫曲 （二）教学目标1 、能熟练的演唱歌曲只怕不抵抗，学习用饱满的歌声唱好此曲。2 、能基本完成旋律填充练习，在活动中培养学生的音乐感受力和创造力。3 、让学生通过欣赏，了解歌曲的乐句；了解旋律、节奏、速度、力度等在音乐中的表现作用，感受音乐形象和情绪，弘扬族精神。（三）教材分析只 怕不抵抗这首歌曲，要用结实有力、富有弹性的声音来演唱。第一乐段前两句要唱得轻快、活泼，尤其“哒嘀哒嘀哒”、 “得龙得龙咚 ” 处更要唱得果断有力，表现儿童们的勇敢精神和对敌人的憎恨。第三乐段应唱得活