《福楼拜家的星期天》教学设计

1、福楼拜家的星期天【教学目标】知识与技能1、 学习人物描写的方法。2、 学习场面描写的方法。3、 积累本文丰富的词汇。过程与方法1、 通过质疑问难、小组谈论、全班归纳的方法进行探究性学习。2、 自主搜集、整理、交流课文有关的背景资料。情感、态度与价值观培养对外国作家作品的兴趣。【教学重点、难点】重点：1、学习本文人物描写的方法。2、积累词语。难点：本文的组织材料和安排结构。【教学过程】一、导入有人说过：“世界上没有两片完全相同的叶子。”同样的，世界上也没有两个完全相同的人。我们在刻画人物形象的时候，要表现出他们的不同之处，就必须抓住他们的特点。上一节课我们学习了人物的描写，知道可以通过对人物的语

2、言、动作、外貌、神态和心理活动的描写刻画人物的性格，今天我们来从莫泊桑的笔下结识四位举世闻名的大作家。二、资料助读莫泊桑（）：法国文学家，他是世纪后半叶法国杰出的批判现实主义作家，创作成就以短篇小说最突出。他在创作上受福楼拜、左拉和屠格涅夫的影响较大。莫泊桑与福楼拜交往甚密，因此写下了这篇出色的散文。三、初读课文，处理生字词1.正音魁梧kuí魅力mèi一拍即合jí白皙x轮廓kuò义愤填膺yng滑稽j脚踝huái荒谬miù围绕rào固执zhí捋着lu迸（bìng）发头颅（lú）2.释义【荒谬】极端

3、错误；非常不合情理。【博学多识】有广博精深的学问和多方面的知识。【一拍即合】一打拍子就合于乐曲的节奏。形容很快取得一致。【忘乎所以】由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了一切。【义愤填膺】胸中充满了正义的愤恨。膺，胸。 【钦佩】敬重佩服。【滑稽】（言语、动作）引人发笑。【轮廓】构成图形或物体的外缘的线条。【固执】坚持己见，不肯改变。【启蒙】本文指阐明事例，引起对方联想而有所领悟。四、再读课文，处理问题1.熟读课文，分别概括福楼拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、语言、行动和性格的特点，并用表格说明。附参考：段落人 物肖 像语 言行 动性 格1-2交代时间：星期天，下午1点到7点；地点：福楼拜家，六层楼的一

4、个单身宿舍。3-4屠格涅夫略（见课本）怀有狂热的理想，醉心文学事业，博学多识。5-6都德生性活跃，健谈，厌恶腐朽的生活方式。7-8左拉温和，寡言，坚毅，聪慧。9福楼拜热情奔放，容易激动，和蔼可亲，博学睿智。10主客告别2.短短的一篇文章，写了四位作家，作者是怎样组织材料、安排结构的？语言上有什么标志？参考答案全文好像是一出舞台剧。时间：星期天。地点：福楼拜家，六层楼的一个单身宿舍。人物：以福楼拜为核心人物，屠格涅夫、都德、左拉逐个登场。主要内容：每个人物的肖像、语言、行动，人物之间的交流。全文结构好像是舞台剧的结构。基本上是按时间顺序来写的。“第一个来到的往往是伊万·屠格涅夫”，先写

5、屠格涅夫。“过了一会儿，都德也来了”，再写都德。“接着来的是左拉”，再写左拉。“渐渐地，人越来越多”，下边重点写福楼拜。“第一个”“过了一会儿”“接着”“渐渐地”，都是语言标志，阅读中要格外注意。五、问题探究福楼拜是莫泊桑文学创作的启蒙导师，他曾对莫泊桑说：“你所要说的事物，都只有一个词来表达，只有一个动词来表示它的行动，只有一个形容词来形容它。因此就应该去寻找，直到发现这个词，这个动词和这个形容词，而决不应满足于差不多”试从课文中找出人物描写的准确而生动的词语或句子，以验证福楼拜对莫泊桑创作的影响参考答案例如，“就像两块同样的石头碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来。”应该说，“迸发”一词用得准确而生动。两块石头撞击在一起，发出了火花，用“迸发”最好。又如，“他只用几句话，就勾画出某人滑稽的轮廓”。“勾画”与“轮廓”，搭配得好。“只用几句话”与“勾画”也前后一致。六、总结莫泊桑通过对人物的语言、动作、外貌、神态和心理活动的描写让我们认识了四位大作家。今后我们在作文中，我们也要学习他的写法来刻画人物。作者善于抓住四位作家性格上的特点，各有侧重地描写他们的肖像、行为和语言，并在叙述和描写中间，适当地插入一些抒