体验情感彰显个性教学随笔

1、给学生一个新的空间 神奇的鼓乐一课教学随笔 李 安 新2008年7月29日体验情感 彰显个性 神奇的鼓乐一课教学随笔 “神奇的鼓乐”一课，是我在2012年围绕新课程改革参加河南省教育系统优质课评比中所作的一节音乐欣赏综合课，本课获优质课一等奖。2003年新课程像一阵清风，又像一股大潮已席卷全国。我们的教材在变，我们的老师在变，我们教学思维的模式在变，我们的学生学习方式也在悄悄地变化。作为艺术教育的音乐课教学更是不甘滞后，音乐教师在苦苦思索：曾几何时，我们常常在为音乐课的教学内容，教学方法而发愁，发愁我们的孩子渐渐疏远了音乐课，发愁孩子们在我们的音乐课上得不到愉悦和满足，发愁孩子们的歌声那么不投

2、入，那么不情愿。为什么音乐课的内容那么单调，枯燥乏味的小蝌蚪让孩子们望而生畏，望而生厌，欣赏课中教师不厌其烦的解说，换来的是孩子们疲惫的叹息，总有雾里看花的感觉。技能练习中，机械木偶式的模仿，让课堂教学成了死水一潭。灌输填鸭式的教学，使教师教的累，学生学的累。是新课程、新的教育理念、新的教学信息的普及开展，让我们的心头豁然开朗，当尊重学生人格，注重学生求知兴趣，以人为本的教育理念，渐渐渗透于我们教学之中，使教与学产生的质的变化和飞越时，我们似有“梦里寻他千百度，那人却在灯火阑珊处”的感觉。正是在这教育改革的大潮激活下，我设计构思了神奇的鼓乐一课的教学。本课是在欣赏内容老虎磨牙的基础上，作了拓展

3、延伸，以神奇的鼓乐为题，是为了让内容更宽泛一些，也是为了给学生在学习知识与技能中有一个更广阔，更自由的空间。本课围绕中国民间大鼓而展开，鼓是人们喜闻乐见的一个常用的打击乐器，在日常生活、文化娱乐中，用途最广，其声音的震撼力及丰富的表现力，极富吸引力。抓住小学生爱“敲敲打打”的心理特点，试图通过鼓乐那神奇多变的表现手法，使学生从中感觉节奏韵律的美，体验中国鼓那丰富有趣的表现力。本课的教学宗旨是在新课标“面向全体学生，以学生发展为本”这一教育理念的指导下，强调艺术学习的个性化，给每一位学生参与体验艺术教育和实践的机会，从欣赏入手激发兴趣，从亲手尝试鼓的打法，体验其中声音的奥妙，从为他们所熟悉的旋律

4、做击鼓伴奏，去品味音乐艺术的魅力，其教学步骤是：认识鼓欣赏鼓乐表现鼓乐，在认识鼓这一环节中，使学生通过观察去了解得出鼓的形状，鼓的结构，发生原理，从欣赏鼓乐老虎磨牙中，从听辩感受鼓的声音的变化，如力度、速度在表现老虎形象特征中，所起的出神入化的作用，在表演鼓乐中，让每个学生都亲手摸一摸，打一打，在用不同的方法、不同的力度、不同的速度中，去体验鼓的表现力，为的使每个学生都有体验表现的机会，我安排了每人一面小鼓，个人之间比赛，小组之间比赛，互相欣赏交流，比赛谁打的花样多，谁打的节奏有规律，集体打鼓时，看哪一组打的整齐，从比赛中，不但激发了学生的学习热情，更激发了学生动手动脑去创编节奏的能力，变被动的学为主动的学，最后，以歌曲好日子为背景音乐，让他们随着这熟悉而豪放的旋律，配上打击乐伴奏，从中使学生更进一步体验到鼓在音乐中所起的锦上添花的妙趣及丰富的情感。回顾本课教学，教师说教的少，学生活动的多，但孩子们并不觉的累。因为课堂是在自由、轻松的氛围中进行的，学生在敲敲打打的玩赏之中，培养了动手动脑的能力，在听听说说中，培养了鉴赏音乐品位音乐的能力，在合作交流中，获得了成功的喜悦，也培养了豁达的心胸。改变了自闭、自卑的心理毛病，增强了彰显个性的勇气和自信心。总之，