考前作文指导新材料作文的类型与审题

1、新材料作文的类型与审题1.寓言类材料寓言类材料2.（现实，生活，历史）故事类（现实，生活，历史）故事类3.时事热点类时事热点类4.组合类组合类5.哲理类哲理类6.图画类图画类一、寓言的含义及特点一、寓言的含义及特点寓言，是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某寓言，是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，一般具有讽刺或训诫的性个道理或教训的文学作品，一般具有讽刺或训诫的性质。它具有三个特点即：质。它具有三个特点即：隐喻性隐喻性，借用虚构的故事情境，而不直接说明道理；，借用虚构的故事情境，而不直接说明道理；多义性多义性，因看待事物的角度不一，对于同一个事物，因看待事物的角

2、度不一，对于同一个事物，往往见仁见智；往往见仁见智；哲理性，哲理性，寓言在于讽喻、劝戒、启迪人们，寄予深刻寓言在于讽喻、劝戒、启迪人们，寄予深刻道理。道理。二、寓言类材料的审题二、寓言类材料的审题1.对话型对话型这种材料截取寓言主人公之间的对话，没有这种材料截取寓言主人公之间的对话，没有固定的情节，我们通过对话来分析他们各自固定的情节，我们通过对话来分析他们各自展现出自身不同的看法，我们可以从他们的展现出自身不同的看法，我们可以从他们的对话中明白谁是谁非，从而启迪我们应该怎对话中明白谁是谁非，从而启迪我们应该怎样做，不该怎样做，应该具有什么品质等。样做，不该怎样做，应该具有什么品质等。一句话材

3、料作文就是指导我们的行，唤起我一句话材料作文就是指导我们的行，唤起我们对某一品质的重视的。们对某一品质的重视的。1阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。字的文章。山石对卵石说山石对卵石说：我才是真正的石头。你看我体肤：我才是真正的石头。你看我体肤糙砺，棱角分明，血性方刚，我们才能构成雄壮糙砺，棱角分明，血性方刚，我们才能构成雄壮的大山，凝成挺拔的峰峦，展现自然的粗犷。的大山，凝成挺拔的峰峦，展现自然的粗犷。卵石对山石说卵石对山石说：经年累月，水蚀沙磨，我体肤平：经年累月，水蚀沙磨，我体肤平滑，肌理莹润，虽已脱胎换骨，不还是石头吗？滑，肌理莹润，

4、虽已脱胎换骨，不还是石头吗？脱离了大山，我却有机会走进人间，装点人们的脱离了大山，我却有机会走进人间，装点人们的生活。生活。要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含义确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文；不要套作，不得抄袭。的范围作文；不要套作，不得抄袭。审题指导：审题指导：抓关键抓关键。这种没有故事情节的寓言对话，关键点就是他这种没有故事情节的寓言对话，关键点就是他们对话的内容们对话的内容从山石的话来看，山石对卵石很从山石的话来看，山石对卵石很是不屑，认为卵石细小，不如它自己高大挺拔；是不屑，

5、认为卵石细小，不如它自己高大挺拔；认为卵石体肤平滑，肌理莹润，不如它自己体认为卵石体肤平滑，肌理莹润，不如它自己体肤糙砺，楞角分明，血性方刚。肤糙砺，楞角分明，血性方刚。从卵石的话来看，它在高大的山石面前，并没从卵石的话来看，它在高大的山石面前，并没有失去自信，并没有丧失自我，它据理力争，有失去自信，并没有丧失自我，它据理力争，柔中带刚，阐说自己苦难的经历，阐说自己也柔中带刚，阐说自己苦难的经历，阐说自己也有独特之美，阐说自己有独特之美，阐说自己“走进人间，装点人们走进人间，装点人们的生活的生活”的实际贡献。的实际贡献。找角度找角度山石的角度山石的角度山石在卵石的面前，是骄傲的、自信的。这些固

6、然山石在卵石的面前，是骄傲的、自信的。这些固然没错，但山石的不足在于没错，但山石的不足在于，它在看到自己高大雄奇、，它在看到自己高大雄奇、充满阳刚之气的同时充满阳刚之气的同时，不应当对同出一源的卵石采，不应当对同出一源的卵石采取排斥、鄙视的态度。大千世界的事物存在的形态取排斥、鄙视的态度。大千世界的事物存在的形态是各不相同的，美的呈现方式是多种多样的。大固是各不相同的，美的呈现方式是多种多样的。大固然可敬，小也有其存在的价值。山石的口气比较霸然可敬，小也有其存在的价值。山石的口气比较霸气，唯我独尊，唯我独优，毫无谦逊，这不是一种气，唯我独尊，唯我独优，毫无谦逊，这不是一种值得认可的为人之道。山

7、石的做法也给了我们启示，值得认可的为人之道。山石的做法也给了我们启示，那我们不该怎样做呢？该怎么做呢？那我们不该怎样做呢？该怎么做呢？可以立意为：可以立意为：莫以有色眼镜看人，发现别人的闪光点谦逊莫以有色眼镜看人，发现别人的闪光点谦逊做人做人当然当然我们对山石既可正面立论，肯定它的自我们对山石既可正面立论，肯定它的自信、它的豪气。信、它的豪气。因此我们应该学习山石的什么呢？因此我们应该学习山石的什么呢？可以立意为：做人应可以立意为：做人应“棱角分明棱角分明”，刚直，充满，刚直，充满阳刚之气，阳刚之气，若若从从“石头石头”的角度，的角度，正面立论的话，肯定正面立论的话，肯定“棱角分明棱角分明”的

8、石的石头是一种本色之美、个性之美，可以有以下立意：保持本色头是一种本色之美、个性之美，可以有以下立意：保持本色之美追求人生的个性之美，活出精彩。之美追求人生的个性之美，活出精彩。卵石的角度卵石的角度跟山石跟山石相比，卵石就显得温和许多。但卵石跟傲气的山石相比，人们相比，卵石就显得温和许多。但卵石跟傲气的山石相比，人们往往把爱意更多地投向了卵石。因此对卵石一般宜正面立论往往把爱意更多地投向了卵石。因此对卵石一般宜正面立论若若从从“卵石卵石”的角度，的角度，“圆润光滑圆润光滑”的卵石则是一种雕饰、圆的卵石则是一种雕饰、圆通之美，代表了社会生活中的那些温和、成熟、稳重之人。可通之美，代表了社会生活中

9、的那些温和、成熟、稳重之人。可以有以下立意：圆通是人生的一种艺术人应在学会与他人、以有以下立意：圆通是人生的一种艺术人应在学会与他人、社会的融合中，变得成熟、稳重等等。社会的融合中，变得成熟、稳重等等。共同的角度共同的角度山石与卵石都是石头山石与卵石都是石头，它们的遭际各不相同，却都，它们的遭际各不相同，却都没有改变自己的本质与内涵，都有着各自存在的价值。没有改变自己的本质与内涵，都有着各自存在的价值。立意：立意：环境改变，本质不变环境改变，本质不变山石无棱角无以显壮美，卵石不圆润无以山石无棱角无以显壮美，卵石不圆润无以显温柔，它们都在各自的位置上美丽着。每一块石都有自己的显温柔，它们都在各自

10、的位置上美丽着。每一块石都有自己的位置，它们都抛弃了平庸，成就了伟大。位置，它们都抛弃了平庸，成就了伟大。平凡不是错，只要活平凡不是错，只要活出属于自己精彩，活出自己个性，生命就有价值。出属于自己精彩，活出自己个性，生命就有价值。立意：不同立意：不同人生，同样精彩人生，同样精彩如果你认为刚正和圆通是人生中必不可少的元如果你认为刚正和圆通是人生中必不可少的元素，认为两者是相辅相成、取长补短的可以立意：（素，认为两者是相辅相成、取长补短的可以立意：（1）“糙砺糙砺”和和“莹润莹润”结合，才能成就完美的人生。（结合，才能成就完美的人生。（2）刚柔相济。）刚柔相济。2故事型故事型这类材料相对于对话型材

11、料，内这类材料相对于对话型材料，内容较完整，有故事情节，我们可以通过把握容较完整，有故事情节，我们可以通过把握故事的结局来分析出题人的褒贬，角度的主故事的结局来分析出题人的褒贬，角度的主次，以及造成这种结局的原因。从而确定立次，以及造成这种结局的原因。从而确定立意角度。意角度。2.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文字的文章。章。清晨，一只山羊在栅栏外徘徊，它想吃栅栏里的清晨，一只山羊在栅栏外徘徊，它想吃栅栏里的白菜，可是进不去，这时太阳升起来了，山羊看到自己白菜，可是进不去，这时太阳升起来了，山羊看到自己被太阳拖得很长很长的影子，心想：我如此高

12、大，一定被太阳拖得很长很长的影子，心想：我如此高大，一定能吃到树上的果子，吃不吃这白菜又有什么关系呢！于能吃到树上的果子，吃不吃这白菜又有什么关系呢！于是它朝果园奔去，到果园时已是正午，太阳当顶，山羊是它朝果园奔去，到果园时已是正午，太阳当顶，山羊的影子变成了很小的一团，山羊感叹道：的影子变成了很小的一团，山羊感叹道：“原来我这么原来我这么矮小，肯定是吃不到树上的果子的，还是回去吃白菜好矮小，肯定是吃不到树上的果子的，还是回去吃白菜好了！了！”于是它又折身往回跑，等它到达栅栏外时，太阳于是它又折身往回跑，等它到达栅栏外时，太阳已经偏西，它的影子重新又被拖得很长很长。山羊非常已经偏西，它的影子重

13、新又被拖得很长很长。山羊非常懊恼：懊恼：“干吗非要回来呢！凭我这么大的个子，吃树上干吗非要回来呢！凭我这么大的个子，吃树上的果子是一点问题也没有的啊！的果子是一点问题也没有的啊！”结果山羊最后什么也结果山羊最后什么也没有吃到。没有吃到。要求：选择一个角度构思作文，自主确定要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含义立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文；不要套作，不得抄袭。的范围作文；不要套作，不得抄袭。【审题立意指导审题立意指导】抓关键抓关键划出材料中关键性的句子。就寓言故事而划出材料中关键性的句子。就寓言故事而言，议论抒情性的句子

14、就是关键句，这些句子通常最言，议论抒情性的句子就是关键句，这些句子通常最能体现材料的主旨。能体现材料的主旨。找角度找角度找出材料中的陈述对象。找出材料中的陈述对象。山羊山羊看结果看结果找出每个陈述对象的在事件中所产生的结找出每个陈述对象的在事件中所产生的结果。果。山羊为了找吃的，奔跑了一天，可是却什么也没山羊为了找吃的，奔跑了一天，可是却什么也没有找到。有找到。析原因析原因由果及因，为什么会产生这样的结果，在由果及因，为什么会产生这样的结果，在此基础上正面提出中心论点。此基础上正面提出中心论点。根据以上指导去解读根据以上指导去解读材料，我们会发现，材料中的山羊为找吃的奔跑了整材料，我们会发现，

15、材料中的山羊为找吃的奔跑了整整一天，却挨了饿，原因在于整一天，却挨了饿，原因在于不能正确认识自我不能正确认识自我，他，他把对自己高度的认识取决于太阳照射的影子的长短，把对自己高度的认识取决于太阳照射的影子的长短，何其荒谬！何其荒谬！联现实联现实故事中的山羊以影子为标准来判断自己，故事中的山羊以影子为标准来判断自己，那我们又应该怎样认识自己呢？那我们又应该怎样认识自己呢？联系现实，我们会联系现实，我们会发现，生活中活在别人的评价中的人却如过江之鲫，发现，生活中活在别人的评价中的人却如过江之鲫，他们把别人的贬损当做自己行动的指针他们把别人的贬损当做自己行动的指针，别人赞美，别人赞美你，便觉得高人一

16、等，别人贬低你，便觉自己一无你，便觉得高人一等，别人贬低你，便觉自己一无是处。不能正确认识自我。因此，强调正确认识自是处。不能正确认识自我。因此，强调正确认识自我就是材料的内涵。我就是材料的内涵。立意：立意：从寓意的角度立意，从寓意的角度立意，谈正确认识自我的必要性和重谈正确认识自我的必要性和重要性，谈不能正确认识自我的危害，要性，谈不能正确认识自我的危害，或者抒发自己或者抒发自己对这些问题的内心感受，或者构织故事或寓言表达对这些问题的内心感受，或者构织故事或寓言表达见解，都能切合题意。见解，都能切合题意。在写作的时候，最好要切在写作的时候，最好要切合材料的侧重点。像这则材料，文章写要正确认识

17、合材料的侧重点。像这则材料，文章写要正确认识自己当然是不错的，但如果写要正确认识自己的优自己当然是不错的，但如果写要正确认识自己的优点，或是点，或是善于发现自己的缺点善于发现自己的缺点，或是要正确定位自，或是要正确定位自己，找到合适的位置，甚至写走自己的路，让别人己，找到合适的位置，甚至写走自己的路，让别人说去吧，虽然都属于正确认识自己的范围，说去吧，虽然都属于正确认识自己的范围，但再回但再回扣材料时却发现，这些方面与材料全无联系扣材料时却发现，这些方面与材料全无联系，这样，这样一来，就很难说是切合题意了。一来，就很难说是切合题意了。3、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于、阅读下面的材料，根

18、据要求写一篇不少于800字的字的文章。文章。一只美丽的蝴蝶去找医生整容。医生对她说一只美丽的蝴蝶去找医生整容。医生对她说“你已经很美丽了，简直无可挑剔，用不着来做美你已经很美丽了，简直无可挑剔，用不着来做美容。容。”蝴蝶说：蝴蝶说：“红颜易老，我想把自己整得再年轻红颜易老，我想把自己整得再年轻一点。一点。”医生说：医生说：“其实，你现在的美才是最有魅力其实，你现在的美才是最有魅力的。的。”蝴蝶打断医生的话：蝴蝶打断医生的话：“我说过了，我要再年轻我说过了，我要再年轻一点。一点。”医生只好同意为蝴蝶做了整容手术。几天后，医生只好同意为蝴蝶做了整容手术。几天后，当一层层的绷带被解开，蝴蝶怀着激动的

19、心情接过镜当一层层的绷带被解开，蝴蝶怀着激动的心情接过镜子，镜子里面竟然是条毛毛虫。子，镜子里面竟然是条毛毛虫。要求：选择一个角度要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文；不要套作，不得要脱离材料内容及含义的范围作文；不要套作，不得抄袭。抄袭。审题指导：审题指导：找关键找关键“你现在的美才是最有魅力的你现在的美才是最有魅力的”“”“我说过了，我说过了，我要再年轻一点我要再年轻一点”“”“镜子里面竟然是条毛毛虫。镜子里面竟然是条毛毛虫。”找角度找角度医生和蝴蝶两个相比较而言，蝴蝶才是主要立医生和蝴

20、蝶两个相比较而言，蝴蝶才是主要立意角度。意角度。找结果找结果蝴蝶为了让自己年轻，做整容，结果竟变成了蝴蝶为了让自己年轻，做整容，结果竟变成了一条毛毛虫。因此从结局上看，蝴蝶是应该批判和否定的。一条毛毛虫。因此从结局上看，蝴蝶是应该批判和否定的。析原因析原因蝴蝶为了追求更年轻、更美丽而做整容蝴蝶为了追求更年轻、更美丽而做整容手术，结果适得其反，变成了一只毛毛虫。分析原因，手术，结果适得其反，变成了一只毛毛虫。分析原因，可以说，是可以说，是蝴蝶没有真正认识到自己的美丽，从而产蝴蝶没有真正认识到自己的美丽，从而产生不切实际的想法，结果害了自己生不切实际的想法，结果害了自己。联现实联现实现实中像蝴蝶这

21、样的人不在少数，总是现实中像蝴蝶这样的人不在少数，总是留恋于已逝的，未来的东西，却认识不到现在的珍贵。留恋于已逝的，未来的东西，却认识不到现在的珍贵。而且我们总是看重那些的不到的，却忽视了自己拥有而且我们总是看重那些的不到的，却忽视了自己拥有的。因此我们可以立意：的。因此我们可以立意：把握现在，珍惜现在的美丽。把握现在，珍惜现在的美丽。珍惜拥有。学会控制自己的欲望。珍惜拥有。学会控制自己的欲望。（二）（现实，生活，历史）故事类材料（二）（现实，生活，历史）故事类材料这些作文材料是选自现实生活或历史中的故事，这些作文材料是选自现实生活或历史中的故事，透过这些故事我们可以受到某些启发，或是做人透过

22、这些故事我们可以受到某些启发，或是做人的道理，或是行动上的指引。我们审题时需要全的道理，或是行动上的指引。我们审题时需要全面理解材料，不可断章取义，有时还要把握材料面理解材料，不可断章取义，有时还要把握材料相关内容的象征义。相关内容的象征义。1、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的字的文章。文章。周末，我从学校回家帮着干农活。今春雨多，道路泥周末，我从学校回家帮着干农活。今春雨多，道路泥泞，我挑着一担秧苗，在溜滑的田埂上走了没几步，泞，我挑着一担秧苗，在溜滑的田埂上走了没几步，就心跳加速，双腿发抖，担子直晃，只好放下，不知就心跳加速，双腿发抖，担

23、子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。所措地站在那里。妈妈在田里插秧，看到我的窘态，妈妈在田里插秧，看到我的窘态，大声地喊：大声地喊：“孩子，外衣脱了，鞋子脱了，再试试！孩子，外衣脱了，鞋子脱了，再试试！”我脱了外衣和鞋袜，卷起裤脚，重新挑起担子。咦，我脱了外衣和鞋袜，卷起裤脚，重新挑起担子。咦，一下子就觉得脚底下稳当了，担子轻了，很快就把秧一下子就觉得脚底下稳当了，担子轻了，很快就把秧苗挑到妈妈跟前。苗挑到妈妈跟前。妈妈说：妈妈说：“你不是没能力挑这个担你不是没能力挑这个担子，你是担心摔倒，弄脏衣服，注意力不集中。脱掉子，你是担心摔倒，弄脏衣服，注意力不集中。脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾

24、虑外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑。”要求选好角度，要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。【审题指导审题指导】（一）（一）找对象找对象“我我”和和“妈妈妈妈”（二）（二）明角度，定立意明角度，定立意1、从我的角度、从我的角度概括故事情节，抓故事的结局概括故事情节，抓故事的结局“我我”在干农活时，踩着泥在干农活时，踩着泥泞的道路担心滑倒而不敢前行，后来听了妈妈的话，将外衣，鞋子泞的道路担心滑倒而不敢前行，后来听了妈妈的话，将外衣，鞋子脱了，便稳稳当当的吧担

25、子挑了过来。脱了，便稳稳当当的吧担子挑了过来。由结局推原因由结局推原因为什么后来为什么后来“我我”能稳稳的把担子挑过来？我能稳稳的把担子挑过来？我想原因就在于脱了外衣，鞋子，正如妈妈说的那样，没有了顾虑，想原因就在于脱了外衣，鞋子，正如妈妈说的那样，没有了顾虑，便可以专心做事，专心前行。便可以专心做事，专心前行。联现实，定立意联现实，定立意因此，我们在做事中应该怎样做呢？因此，我们在做事中应该怎样做呢？这则材料便很好的指导我们的行这则材料便很好的指导我们的行立意：立意：生活和学习中，做好事情就要丢掉顾虑和包袱，只生活和学习中，做好事情就要丢掉顾虑和包袱，只有这样才能轻装上阵，专心前行有这样才能

26、轻装上阵，专心前行。这儿的包袱包括压力，自这儿的包袱包括压力，自卑，烦恼，恐惧，困惑，忧虑等，现实中的我们学习也是如此，身卑，烦恼，恐惧，困惑，忧虑等，现实中的我们学习也是如此，身上背太多的包袱，反而会使我们不知所措，心烦意乱，不能专注于上背太多的包袱，反而会使我们不知所措，心烦意乱，不能专注于学习，因此不妨学会放下，轻松学习，往往事半功倍。注意我们不学习，因此不妨学会放下，轻松学习，往往事半功倍。注意我们不可只谈专心，材料的中心强调如何才能专心前行，因此重点还应放可只谈专心，材料的中心强调如何才能专心前行，因此重点还应放在甩掉顾虑和包袱上。在甩掉顾虑和包袱上。2、从妈妈的角度、从妈妈的角度概

27、括故事情节，抓故事的结局概括故事情节，抓故事的结局当妈妈看见自己当妈妈看见自己的儿子在田埂上的窘态，让孩子把外衣和鞋子脱了，的儿子在田埂上的窘态，让孩子把外衣和鞋子脱了，再次试试，最终孩子将担子很快的挑到自己的面前。再次试试，最终孩子将担子很快的挑到自己的面前。由结局推原因由结局推原因为什么自己的孩子最后能轻松的为什么自己的孩子最后能轻松的把担子挑过来？我想这和妈妈的把担子挑过来？我想这和妈妈的教育方式教育方式是分不开是分不开的，的，妈妈看见孩子的窘态，没有嘲笑，没有责骂，妈妈看见孩子的窘态，没有嘲笑，没有责骂，没有直接接过孩子的担子，而是告诉孩子解决问题没有直接接过孩子的担子，而是告诉孩子解

28、决问题的方法，鼓励孩子，让他自己再次尝试的方法，鼓励孩子，让他自己再次尝试。联现实，定立意联现实，定立意因此，作为父母我们如何教育孩子呢？因此，作为父母我们如何教育孩子呢？这则材料，也在知道我们指导我们教育孩这则材料，也在知道我们指导我们教育孩子的方式。子的方式。立意：在立意：在孩子面临困难时，要给孩子热孩子面临困难时，要给孩子热情的鼓励，循循善诱；教育孩子的核心是情的鼓励，循循善诱；教育孩子的核心是引导他们甩掉顾虑，锻炼实践能力引导他们甩掉顾虑，锻炼实践能力。阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章字的文章这是一个发生在肉类加工厂的真实故事。这是

29、一个发生在肉类加工厂的真实故事。下班前，一名工人进入冷库检查，冷库门突然关上，他下班前，一名工人进入冷库检查，冷库门突然关上，他被困在了里面，并在死亡边缘挣扎了被困在了里面，并在死亡边缘挣扎了5个小时。个小时。突然，突然，门打开了，工厂保安走进来救了他。门打开了，工厂保安走进来救了他。事后有人问保安：事后有人问保安：“你为什么会想起打开这扇门，这不你为什么会想起打开这扇门，这不是你日常工作的一部分啊！是你日常工作的一部分啊！”保安说：保安说：“我在这家企业工作了我在这家企业工作了35年，每天数以百计的年，每天数以百计的工人从我面前进进出出，他是唯一一个每天早上向我问工人从我面前进进出出，他是唯

30、一一个每天早上向我问好并下午跟我道别的人。好并下午跟我道别的人。”“今天，他进门时跟我说过今天，他进门时跟我说过你好你好但一直没有听到他但一直没有听到他说说明天见明天见。”“我每天都在等待他的我每天都在等待他的你好你好和和明天见明天见，我知道他还没有跟我道别，我想他应该还，我知道他还没有跟我道别，我想他应该还在这栋建筑的某个地方，所以我开始寻找并找到了他。在这栋建筑的某个地方，所以我开始寻找并找到了他。”要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄

31、袭。【审题指导审题指导】（一）找对象（一）找对象“工人工人”和和“保安保安”（二）明角度，（二）明角度，定立意定立意1、从工人的角度、从工人的角度概括故事情节，抓故事的结局概括故事情节，抓故事的结局工人被关入冷库，在工人被关入冷库，在挣扎挣扎5个小时后，一名保安救了他。个小时后，一名保安救了他。由结局推原因由结局推原因为什么工人最后被保安救出？从工人为什么工人最后被保安救出？从工人的角度分析原因，那应该是自己每天早上都向保安问的角度分析原因，那应该是自己每天早上都向保安问好，晚上向他道别，保安当天晚上没有等到他的道别，好，晚上向他道别，保安当天晚上没有等到他的道别，知道他还没有离开工厂而进入寻

32、找，最终找到了自己。知道他还没有离开工厂而进入寻找，最终找到了自己。联现实，定立意联现实，定立意工人身上的经历，似乎在告诉我们工人身上的经历，似乎在告诉我们一个道理，一个道理，当自己尊重、祝福、善意送给别人时，自当自己尊重、祝福、善意送给别人时，自己也会有所收获。己也会有所收获。立意：赠人玫瑰，手留余香；付出立意：赠人玫瑰，手留余香；付出总会有回报。总会有回报。2、从保安的角度、从保安的角度概括故事情节，抓故事的结局概括故事情节，抓故事的结局保安在所有人走后，保安在所有人走后，从冷库中救出了一名工人。从冷库中救出了一名工人。由结局推原因由结局推原因为什么保安能知道工厂中还有没走为什么保安能知道

33、工厂中还有没走的人？为什么能发现并找到他？的人？为什么能发现并找到他？我想是因为他能够从我想是因为他能够从进进出出的所有人中记得这位给予他尊重的工人，还进进出出的所有人中记得这位给予他尊重的工人，还因为工人没有跟他道别而知道工人没有离开，并最终因为工人没有跟他道别而知道工人没有离开，并最终将他救出。将他救出。联现实，定立意联现实，定立意他能够从进进出出的所有人中记他能够从进进出出的所有人中记得这位给予他尊重的工人说明他有得这位给予他尊重的工人说明他有一颗感恩的心，能一颗感恩的心，能回报别人给予的尊重回报别人给予的尊重。工人没有跟他道别而知道工人。工人没有跟他道别而知道工人没有离开，说明他留心生

34、活中的每一个细节，因此保没有离开，说明他留心生活中的每一个细节，因此保安身上的品质是值得我们学习的。安身上的品质是值得我们学习的。立意：立意：常怀感恩之心；留心生活中的细节。常怀感恩之心；留心生活中的细节。（三）时事热点类材料（三）时事热点类材料一、时事新闻类一、时事新闻类时事新闻类材料，提供的往往是现实生活中鲜活的时事新闻类材料，提供的往往是现实生活中鲜活的时事新闻热点，时事新闻热点，此类材料具有开放性，可以仁者见此类材料具有开放性，可以仁者见仁智者见智。仁智者见智。在审题立意上，可以抓住在审题立意上，可以抓住中心事件中心事件，发表自己的看法。发表自己的看法。1、阅读下面的材料，根据要求写一

35、篇不少于、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。字的文章。近日，杭州近日，杭州57岁的何大妈晨岁的何大妈晨练时一头栽进了荷花池，练时一头栽进了荷花池，82岁的孙老伯奋不岁的孙老伯奋不顾身跳入池中救人。大妈心存感激，登门道顾身跳入池中救人。大妈心存感激，登门道谢，却被老伯要求找电视台报社，宣传一下谢，却被老伯要求找电视台报社，宣传一下他的行为。大妈的女儿得知此事，在网上发他的行为。大妈的女儿得知此事，在网上发帖质疑老伯的救人目的，该帖引来人们热议。帖质疑老伯的救人目的，该帖引来人们热议。要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内

36、容及含意的范围作文，标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。不要套作，不得抄袭。【审题立意审题立意】1、把握材料的中心内容：把握材料的中心内容：孙老伯孙老伯救人后要求宣传他的行为，被救人的女儿质疑其救救人后要求宣传他的行为，被救人的女儿质疑其救人目的。人目的。2、选取一个侧面、一个角度立意：、选取一个侧面、一个角度立意：对于孙老伯救对于孙老伯救人后要求宣传可持否定态度：人后要求宣传可持否定态度：救人本就应该不求救人本就应该不求回报，如果为了宣传而去救人，就失去了它本身的回报，如果为了宣传而去救人，就失去了它本身的意义，因此我们可以立意：意义，因此我们可以立意：默默奉献，不求

37、回报。默默奉献，不求回报。对于孙老伯救人后要求宣传可持肯定态度：对于孙老伯救人后要求宣传可持肯定态度：通过通过宣传，可以为全社会树立一个榜样，弘扬见义勇为宣传，可以为全社会树立一个榜样，弘扬见义勇为的精神，以教育、感染更多的人。况且，现代社会的精神，以教育、感染更多的人。况且，现代社会越来越提倡、包容和尊重多元价值取向，在赞许雷越来越提倡、包容和尊重多元价值取向，在赞许雷锋的锋的“不留姓名不留姓名”时，也要尊重孙老伯的时，也要尊重孙老伯的“留姓名留姓名”和和“表扬自己表扬自己”。立意：。立意：高调行善。高调行善。二、时事评论类二、时事评论类这类材料不仅给出时事热点，还这类材料不仅给出时事热点，

38、还将不同的人的评论，列举出来，我们审题立意时，将不同的人的评论，列举出来，我们审题立意时，就可以选择其中的一个角度立意。就可以选择其中的一个角度立意。阅读下面的文阅读下面的文字，根据要求作文字，根据要求作文2、阅读下面的文字，根据要求作文、阅读下面的文字，根据要求作文台湾女作家刘台湾女作家刘继荣在博文上说，她上中学的女儿成绩一直中等，继荣在博文上说，她上中学的女儿成绩一直中等，但是却被全班学生全票推选为但是却被全班学生全票推选为“最欣赏的同学最欣赏的同学”，理由是乐观、幽默、善良、好相处、守信用等。她理由是乐观、幽默、善良、好相处、守信用等。她开玩笑地对女儿说：开玩笑地对女儿说：“你快要成为英

39、雄了。你快要成为英雄了。”女儿女儿却认真地说：却认真地说：“我不想成为英雄，我想成为坐在路我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人。边鼓掌的人。”博文引起了广大网民的热议。博文引起了广大网民的热议。网民甲：坐在路边鼓掌其实也挺好。网民甲：坐在路边鼓掌其实也挺好。网民乙：人人都在路边鼓掌，谁在路上跑呢？网民乙：人人都在路边鼓掌，谁在路上跑呢？网民丙：路边鼓掌与路上奔跑，都应该肯定。网民丙：路边鼓掌与路上奔跑，都应该肯定。从上从上述网民的议论中，选取一种看法，写一篇文章，你述网民的议论中，选取一种看法，写一篇文章，你可以讲述故事，抒发情感，也可以发表议论。可以讲述故事，抒发情感，也可以发表议论。【

40、审题立意审题立意】1、把握材料的中心内容：、把握材料的中心内容：女儿被推选女儿被推选为为“最欣赏的同学最欣赏的同学”，但女儿却说她不想成为英雄，想，但女儿却说她不想成为英雄，想成为坐在路边鼓掌的人成为坐在路边鼓掌的人。2、从人们的评论入手，任选、从人们的评论入手，任选一个角度。一个角度。网民甲：坐在路边鼓掌其实也挺好。网民甲：坐在路边鼓掌其实也挺好。我们可以从甲的我们可以从甲的看法入手，立意为：做路边鼓掌的人。看法入手，立意为：做路边鼓掌的人。但是路边鼓掌但是路边鼓掌的人究竟指哪一类人呢？鼓掌者，在博文中指的是成绩的人究竟指哪一类人呢？鼓掌者，在博文中指的是成绩中等生，也可指善良的普通人，可扩

41、大到普通民众。立中等生，也可指善良的普通人，可扩大到普通民众。立意思路如：肯定做一个普通公民的价值。做一个陪衬意思路如：肯定做一个普通公民的价值。做一个陪衬者，做一个呵护者，做一个助威者，为他人送上祝福，者，做一个呵护者，做一个助威者，为他人送上祝福，为被人送去一点人间的温暖。书写自己原作一个普通为被人送去一点人间的温暖。书写自己原作一个普通人的人生理想，做一个本分的学生，负责任的丈夫，贤人的人生理想，做一个本分的学生，负责任的丈夫，贤淑的妻子、用于担当的父亲、有爱心的母亲，热心的同淑的妻子、用于担当的父亲、有爱心的母亲，热心的同事、和善的邻居等等。愿做一片陪衬鲜花的绿叶，愿作事、和善的邻居等

42、等。愿做一片陪衬鲜花的绿叶，愿作一个衬托明星的小民，平平淡淡才是真。一个衬托明星的小民，平平淡淡才是真。网民乙：人人都在路边鼓掌，谁在路上跑呢？网民乙：人人都在路边鼓掌，谁在路上跑呢？我们可以从乙的看法入手，立意为我们可以从乙的看法入手，立意为：做路边奔跑：做路边奔跑的人。的人。但是路边奔跑的人究竟指哪一类人呢？但是路边奔跑的人究竟指哪一类人呢？跑步者，在博文中指成绩好的优异学生，跑步者，在博文中指成绩好的优异学生，也可指也可指社会上的明星、企业家、政界要人，社会上的明星、企业家、政界要人，概而言之，概而言之，为一切社会成功人士，还可指材料中的英雄，按为一切社会成功人士，还可指材料中的英雄，按

43、照理解，还可以照理解，还可以引申为力争上游人或者正在努力引申为力争上游人或者正在努力奋斗的人。奋斗的人。很多人认为，自己没有什么本领，怕很多人认为，自己没有什么本领，怕自己上台会失败出丑，干脆做一个看客，别人欢自己上台会失败出丑，干脆做一个看客，别人欢呼，自己也欢呼，别人鼓掌，自己也鼓掌，这样呼，自己也欢呼，别人鼓掌，自己也鼓掌，这样着实轻松快乐了许多，对自己也似一种精神上的着实轻松快乐了许多，对自己也似一种精神上的解脱，不用负担太多的精神压力。解脱，不用负担太多的精神压力。我们忽略了一点，如果我们都有这样的心理，我们忽略了一点，如果我们都有这样的心理，谁还会将自己奉献到舞台上，谁还会去成为众

44、谁还会将自己奉献到舞台上，谁还会去成为众人的焦点？谁去做路上跑步的英雄？因此，物人的焦点？谁去做路上跑步的英雄？因此，物质的丰富，精神的丰收，社会的进步，还是需质的丰富，精神的丰收，社会的进步，还是需要一批精英式的人物贡献才智，立志高远，刻要一批精英式的人物贡献才智，立志高远，刻苦奋斗，矢志不渝，百折不挠，想做将军。苦奋斗，矢志不渝，百折不挠，想做将军。立意角度有：不甘平庸，努力出众；人生立意角度有：不甘平庸，努力出众；人生立志当高远；人之一生贵在奔跑立志当高远；人之一生贵在奔跑网民丙：网民丙：路边鼓掌与路上奔跑，都应该肯定。路边鼓掌与路上奔跑，都应该肯定。在路边鼓掌，和在路边奔跑。立意思路如

45、：即在路边鼓掌，和在路边奔跑。立意思路如：即做他人的支持者，又做亲身实践的行动者。，做他人的支持者，又做亲身实践的行动者。，（四）（四）哲理类：哲思、名言、诗歌哲理类：哲思、名言、诗歌一、哲思类一、哲思类这类材料一般借用生活中的日常事例，这类材料一般借用生活中的日常事例，讽喻、劝诫、启迪人们，我们应该挖掘其中隐含的深讽喻、劝诫、启迪人们，我们应该挖掘其中隐含的深意，从中悟出与生活相关的道理，作为立论的切入点。意，从中悟出与生活相关的道理，作为立论的切入点。1、阅读下面的材料，按照要求作文。（、阅读下面的材料，按照要求作文。（2010年高考年高考四川卷）四川卷）几何学上的点只有位置而没有长度，没

46、有几何学上的点只有位置而没有长度，没有宽度，没有高度，正是那无数个点构成了无数条线、宽度，没有高度，正是那无数个点构成了无数条线、无数个面、无数个立体无数个面、无数个立体审题指导审题指导四川卷提供的这个材料中，四川卷提供的这个材料中，“点点”、“线线”、“面面”、“体体”都是几何学上的概念，后者都是几何学上的概念，后者都是由前者组成的。据此，我们可以根据它们之间的都是由前者组成的。据此，我们可以根据它们之间的关系，结合自身实际建立相应联想：由一个个小点，关系，结合自身实际建立相应联想：由一个个小点，构成了面，联想到构成了面，联想到“个体和集体个体和集体”、“积少成多积少成多”、“勿以善小而不为

47、勿以善小而不为”等；等；由没有长度、高度、宽度的很多点由没有长度、高度、宽度的很多点构成了一条条线，一个个面，一个构成了一条条线，一个个面，一个个立方体，这正如一个个平凡的个个立方体，这正如一个个平凡的个人，默默奉献，才有了社会的进步人，默默奉献，才有了社会的进步或礼仪之邦的建立。或礼仪之邦的建立。可以联想到可以联想到“平凡与伟大平凡与伟大”等等等等。二、名言类二、名言类名言警句材料作文审题时要注名言警句材料作文审题时要注意以下几个方面意以下几个方面1.抓名言警句的关键词句，挖掘其喻意。抓名言警句的关键词句，挖掘其喻意。2把握名言警句中所蕴含的哲理，即其隐含把握名言警句中所蕴含的哲理，即其隐含

48、义。义。3.在名言警句隐含义的范围内，结合社会现在名言警句隐含义的范围内，结合社会现实多角度立意。实多角度立意。2阅读下面的材料，按照要求作文。阅读下面的材料，按照要求作文。人生的一切变人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰（2010年山东）年山东）审题指导审题指导该名言的关键词应是该名言的关键词应是“光明和阴影光明和阴影”。这则名言内涵很丰富，能否正确理解句中的这则名言内涵很丰富，能否正确理解句中的“阴影阴影”一词很关键。一词很关键。“阴影阴影”是一个中性词，与贬义词是一个中性词，与贬义词“阴阴暗暗”有很大

49、的不同。立意时将有很大的不同。立意时将“阴影阴影”作为切入点就作为切入点就可以举重若轻了，作文就变成了如何正确对待可以举重若轻了，作文就变成了如何正确对待“阴影阴影”的问题。引申开来就是如何看待人生中的逆境、挫折、的问题。引申开来就是如何看待人生中的逆境、挫折、不利现象，学会理性认识阴影，阴影也是美丽不利现象，学会理性认识阴影，阴影也是美丽(或魅或魅力力)人生中一个不可缺少的方面，人生中因为有了这人生中一个不可缺少的方面，人生中因为有了这些阴影才更精彩，正如些阴影才更精彩，正如“失败是成功之母失败是成功之母”、“无限无限风光在险峰风光在险峰”、“过程的艰辛才更能领略结果的幸福过程的艰辛才更能领

50、略结果的幸福滋味滋味”等。等。（五）多则材料组合类（五）多则材料组合类多则材料多则材料按照材料间的关系可以分为相同型，按照材料间的关系可以分为相同型，相反型，相对型，互补型。对于不相反型，相对型，互补型。对于不同的材料类型我们可以采用不同的同的材料类型我们可以采用不同的方法方法一、一、相同型相同型这种材料的特点是多则材料的这种材料的特点是多则材料的内涵有相同之处。内涵有相同之处。1、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（字的文章。（60分）分）材料一：百米赛的关键往往是起跑，起跑领先了，材料一：百米赛的关键往往是起跑，起跑领先了，就成功了一

51、大半。但长跑的要诀却是保存实力，就成功了一大半。但长跑的要诀却是保存实力，马拉松长跑竞赛，起跑是否领先并不重要，马拉马拉松长跑竞赛，起跑是否领先并不重要，马拉松竞赛的特点是谁笑到最后谁笑得最好。松竞赛的特点是谁笑到最后谁笑得最好。材料二：买过新汽车的人都知道，汽车有磨合期。材料二：买过新汽车的人都知道，汽车有磨合期。在新车的磨合期，车速不能太快，只有这样，这在新车的磨合期，车速不能太快，只有这样，这辆汽车未来才能风驰电掣。如果在新车的磨合期辆汽车未来才能风驰电掣。如果在新车的磨合期高速行驶，汽车就会早衰，该急速行进时，就会高速行驶，汽车就会早衰，该急速行进时，就会力不从心。力不从心。材料三：材

52、料三：20多年前，某大学的少年班几乎家喻户多年前，某大学的少年班几乎家喻户晓，如今，这些昔日的神童几乎全军覆没，没有晓，如今，这些昔日的神童几乎全军覆没，没有一个成为栋梁之材。一个成为栋梁之材。分析：分析：材料一强调材料一强调“长跑比赛，起跑是否领先并不重要长跑比赛，起跑是否领先并不重要”，如果急于求成，则有可能会输掉比赛；如果急于求成，则有可能会输掉比赛；材料二是说磨合新车，欲速则不达；材料二是说磨合新车，欲速则不达；材料三是说培养人才，拔苗助长的做法危害大。材料三是说培养人才，拔苗助长的做法危害大。从三则材料的分析中，我们不难找出它们的共同点：从三则材料的分析中，我们不难找出它们的共同点：急功近利要不得急功近利要不得。由此，我们可以立意为：。由此，我们可以立意为：要遵循要遵循客观规律或者循序渐进才能成功。客观规律或者循序渐进才能成功。方法一：求同分方法一：求同分析法。这种方法适用于各则材料的内涵有相同处的析法。这种方法适用于各则材料的内涵有相同处的多则材料。其方法是逐则分析材料的内涵（或意义多则材料。其方法是逐则分析材料的内涵（或意义点），然后再比较几则材料的内涵，找出共同点，点），然后再比较几则材料的内涵，找出共同点，这共同点就是作文的立意所在。这共同点就是