人教版小学语文四年级上册《第八组：29呼风唤雨的世纪》公开课教学设计_3

1、29、呼风唤雨的世纪教学目标：1. 能正确认读文中生字词，指导书写1个字。2. 能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。3. 能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。4. 通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。教学准备：课件、搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料。教学流程：一、激趣导入：师：同学们，为了让我们今天的学习更有趣，课前我们先来来做个小游戏吧，题目叫“比眼力、比嘴力”。看图片，如果你认识它，就请你大声、快速、准确地说出它的名字。课件：出示图片：（20世纪出

2、现的8种事物）学生（抢答）师：了不起，你们真是知识丰富，见识广的孩子。这些事物都是我们生活中常见的，都是在20世纪，也就是从1900年1999年，这100年间出现的。师：20世纪不仅出现了这几种事物，还有很多很多让我们跟随作者走进（板书课题：呼风唤雨的世纪）去感受一下吧。请你们带着自己的感受读读课题。二、初读课文走近呼风唤雨有人说，善于学习的孩子，书读一遍，就有所见。又有人说善于读书的孩子能把一篇文章读成一句话，聪明的你们快来来试试吧！一定要瞪大火眼金睛从文中用心地把这句话找到哦！（20世纪是一个呼风唤雨的世纪）师：你真是个善于学习的孩子，一下就找到了，这句话正是文章所要表达的主要意思，也可以

3、说全文都围绕这句话来写，所以我们把它叫做课文的中心句，（师板书）20世纪是一个呼风唤雨的世纪，让我们读出20世纪的呼风唤雨吧。（学生齐读这一句话）师：会读书的孩子还能把一句话读成一个词，请看这句话，如果让你把目光聚焦在一个词上，你会聚焦在哪儿呢？（呼风唤雨）你真是个火眼金睛的孩子，一下就找到了。师：从“呼风唤雨”这个词你想到了什么？或者说在电视中、故事里，你知道谁具备了呼风唤雨的能力，能为我们介绍一下吗？生：我想到了龙王呼风唤雨的事儿。生：我想到了想要风就有风，想要下雨就下雨，真奇妙啊！生：我想到了西游记里的孙悟空的法力。师：大家想到了神仙们的法力。那么在课题里“呼风唤雨”还是法力的意思吗？课

4、前老师做了预习，查字典查到3个义项，选哪一个呢？课件：出示1. 指神仙道士的神通广大，可以呼风唤雨。2. 比喻人民群众具有改造、支配自然的力量。3. 形容坏人的煽动。生：选第二个，现比喻一种支配自然的力量。你们的判断力真强，那就请你带着支配自然的感受读读这句话吧。三、熟读课文，走进并感悟呼风唤雨体会作者所用说明方法（直奔重点，感受科学技术给人类带来的巨大变化）1、过渡：有句话说得好：“不动笔墨，不读书，”请同学们从第三自然段找找20世纪以前，人们都有哪些幻想？而现如今这些幻想都实现了吗？2、交流读悟（根据的交流引导感悟）预设生：古时候的“千里眼”现在有了，如望远镜、视频、可视电话等。它能让千里

5、以外的人彼此看得到。生：古时候的“顺风耳”，现在有了，那就是程控电话，它可以让两个相距很远的人很快听到对方的声音。还有手机、录音机都是神话中的“顺风耳”。生：“千里马”也有了。有了高速火车、飞机，想到哪里都很方便。生：古代的人想腾云驾雾，没能实现，只能靠幻想，而现在我们可以腾云驾雾了。你只要坐上飞机就可以了。生：以前的人想着飞到月亮上去看看，就有了“嫦娥奔月”的故事。现在我们的飞船已经登陆月球，做了很多实验。如神七、神八、神九的成功发射。）师：也就是说，在20世纪以前，人们一直生活在依赖自然的农耕社会。从文中找找农耕社会是什么样的？生：那时没有电视，没有电脑，没有收音机，也没有汽车。师：“那时

6、没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。”但是，还远远不止这些。请同学们展开想象的翅膀，畅想一下，当时的社会可能还没有什么？课件出示：（出示句式：那时没有没有没有也没有。）预设生：那时没有电扇，没有空调，没有冰箱，也没有微波炉。（你真是个善于观察生活品质的孩子）生：那时没有动画片，没有泡泡糖，没有电动玩具，也没有游乐场。（你真是个善于享受的孩子）生：那时没有潜水艇，没有远洋轮船，没有直升飞机，也没有宇宙飞船。（你真是个）生：那时没有高大的楼房，没有宽阔的马路，没有五彩的霓虹灯，也没有热闹的超市。（你真是个善于关注周围环境的孩子）师小结：在农耕社会，人们只能在神话中想象“千里眼”、“顺风耳”

7、腾云驾雾的神仙。而20世纪，人类依靠现代科学技术把这些幻想变成了现实。所以说，20世纪是一个呼风唤雨的世纪。师：这么多先进的、美好的、神奇的事物都在20世纪这一百年的时间里冒出来了。而以往上百万年的历史中，却没有。同学们，这说明了什么？生：这说明现代科学技术进步的速度快，变化多。师：通过你的回答让我想到了一幅画面，这真是（课件出示）忽如一夜春风来，千树万树梨花开呀！师：是啊，20世纪相对于人类上百万年的历史来说，是很短的一小段，作者引用一句诗就把20世纪在人类历史上百万年的历史中时间之短、变化之多、之大、之快都表现的淋漓尽致，多么让人惊叹。那就用惊叹的语气再来读一读这句话！3、体会说明方法师：

8、作者为什么能将20世纪的成就介绍的如此清晰呢？有心的孩子可能已经发现了这就是作者巧妙运用说明方法的魅力。师：让我们一起来回顾一下我们接触过的说明方法吧！（举例子打比方作比较列数字）师：同学们学习知识真扎实，学以致用才是我们的目的，现在大家走进第四自然段，大显身手找出所用的说明方法吧！可以边找边读，还可以试着做下批注！我请一位同学上台来找找看。（白板）（学生交流说明方法）（1、举例子：20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世纪的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等；一一说明20世纪呼风唤雨所带来的成就很多2、打比方：日益把人类居住的

9、星球变成联系紧密的“地球村”；一一形象地说明了现代科学技术把世界各地连成一家。3、作比较：人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。说明了现代科学技术让人类的幻想变成现实。师小结：既然大家都能从文中体会到作者巧用说明方法的妙处，那在我们以后的习作中也不妨“牛刀小试”一把！四、走出呼风唤雨探究原因1、质疑，探寻原因师：20世纪之所以成为一个呼风唤雨的世纪，是谁来呼风唤雨？又靠什么呼风唤雨呢？快速走进课文第2自然段，去寻求原因吧！师：是谁在呼风唤雨？生当然是人类。师：靠什么来呼风唤雨呢？生靠的是现代科学技术。师：在这一问一答中，你

10、发现了什么？（设问句）瞧，老师从你们刚才的表现中看出：设问句能一下子吸引你们的注意力，那我们在以后的习作中也可以适当用一用，以此来丰富我们的表达。师：正是有了现代科学技术，正是有了登上月球、潜入深海这些发现和“电视、程控电话、因特网”这些发明，才使我们的生活大大改观。我们才能骄傲地说20世纪是一个呼风唤雨的世纪师：难怪在1923年，英国数学家、哲学家伯特兰罗素说一一：“归根到底,是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”五、拓展延伸激发探索科学奥秘的兴趣1 、师：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”其实20世纪的发现和发明还远远不止这些，看看咱班哪些是好学求知的孩子，来和大家分享一下你的所知

11、！（学生交流）师：老师真佩服大家，我也把我的所知与大家一起共享：（课件出示20世纪的发现：电子、X射线、放射线、维生素、青霉素、激光、DNA20世纪的发明：计算机、人造卫星、核武器、空调、洗衣机、冰箱、立体电影、数字音乐、无线电、塑料、拉链、圆珠笔）师：当我们看到这些成就，享受这些成果的同时，你心情怎样？生：高兴师：那是因为这是一个呼风唤雨的世纪师：古今对比让我们知道了是科学改变了我们的生活，所以我们怎能不说这是一个呼风唤雨的世纪2 、小练笔：古代的幻想，今天的现实，是想象让我们有了努力的目标，是努力让我们有了今天的幸福生活。在新的世纪，老师期待着你们这些小科学家们利用科学技术创造出更多的奇迹。那你想为未来的世纪发现或发明点什么呢？拿起笔，写一写吧！六、总结