初中作文公开课(精品)

1、 22022-5-22022-5-2+它可以是+ 天鹅+ 耳朵+ 跪着的人+ 倒挂的蛇+ 弯曲又变直的路+ 问题的答案远不止一个！问题的答案远不止一个！ 只给出材料，不规定话题，要求只给出材料，不规定话题，要求“全面理解材料，全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文但可以选择一个侧面、一个角度构思作文”。这种这种材料作文，不限文体，是介于材料作文，不限文体，是介于话题作文和命题作文话题作文和命题作文两者之间的一种新的作文形式两者之间的一种新的作文形式 。写作者必须把握住写作者必须把握住材料的中心。材料的中心。简单的说简单的说材料的主旨材料的主旨就是你要写的议就是你要写的议论文的论点，

2、你所写的记叙文的论文的论点，你所写的记叙文的中心思想中心思想。 一句话：正确审读材料，是作文一句话：正确审读材料，是作文（新材料作文）（新材料作文）立意的立意的关键关键。阅读下面这句黄永玉给自己的画作阅读下面这句黄永玉给自己的画作螃螃蟹蟹所写的解说，写篇不少于所写的解说，写篇不少于800800字的字的文章。文章。 螃蟹：螃蟹：可也怪！人可也怪！人怎么是直着怎么是直着走的？走的？螃蟹螃蟹 本则材料中，我们要思考，螃蟹本则材料中，我们要思考，螃蟹的发问是善意的，还是恶意的，抑的发问是善意的，还是恶意的，抑或是无善无恶，随意的？或是无善无恶，随意的？ 联系螃蟹横行的特性，联系平时联系螃蟹横行的特性，

3、联系平时人们对螃蟹横行霸道的批评，揣摩人们对螃蟹横行霸道的批评，揣摩画家选择螃蟹作为画作题材的隐喻画家选择螃蟹作为画作题材的隐喻意义，我们可以认为材料是讽刺螃意义，我们可以认为材料是讽刺螃蟹，批评具有螃蟹恶习的一种人的，蟹，批评具有螃蟹恶习的一种人的，据此立意最切合题意。据此立意最切合题意。2022-5-2找关键词句法找关键词句法 以果溯因法以果溯因法 多向辐射法多向辐射法 辨明关系法辨明关系法 把握情感倾向法把握情感倾向法2022-5-2一、一、从抓关键句入手从抓关键句入手 有的材料为突出中心，有时会在材有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句，抓住这些关键句，就料中设置关键句，抓住这些

4、关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。立意。 找关键词句法找关键词句法 抓关键句法抓关键句法: :2022-5-2开头句开头句结尾句结尾句对话句对话句结语句结语句阅读下面一则材料，自拟题目，写一篇议论文阅读下面一则材料，自拟题目，写一篇议论文 有人问巴西球员贝利：有人问巴西球员贝利：“你最满意你最满意的进球是哪一个？的进球是哪一个？”贝利答道：贝利答道：“下一下一个。个。” 关键信息点贝利的回答：最满意的进球是下一个而非之前的任何一个：据此可立意： 1、永不满足 再接再厉 2、 追求是无止境的训练1：2022-5-2+训练训练2 2：+ 高尔基高尔

5、基花花致致MAMA彼什柯夫彼什柯夫：“要是你在任何时候，任何地方，自己一生留要是你在任何时候，任何地方，自己一生留给人们的都只是美好的东西给人们的都只是美好的东西鲜花、思想、鲜花、思想、对你的非常好的回忆对你的非常好的回忆那你的生活会是轻松那你的生活会是轻松和愉快的。那时你会感到所有的人都需要你。和愉快的。那时你会感到所有的人都需要你。这种感觉会使你成为一个心灵丰富的人。要知这种感觉会使你成为一个心灵丰富的人。要知道给永远比拿愉快。道给永远比拿愉快。”+ 可以提炼观点为可以提炼观点为“人生的价值在于奉献而不在人生的价值在于奉献而不在于索取于索取”。拟题时可用。拟题时可用“奉献与索取奉献与索取”

6、“”“给给比比“拿拿愉快愉快”等。等。2022-5-2二、二、 有的材料在叙述、说明或评论某有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。入手来审题立意。 把握情感倾向法把握情感倾向法2022-5-2把握情感倾向法把握情感倾向法 当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的妙想。维纳斯失去的手臂就如同

7、一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。赏。 观点：观点：应顺其自然，不能把自己的观点应顺其自然，不能把自己的观点 强加于人强加于人 贬贬贬贬2022-5-2训练训练2：一只蜗牛，很想做成一番惊天动一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的事业。开始它想东游泰山，一直爬到地的事业。开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要三千年的时间，只好忍痛放弃了这个需要三千年的时间，只好忍痛放弃了这个计划。后来它又想南下爬到长江边上，看计划。后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可

8、一计算至少也要三千一看奔腾的江水，可一计算至少也要三千年的时间。蜗牛知道，自己的生命非常短年的时间。蜗牛知道，自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。最终死在了野草丛中。2022-5-21、蜗牛好高骛远，立志大而不当、蜗牛好高骛远，立志大而不当结果，两次宏伟的计划都因不切结果，两次宏伟的计划都因不切实际而流产。实际而流产。2、不肯脚踏实地，不肯从干好平、不肯脚踏实地，不肯从干好平凡的小事来实现自己的生命价值。凡的小事来实现自己的生命价值。2022-5-2三、三、从分析原因入手。从分析原因入手。 任何事物的产生、变化和发任何事物

9、的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的从原因切入立意，是行之有效的方法。方法。 以果溯因法以果溯因法 2022-5-2 训练训练1：结合下面材料，进行作文立：结合下面材料，进行作文立意。意。 花儿为什么谢了呢花儿为什么谢了呢?我的热我的热烈的爱把它紧压在我的心上因烈的爱把它紧压在我的心上因此花谢了。此花谢了。 琴弦为什么断了呢琴弦为什么断了呢?我弹了我弹了一个它力不能胜的音节因此琴一个它力不能胜的音节因此琴弦断了。弦断了。2022-5-2分析：分析： 从原因入手分析，我们很

10、容易把握从原因入手分析，我们很容易把握住作文命题的方向，当然，作文时不必局住作文命题的方向，当然，作文时不必局限于谈限于谈“爱爱”或或“压力压力”，只要扣住，只要扣住“不不能超过一个限度能超过一个限度”“”“凡事应适可而止凡事应适可而止”构构思立意即可。思立意即可。 取材的范围还是很广的，比如谈取材的范围还是很广的，比如谈追求追求的目标不可过高，艺术创作要讲究适度之的目标不可过高，艺术创作要讲究适度之美美等等，都是可以的。等等，都是可以的。 2022-5-2训练训练2 ： 某省一扶贫工作团，做了件扶贫实事，某省一扶贫工作团，做了件扶贫实事，向某个贫困山区赠送了一批优良种羊。几个月后向某个贫困山

11、区赠送了一批优良种羊。几个月后去了解情况，村民们说，羊肉的味道很好，请再去了解情况，村民们说，羊肉的味道很好，请再送些来。送些来。结果结果 送了优良种羊送了优良种羊 村民说羊肉好吃再村民说羊肉好吃再送些来送些来 原因原因 村民观念落后，素质不高村民观念落后，素质不高 扶贫工作治标不治本扶贫工作治标不治本立意：立意： “ “人的素质是第一位的人的素质是第一位的”“”“标本兼治，标本兼治，双管齐下双管齐下”等等2022-5-2四、四、从辨明关系入手。从辨明关系入手。 任何事物是相互联系的。事物间任何事物是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系（如学与的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉

12、献与索取）、问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）等。辨明这关系（如继承与创新）等。辨明这些关系，有利于立意构思作文。些关系，有利于立意构思作文。 辨明关系法辨明关系法 2022-5-2训练训练1 1：有人做了这样一个试验：用铁链拴住一有人做了这样一个试验：用铁链拴住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链上的上的100个环扣中，个环扣中，99个都完好，只有个都完好，只有1个锈坏个锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不住。了，结果整条铁链连狗都拴不住。 材料中的材料中的1个环扣和其他个环

13、扣和其他99个环扣之间，个环扣之间，也是依存关系。据此，我们可立意为：也是依存关系。据此，我们可立意为：小小的小小的过错或疏忽往往会带来意想不到的后果。过错或疏忽往往会带来意想不到的后果。因为因为祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺；千里之祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺；千里之堤，溃于蚁穴。就此立意即可。堤，溃于蚁穴。就此立意即可。 +五、同异析求法五、同异析求法 有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料，审题时可以采用围绕材料展开多 角度立意。比如，既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意。2022-5

14、-2多向辐射法+1、有几个人物，就有几个角度；、有几个人物，就有几个角度；+2、有几个原因，就有几个角度；、有几个原因，就有几个角度；+3、有几种情感、态度，就有几个、有几种情感、态度，就有几个 角度；角度；23 一只一只老鹰老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只老鸦看见了，非常羡慕，心想：要抓走了。一只老鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天，一天，乌鸦乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到

15、一只山羊的背上，想抓住从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。羊人抓住了。牧羊人牧羊人的孩子见了，问这是一只什的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的这是一只忘记自己叫什么的鸟。鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊它也很可爱啊！” 训练1：乌鸦乌鸦 乌鸦学老鹰抓小羊乌鸦学老鹰抓小羊羡慕羡慕被牧羊人被牧羊人抓住抓住 对象对象 内容内容牧羊人牧羊人

16、“这是一只忘记自这是一只忘记自己叫什么的鸟己叫什么的鸟 ”孩子孩子 “它也很可爱它也很可爱啊！啊！” ” 立意立意 知人难，知己更难知人难，知己更难 正确认识自己正确认识自己要确定好人生的位要确定好人生的位置，人贵有自己之置，人贵有自己之明明 要大胆地尝试，要大胆地尝试，勇敢地追求。勇敢地追求。方法小结方法小结: : 一户人家五个儿子：一个瞎子，一一户人家五个儿子：一个瞎子，一个驼子，一个跛子，一个愚笨，一个浪个驼子，一个跛子，一个愚笨，一个浪荡。然而这家人却过得其乐融融，因为荡。然而这家人却过得其乐融融，因为家长对五个儿子各有安排：老大眼瞎，家长对五个儿子各有安排：老大眼瞎，让他按摩；老二背驼，让他搓绳；老三让他按摩；老二背驼，让他搓绳；老三足跛，让他纺线；老四愚笨，让他务农足跛，让他纺线；老四愚笨，让他务农；老五浪荡，让他经商。一家人各展其；老五浪荡，让他经商。一家人各展其长，各得其所。长，各得其所。 从家长的角度合理使用人才 从儿子的角度扬长避短训练2：2022-5-2找关键词句法找关键词句法 以果溯因法以果溯因法 多向辐射法多向辐射法 辨明关系法辨明关系法 把