10作文形式（含题记）

1、增写题记增写题记, , 点缀文面点缀文面镶嵌标题，组接片断镶嵌标题，组接片断回环反复，强化文旨回环反复，强化文旨书信展开书信展开, , 倾诉心声倾诉心声日记连缀日记连缀, , 纷呈精彩纷呈精彩 形式总是为内容服务的，因此，写作之前先要在选材、立意上形式总是为内容服务的，因此，写作之前先要在选材、立意上多下功夫、下真功夫，然后尽可能地寻找与之相适应的创新形式，多下功夫、下真功夫，然后尽可能地寻找与之相适应的创新形式，这才是本末这才是本末“顺顺”置。否则，舍本求末，容易步入追求形式怪异的置。否则，舍本求末，容易步入追求形式怪异的误区。误区。 一定的形式总会有自己的某些独特要求。我们发现，一些同学一

2、定的形式总会有自己的某些独特要求。我们发现，一些同学不顾及自己不顾及自己是否具有驾驭新形式的能力是否具有驾驭新形式的能力，盲目选用新形式写作，结，盲目选用新形式写作，结果出现不伦不类的局面。比如，某考生以果出现不伦不类的局面。比如，某考生以“桥桥”为话题写作，拟出为话题写作，拟出“心灵之桥心灵之桥”的题目，并标明自己写的是的题目，并标明自己写的是“小剧本小剧本”。美其名曰。美其名曰“剧本剧本”，但作者对剧本的写法显然非常生疏：全文是父亲与母亲、，但作者对剧本的写法显然非常生疏：全文是父亲与母亲、爷爷与奶奶的交心谈心，没有矛盾冲突；缺少时间、地点、布景等爷爷与奶奶的交心谈心，没有矛盾冲突；缺少时

3、间、地点、布景等交代；人物对白过程中插入景物描写和心理活动描写等。这样，作交代；人物对白过程中插入景物描写和心理活动描写等。这样，作者满以为通过文体创新出奇制胜，实际上被判作者满以为通过文体创新出奇制胜，实际上被判作“四不像四不像”文章。文章。事实告诉我们，选用非常规形式写作当然可以，但我们一定先要学事实告诉我们，选用非常规形式写作当然可以，但我们一定先要学习这些新形式的写法。平时没练熟，考场上就不要头脑发热而擅用习这些新形式的写法。平时没练熟，考场上就不要头脑发热而擅用不熟悉的文体写作。不熟悉的文体写作。 题记题记是指写在文章是指写在文章题目下面、正文题目下面、正文之前之前的文字。作文中巧妙

4、地设置题记，的文字。作文中巧妙地设置题记，既能起到既能起到提纲挈领提纲挈领的作用，又能的作用，又能提示提示文章内容，揭示文章主旨，激发读者文章内容，揭示文章主旨，激发读者的阅读兴趣。的阅读兴趣。那么，文章中怎样拟写那么，文章中怎样拟写题记呢？题记呢？一、引用式一、引用式 引用引用名人名言、格言、谚语或现成的诗文名人名言、格言、谚语或现成的诗文作为题记，作为题记，不仅使文章立意深邃隽永，让读者从中感受到作者丰厚的不仅使文章立意深邃隽永，让读者从中感受到作者丰厚的文化底蕴和良好的语言修养。文化底蕴和良好的语言修养。如：作文如：作文我的美丽乡愁我的美丽乡愁中引用艾青的中引用艾青的我爱这土地我爱这土地

5、中的诗句作为题记：中的诗句作为题记： 为什么我的眼里常含泪水？为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉因为我对这土地爱得深沉以此作题记，表达出了作者对故乡浓郁的思念之情，让读以此作题记，表达出了作者对故乡浓郁的思念之情，让读者在未阅读正文之前就感受到了作者情感的张力。者在未阅读正文之前就感受到了作者情感的张力。二、交代式二、交代式 借助题记交代文章的写作目的或写作背景，借助题记交代文章的写作目的或写作背景，使读者能迅速进入角色。使读者能迅速进入角色。如：作文如：作文母亲河母亲河 题记：题记：谨以此文献给我深爱的母亲，献谨以此文献给我深爱的母亲，献给天下所有普存爱心的母亲。给天下所有普存

6、爱心的母亲。 题记为全文奠定了感情基调，真诚地表题记为全文奠定了感情基调，真诚地表达了对母亲的热爱和感激之情，令读者动容。达了对母亲的热爱和感激之情，令读者动容。三、注释式三、注释式 借用题记，对题目内涵作具体的解释，借用题记，对题目内涵作具体的解释，让人对其内涵能有更为清晰的把握。让人对其内涵能有更为清晰的把握。 如：作文如：作文悲剧悲剧 题记：题记：大自然不会作无声的抗议，她只大自然不会作无声的抗议，她只会实实在在地报复，或许是现在，或许是将会实实在在地报复，或许是现在，或许是将来。自然界的一切物质都在呻吟，包括人类。来。自然界的一切物质都在呻吟，包括人类。要想换个结局，除非大自然不受侵犯

7、。要想换个结局，除非大自然不受侵犯。 以以“悲剧悲剧”为题，其本身内涵甚广，而为题，其本身内涵甚广，而有了这段题记，有了这段题记，题目的内涵题目的内涵就有了明确指向，就有了明确指向，使读者在阅读之前就能准确把握文章的内涵。使读者在阅读之前就能准确把握文章的内涵。 四、点题式四、点题式 以题记来以题记来呼应题目，点示文旨呼应题目，点示文旨，能让人对文，能让人对文章承载的思想与情感有个明确的领会。章承载的思想与情感有个明确的领会。 如：作文如：作文化蝶化蝶 题记：题记：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。说自己只是一只毛毛虫，盼望着有蝴蝶那样优美说自己只是一只毛毛虫，盼

8、望着有蝴蝶那样优美的舞姿。以屈原的诗作题记，直接点明了文章所的舞姿。以屈原的诗作题记，直接点明了文章所寓的人生理念，表达出习作者执著与不懈的人生寓的人生理念，表达出习作者执著与不懈的人生追求。追求。 五、悬念式五、悬念式 用题记创设一个富蕴悬念的氛围，吸引读者，用题记创设一个富蕴悬念的氛围，吸引读者，诱发读者的阅读兴趣。诱发读者的阅读兴趣。如：作文如：作文水祭水祭 题记：题记：水啊，水，你孕育了万物生灵，可你水啊，水，你孕育了万物生灵，可你却被生灵摧残，你的渐枯是谁的悲哀，你的怒吼却被生灵摧残，你的渐枯是谁的悲哀，你的怒吼又是谁的灾难？又是谁的灾难？ 题记中的疑问就是悬念，既能扣人心弦，又题记

9、中的疑问就是悬念，既能扣人心弦，又能吸引人去探个究竟。能吸引人去探个究竟。 今夜星光灿烂今夜星光灿烂 今夜，星光灿烂！浩瀚的天际中划过一颗流星，我默默地许下了一个小心今夜，星光灿烂！浩瀚的天际中划过一颗流星，我默默地许下了一个小心愿，愿世界永远和平！愿，愿世界永远和平！ 题记题记 团团黑黑的硝烟还围绕在你的身边吗？轰隆的飞机还盘旋在你头顶上的那一片天空里吗？哦，伊拉克女孩，你那双纯洁的双眼噙着泪水，你无助的眼神充满了恐惧。你在想什么？ 是在想爸爸妈妈吗？你多想他们呀，你是在怪他们心太狠，扔下你一人孤零零的吗？不，女孩，是那罪恶的子弹夺走了他们，夺走了你亲爱的爸爸妈妈。他们飞向了那美丽的天国，但

10、他们又何尝不想留下来陪你？ 是在想那只可爱的小猫吗？小猫多温驯呀，它才出生没多久，全身洁白，好可爱呀。可是，小猫呢？那只惟一能带给你慰藉的小猫呢？它已成了硝烟的殉葬品。 是在想那曾经美丽的故乡吗？家乡多美啊，潺潺的流水丁咚响，鸟儿在枝头唱着欢乐的歌儿，花儿在风中跳着迷人的舞蹈。可是现在，展现在你眼前的却是一片片废墟，一幢幢摇摇欲坠的房子，一棵棵烧焦的树木。这还是那美丽宁静的家园吗？小鸟呢？花儿呢？溪水呢？你哭了，哭得好伤心，好令人心痛！ 哦，伊拉克女孩，别哭了。看，世界上那么多的兄弟姐妹、爸爸妈妈、叔叔阿姨都关注着你，他们无时无刻不在为你祈祷，祝你平安。他们是那么热爱和平！ 哦，伊拉克女孩，别

11、哭了。你知道吗？我，一个十四岁的中国女孩，连同我的同胞无数热爱和平的人们在牵挂着你，因为我们都热爱和平，憎恨战争。 哦，伊拉克女孩，抬头看看星空吧，今夜，星光为你灿烂。看，流星，让我们真诚地许下一个美好的愿望：让世界永远和平！简评：简评： 这篇文章的这篇文章的主题是呼唤和平主题是呼唤和平。作者为此找到了很好的写作由。作者为此找到了很好的写作由头：一个伊拉克女孩，因战争夺去了她父母的生命，破坏了她的头：一个伊拉克女孩，因战争夺去了她父母的生命，破坏了她的家园而痛哭不已；找到了一个独特的表达角度：家园而痛哭不已；找到了一个独特的表达角度：“我我”，一个十，一个十四岁的中国女孩，满怀真情地劝慰四岁的

12、中国女孩，满怀真情地劝慰“你你”（即伊拉克女孩）。可（即伊拉克女孩）。可谓语出内心，情动于衷；设置了一个特定的情景：星光灿烂，流谓语出内心，情动于衷；设置了一个特定的情景：星光灿烂，流星飞逝。正是由于作者的精心构思，使得文章达到景、情、理谐星飞逝。正是由于作者的精心构思，使得文章达到景、情、理谐合的妙境。合的妙境。 文章的题记，文章的题记，“今夜，星光灿烂！浩瀚的天际中划过一颗流今夜，星光灿烂！浩瀚的天际中划过一颗流星星”着力渲染了特定的情景，一下子就把读者带到如诗如梦的境着力渲染了特定的情景，一下子就把读者带到如诗如梦的境界中；界中；“我默默地许下了一个小心愿，愿世界永远和平我默默地许下了一

13、个小心愿，愿世界永远和平”点出了点出了文章的中心，也会让读者思考：此刻，作者为什么要许下这么个文章的中心，也会让读者思考：此刻，作者为什么要许下这么个心愿？从而产生急切的阅读期待心理。从全文来看，心愿？从而产生急切的阅读期待心理。从全文来看，“题记题记”侧侧重于面向广大读者表白，正文着力于重于面向广大读者表白，正文着力于面向伊拉克女孩陈述面向伊拉克女孩陈述，它们，它们各得其所而又互为补充，共同表现着文章的主题。各得其所而又互为补充，共同表现着文章的主题。l题记内容必须与文章主题、情调乃至风格保持题记内容必须与文章主题、情调乃至风格保持相对一致，能够与文章融为一体。相对一致，能够与文章融为一体。

14、如果反差较大，如果反差较大，甚至自相矛盾，就会使读者觉得别扭，或者觉得甚至自相矛盾，就会使读者觉得别扭，或者觉得不好理解。不好理解。l题记宜短不宜长题记宜短不宜长，如果太长就会使人有虎头蛇，如果太长就会使人有虎头蛇尾或喧宾夺主之感。因此，题记的文字必须精炼，尾或喧宾夺主之感。因此，题记的文字必须精炼，三言两语即能道出文章精髓。三言两语即能道出文章精髓。l题记不是随心所欲的点缀，而必须是题记不是随心所欲的点缀，而必须是有感而发，有感而发，有用而为有用而为。一个好的题记，具有生成性，即通过。一个好的题记，具有生成性，即通过题记，可以生成作者的情感、态度，引发人物故题记，可以生成作者的情感、态度，引

15、发人物故事，奠定文章的基本情调与色彩。事，奠定文章的基本情调与色彩。 在文章末尾，特意加上一两句或一小段在文章末尾，特意加上一两句或一小段精短的话，这就是文章的精短的话，这就是文章的“后记后记”。 年轻的贝多芬闯荡维也纳，在那儿他得到了亲王李希年轻的贝多芬闯荡维也纳，在那儿他得到了亲王李希诺夫斯基的关怀备至。对此，贝多芬十分感激。后来，亲诺夫斯基的关怀备至。对此，贝多芬十分感激。后来，亲王企图迫使贝多芬改变自己的意志，贝多芬勃然大怒，并王企图迫使贝多芬改变自己的意志，贝多芬勃然大怒，并宣布与之绝交。他在致亲王的绝交信里写道：宣布与之绝交。他在致亲王的绝交信里写道：“您之所以您之所以成为一个亲王

16、，是由于偶然的出身；而我之所以成为贝多成为一个亲王，是由于偶然的出身；而我之所以成为贝多芬，却是由于我自己。亲王现在有的是，将来也有的是；芬，却是由于我自己。亲王现在有的是，将来也有的是；而贝多芬永远只有一个！而贝多芬永远只有一个！” 请以请以“只有一个只有一个”为话题写一篇文章，题目自拟。为话题写一篇文章，题目自拟。 鲁迅先生，只有一个鲁迅先生，只有一个 夜，静静的。我独自倚在窗边，任冷风打着窗棂。望着先夜，静静的。我独自倚在窗边，任冷风打着窗棂。望着先生的那张发黄的照片，心中涌起一阵莫名的哀思。先生，他生的那张发黄的照片，心中涌起一阵莫名的哀思。先生，他走了！走了！ 或许有些人会觉得鲁迅先

17、生的文章过于冷峭和深邃。的或许有些人会觉得鲁迅先生的文章过于冷峭和深邃。的确，他的文章没有周作人的散淡，张爱玲的雅致，徐志摩的确，他的文章没有周作人的散淡，张爱玲的雅致，徐志摩的诗情画意。但那个时代如果只留给我们一些感性文字、文人诗情画意。但那个时代如果只留给我们一些感性文字、文人气息，谁会知晓那个时代的黑暗呢？恐怕，在我们眼中，那气息，谁会知晓那个时代的黑暗呢？恐怕，在我们眼中，那真是一个太平盛世！真是一个太平盛世！ 我敬佩先生，不仅因为他的文才，更是因为他是一个严我敬佩先生，不仅因为他的文才，更是因为他是一个严格意义上的人。谁都会犯错误，鲁迅也不例外，可他从不怕格意义上的人。谁都会犯错误，

18、鲁迅也不例外，可他从不怕改正错误。他以犀利的笔解剖了人的内心世界。他的光辉穿改正错误。他以犀利的笔解剖了人的内心世界。他的光辉穿越时空，一直照亮今日！越时空，一直照亮今日！ 可事实上，先生是寂寞的。曾经有一位同学问我的偶像可事实上，先生是寂寞的。曾经有一位同学问我的偶像是谁？我平静地告诉她：是谁？我平静地告诉她：“是鲁迅！是鲁迅！”她诧异地望着我，觉她诧异地望着我，觉得匪夷所思。我当时是很气愤的，但又不禁悲哀起来了。得匪夷所思。我当时是很气愤的，但又不禁悲哀起来了。 难道先生的思想已不适应现代社会了？不值得我们继承难道先生的思想已不适应现代社会了？不值得我们继承发扬了？他的文章已作为一笔文化遗

19、产，被束之高阁了？发扬了？他的文章已作为一笔文化遗产，被束之高阁了？身处喧哗的尘世，内心怎容得下那锋利的匕首？看一看吧，身处喧哗的尘世，内心怎容得下那锋利的匕首？看一看吧，那些老前辈们是多么怀念鲁迅先生啊！他们大声疾呼：那些老前辈们是多么怀念鲁迅先生啊！他们大声疾呼：“今生今世，我们一定要读鲁迅！不读他，我们无法感知今生今世，我们一定要读鲁迅！不读他，我们无法感知内心的灵魂；不读他，我们无法摈弃世间的浮华；不读他，内心的灵魂；不读他，我们无法摈弃世间的浮华；不读他，我们无法真正了解那个时代的黑暗！我们无法真正了解那个时代的黑暗！” 鲁迅先生，只有一个！鲁迅先生，只有一个！ 先生正等着我们走出浮

20、华的海面，款款地步入他的心先生正等着我们走出浮华的海面，款款地步入他的心房，与他进行灵魂深处的交流！房，与他进行灵魂深处的交流！ 后记后记简评：简评： “ “鲁迅先生，只有一个鲁迅先生，只有一个”，这一个，是敢于揭露社会，这一个，是敢于揭露社会黑暗的一个，是勇于解剖内心世界的一个，是远离浮华、黑暗的一个，是勇于解剖内心世界的一个，是远离浮华、保持傲骨的一个。一个初中生，能够站在历史和现实的高保持傲骨的一个。一个初中生，能够站在历史和现实的高度来审视鲁迅的作品和为人，并且发出振聋发聩的呼喊，度来审视鲁迅的作品和为人，并且发出振聋发聩的呼喊，实在是思想胜人一筹，才智超人。实在是思想胜人一筹，才智超

21、人。 文章的正文，在比较中尽显鲁迅及其作品的非凡价值，文章的正文，在比较中尽显鲁迅及其作品的非凡价值，表现出面对社会冷落鲁迅的愤慨，进而呼吁我们去亲近和表现出面对社会冷落鲁迅的愤慨，进而呼吁我们去亲近和阅读鲁迅及其作品。尾记部分则换了一个角度，从鲁迅先阅读鲁迅及其作品。尾记部分则换了一个角度，从鲁迅先生的视角，呼唤着我们与他交流，使文章更进一步地敲击生的视角，呼唤着我们与他交流，使文章更进一步地敲击着读者的心扉，从而走近鲁迅。可以这么说，尾记的出现，着读者的心扉，从而走近鲁迅。可以这么说，尾记的出现，是文章的点睛之笔。是文章的点睛之笔。 拟小标题，就是围绕一定的主题撷取拟小标题，就是围绕一定的

22、主题撷取几个场几个场面、几个事件面、几个事件，几个超越时空的蒙太奇，几个超越时空的蒙太奇镜头镜头，组，组成成几个相对完整的意义段，然后给它们各加上一几个相对完整的意义段，然后给它们各加上一个个简洁、醒目简洁、醒目的标题。的标题。 在文章（多为散文和记叙文）中间夹杂几个小标题，在文章（多为散文和记叙文）中间夹杂几个小标题，能让读者一看就知道本文写了什么内容，能让读者一看就知道本文写了什么内容，眉目很清楚眉目很清楚。从。从写作者的角度看，运用小标题可以为你打破时空界限，提写作者的角度看，运用小标题可以为你打破时空界限，提供选材方面的便利，可以让你省却很多过渡性的话语。如供选材方面的便利，可以让你省

23、却很多过渡性的话语。如果小标题拟得好，还可以一展作者的文采。一般而言，拟果小标题拟得好，还可以一展作者的文采。一般而言，拟出出3、4个小标题个小标题较为常见。这是因为，小标题如果太少，较为常见。这是因为，小标题如果太少，说明本文涉及的片段和场景并不复杂，只用廖廖数语的过说明本文涉及的片段和场景并不复杂，只用廖廖数语的过渡句就能解决问题，不能表明有选用小标题的必要性；小渡句就能解决问题，不能表明有选用小标题的必要性；小标题如果太多，由于全文篇幅一般只在标题如果太多，由于全文篇幅一般只在650字左右，则字左右，则每部分字数会太少，不容易把有关内容交代清楚。每部分字数会太少，不容易把有关内容交代清楚

24、。 拟定小标题，应该拟定小标题，应该简明、准确简明、准确地概括每部分的内地概括每部分的内容，小标题之间要有必要的关联：或者容，小标题之间要有必要的关联：或者结构形式一致结构形式一致，或，或者者内容上属于并举，或者情节上有前后勾联。内容上属于并举，或者情节上有前后勾联。但有一点需但有一点需要提醒的是，各个小标题下的内容，必须锁定在指定话题要提醒的是，各个小标题下的内容，必须锁定在指定话题之内。否则，就容易出现偏离题旨的问题。之内。否则，就容易出现偏离题旨的问题。列小标题的方法列小标题的方法：1. 1.以以内容提要内容提要为小标题为小标题敬畏泥土敬畏泥土坚强伟岸的泥土用途广泛的泥土坚强伟岸的泥土用

25、途广泛的泥土 功高盖世的泥土功高盖世的泥土积累积累 奉献奉献? ?积累幸福挫折积累幸福挫折? ?积累成功积累成功 昨天昨天? ?积累明天积累明天概括内容的小标题纲举目张，读者可概括内容的小标题纲举目张，读者可“窥一斑而知全豹窥一斑而知全豹”，而且给人以，而且给人以思路清晰之感。思路清晰之感。 2.2.以以古诗名句古诗名句为小标题为小标题四季圆舞曲四季圆舞曲：万紫千红总是春：万紫千红总是春 映日荷花别样红映日荷花别样红 霜叶红于二月花霜叶红于二月花 千树万树梨花开千树万树梨花开 “炼狱炼狱”四部曲四部曲：劳其筋骨：劳其筋骨 饿其体肤饿其体肤 空乏其身空乏其身 走过四季走过四季：“碧玉妆成一树高，

26、万条垂下绿丝绦碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”春之美；春之美； “小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”夏之美；夏之美； “ “停车坐爱枫林晚，停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花霜叶红于二月花”秋之美；秋之美；“忽如一夜春风来，千树万树梨花忽如一夜春风来，千树万树梨花开开”冬之美冬之美概括文章段落内容，文章充满诗情画意，给人美感概括文章段落内容，文章充满诗情画意，给人美感3.3.以以比喻语比喻语作小标题作小标题获取人生获取人生：人生是一道数学题：人生是一道数学题 人生是一段悠扬的旋律人生是一段悠扬的旋律 人生是人生是一条不断前行的小路一条不断前行的小路 初一多味汤初一多味汤

27、：酸酸的：酸酸的“泡菜泡菜” ” 生生的生生的“苦瓜苦瓜” ” 甜甜的甜甜的“蜜饯蜜饯” 用比喻语作标题，形象生动，增添了文章的情趣。用比喻语作标题，形象生动，增添了文章的情趣。列小标题的方法：列小标题的方法：4.4.以以时间词语时间词语为小标题为小标题水水：年代，蓝天碧水野花遍地：年代，蓝天碧水野花遍地 年代，灰年代，灰 天混水，鸟飞鱼走天混水，鸟飞鱼走 年代，黑天毒水，鱼虾绝迹年代，黑天毒水，鱼虾绝迹 5.5.以以人物语言人物语言为小标题为小标题老师的口头禅老师的口头禅：“万变不离其宗万变不离其宗”“你这样下去可行啊！你这样下去可行啊！”“你不行，有别人，别人不行，还有我吗？你不行，有别人

28、，别人不行，还有我吗？” 6.6.以以符号符号作小标题作小标题成长？成长？：成长渴望：成长渴望 成长快乐成长快乐 成长疑惑成长疑惑 成长烦恼成长烦恼 成长思考成长思考 使用小标题结构法的使用小标题结构法的注意注意事项事项 并非什么文章都非用小标题不可。并非什么文章都非用小标题不可。 用什么方法立小标题要因文而宜，仔细推敲，用什么方法立小标题要因文而宜，仔细推敲，反复选择。反复选择。 小标题小标题要紧扣要紧扣大标题大标题 小标题要小标题要结构对称、文采飞扬、新鲜活泼结构对称、文采飞扬、新鲜活泼材料数量要恰当，材料数量要恰当，2 24 4个小标题为宜。个小标题为宜。 友善，是一个人更好地融入社会的

29、前提：爱群、利友善，是一个人更好地融入社会的前提：爱群、利群、乐群，是社会风气良好的重要标志，是中华民族的传群、乐群，是社会风气良好的重要标志，是中华民族的传统美德之一。友善是心平气和的与别人探讨问题，友善是统美德之一。友善是心平气和的与别人探讨问题，友善是在别人遭遇到困难时你伸出的一只手，友善是对陌生人的在别人遭遇到困难时你伸出的一只手，友善是对陌生人的一个微笑，友善是一个微笑，友善是“希望工程希望工程”，是，是“送温暖送温暖”活动活动友善，意味着关爱他人，不苛求于人，不强加与人，进而友善，意味着关爱他人，不苛求于人，不强加与人，进而有助于人。它表明一个人胸怀的宽广，体现一个人精神境有助于人

30、。它表明一个人胸怀的宽广，体现一个人精神境界的纯净高尚，友善是光明与和平的使者！请以界的纯净高尚，友善是光明与和平的使者！请以“友善友善”为话题，写一篇为话题，写一篇600字左右的文章，自拟题目，文体不字左右的文章，自拟题目，文体不限。限。 要求：要求：书写工整，卷面整洁；书写工整，卷面整洁；文中不得出现所在文中不得出现所在学校的名称和人物真实姓名。学校的名称和人物真实姓名。范文点拨范文点拨打造蓝天打造蓝天 起风了起风了 春天还没有过去，不知怎么了，天气忽地变冷了，风赶走了太阳，吹春天还没有过去，不知怎么了，天气忽地变冷了，风赶走了太阳，吹散了花香，吹谢了百花，又回到冬天了吗？散了花香，吹谢了

31、百花，又回到冬天了吗？ 风肆虐地狂刮。风肆虐地狂刮。“你做错了事，为什么不去道歉？你做错了事，为什么不去道歉？”“”“我没有错，我没有错，你不要乱讲！你不要乱讲！”“”“你错了你错了”“”“我没有我没有”风吹乱了我的头发风吹乱了我的头发 下雨了下雨了 昨夜难眠！昨夜难眠！ 冰凉而硕大的雨滴砸在马路上、玻璃上、房顶上，升起一阵雨雾，冰凉而硕大的雨滴砸在马路上、玻璃上、房顶上，升起一阵雨雾，“吧嗒吧嗒吧嗒吧嗒”作响，透骨的寒气在雨中游荡，侵袭着慌忙奔走的人们。作响，透骨的寒气在雨中游荡，侵袭着慌忙奔走的人们。 那天我和他争得面红耳赤，最后不欢而散，各自回到寝室。不知道那天我和他争得面红耳赤，最后不

32、欢而散，各自回到寝室。不知道现在他怎么样了，碰上这样的天气，瘦弱的他会不会感冒？有没有人陪现在他怎么样了，碰上这样的天气，瘦弱的他会不会感冒？有没有人陪他去医务室？他总喜欢在病中逞能，不知道这次怎么样？想着以前的形他去医务室？他总喜欢在病中逞能，不知道这次怎么样？想着以前的形影不离、不分彼此，吃饭，两只碗总是并排在一起，现在已经两顿饭不影不离、不分彼此，吃饭，两只碗总是并排在一起，现在已经两顿饭不在一起吃了，搞得我自己吃的是什么自己也不清楚；想着以前在一起嬉在一起吃了，搞得我自己吃的是什么自己也不清楚；想着以前在一起嬉闹，从没有红过脸，而这次却成了这种局面，可是明明是他做错了事啊！闹，从没有红

33、过脸，而这次却成了这种局面，可是明明是他做错了事啊！唉，我应该对他耐心点，为什么非要吵呢？悔意慢慢的沉重起来，我真唉，我应该对他耐心点，为什么非要吵呢？悔意慢慢的沉重起来，我真害怕看到友谊的破裂后，狼狈的我们再次相遇的情景害怕看到友谊的破裂后，狼狈的我们再次相遇的情景 云散了云散了 雨停了，云慢慢散开，太阳撒下一片温暖，整个世界又雨停了，云慢慢散开，太阳撒下一片温暖，整个世界又 都都恢复了生机，树叶花蕾上的雨水在晶莹发光，风变得柔和了，空气恢复了生机，树叶花蕾上的雨水在晶莹发光，风变得柔和了，空气是那么清新。是那么清新。 这才是春天！这才是春天！ 我揉着红红的眼睛，去了他班找他，他不在，病了？

34、我便急我揉着红红的眼睛，去了他班找他，他不在，病了？我便急忙跑去医务室，却和他撞了个满怀，他两手拎着一些礼物，呆在那忙跑去医务室，却和他撞了个满怀，他两手拎着一些礼物，呆在那里。我们的脸都红了，我握住了他的手，对他微笑，里。我们的脸都红了，我握住了他的手，对他微笑，“我不该和你我不该和你吵。吵。”我说。我说。“不，是我的错。不，是我的错。”他也笑了。他终于承认自己错了，他也笑了。他终于承认自己错了，让我陪他去道歉，我转过身，按住表，要留住这最快乐的时刻，我让我陪他去道歉，我转过身，按住表，要留住这最快乐的时刻，我悄悄试去眼泪。悄悄试去眼泪。 此时的阳光多么温暖！此时的阳光多么温暖！ 友善，一个

35、多么普通的词，却能拨开乌云，打造蓝天！友善，一个多么普通的词，却能拨开乌云，打造蓝天！ 友善，友谊的保护伞！友善，友谊的保护伞！简评简评：这篇文章的小标题十分抢眼：这篇文章的小标题十分抢眼：“起风了起风了”、“下雨了下雨了”、“云散了云散了”，从表面上看，它们似乎昭示着天气变化的一系列过程，但你进入文章就会发现，从表面上看，它们似乎昭示着天气变化的一系列过程，但你进入文章就会发现，它既是自然界的天气变化的写照，更是它既是自然界的天气变化的写照，更是“我我”心理变化的形象表述。根据故事情心理变化的形象表述。根据故事情节发展设置小标题，使文章一气贯通：节发展设置小标题，使文章一气贯通：“起风了起风

36、了”一节，表现了朋友之间刚闹矛一节，表现了朋友之间刚闹矛盾后内心的斗争，这时气未消；盾后内心的斗争，这时气未消；“下雨了下雨了”一节，表现了分手后对朋友的惦念和一节，表现了分手后对朋友的惦念和冷静反思；冷静反思；“云散了云散了”一节，表现了与友人和解的喜悦。每个部分里，作者都注一节，表现了与友人和解的喜悦。每个部分里，作者都注意环境描写，使之与人物心理活动相照应。心理描写细腻、传神，环境描写生动、意环境描写，使之与人物心理活动相照应。心理描写细腻、传神，环境描写生动、形象，文笔生动，布局精巧，层次分明，是一篇十分优秀的美文。形象，文笔生动，布局精巧，层次分明，是一篇十分优秀的美文。 结尾处两提

37、结尾处两提“友善友善”，是作者从自身经历中感受到的人生哲理，也是本文写，是作者从自身经历中感受到的人生哲理，也是本文写作目的的外化，相信对读者会有一定的启示的。作目的的外化，相信对读者会有一定的启示的。 友善的微笑友善的微笑 大千世界精彩多多，快乐多多，于是到处充满了欢声笑语，亿大千世界精彩多多，快乐多多，于是到处充满了欢声笑语，亿万生灵的多样性构成了不同类型的笑。有童真的笑，友好的笑；恶万生灵的多样性构成了不同类型的笑。有童真的笑，友好的笑；恶意的笑，挖苦的笑；赞赏的笑，讽刺的笑；也有胜利后高兴的笑；意的笑，挖苦的笑；赞赏的笑，讽刺的笑；也有胜利后高兴的笑；有失败后痛苦的笑有失败后痛苦的笑

38、世界上有一种最美丽、最高尚的笑世界上有一种最美丽、最高尚的笑友善的微笑。友善的微笑。 笑笑逗乐了孩子逗乐了孩子 刚学会喊刚学会喊“不不不不”（姑姑）的小丫正在学走路，姑姑天天带她（姑姑）的小丫正在学走路，姑姑天天带她走路，看她那吃力的样子，姑姑松开了拉她的手。高兴着的小丫刚走路，看她那吃力的样子，姑姑松开了拉她的手。高兴着的小丫刚迈一步，身体就失去了平衡，眨眼工夫小丫脸朝天身放地，这时，迈一步，身体就失去了平衡，眨眼工夫小丫脸朝天身放地，这时，丫眼中挤满了泪水；姑姑忙做了个鬼脸，并且可爱地微笑着，你看，丫眼中挤满了泪水；姑姑忙做了个鬼脸，并且可爱地微笑着，你看，小丫的眼泪不知所向，换来的是高兴

39、的脸蛋。小丫的眼泪不知所向，换来的是高兴的脸蛋。 一个善意的笑可以一个将放声大哭的孩子逗乐。一个善意的笑可以一个将放声大哭的孩子逗乐。 笑笑增加了勇气增加了勇气 今年今年6 6岁的小毛上幼儿园了，开始小毛对这一切陌生的环境、岁的小毛上幼儿园了，开始小毛对这一切陌生的环境、同学和老师都害怕，几天过去了，小毛熟记了所学的知识，也交了同学和老师都害怕，几天过去了，小毛熟记了所学的知识，也交了几个小伙伴，唯一不足是不敢在老师和大家面前讲话。有一天，老几个小伙伴，唯一不足是不敢在老师和大家面前讲话。有一天，老师提问他，早已做好准备的他由于一时紧张而说不出话来了，这时，师提问他，早已做好准备的他由于一时紧

40、张而说不出话来了，这时，老师友善地向他笑了笑，老师的笑平定了他的紧张，老师的笑让他老师友善地向他笑了笑，老师的笑平定了他的紧张，老师的笑让他想起了妈妈的笑，于是，勇气在微笑中产生，在微笑中他流利地回想起了妈妈的笑，于是，勇气在微笑中产生，在微笑中他流利地回答出了问题。答出了问题。 一个友善的笑给一个幼小的生灵带来了勇气。一个友善的笑给一个幼小的生灵带来了勇气。 笑笑扭转了人生扭转了人生 这是发生在美国的一个小故事，正在家忙碌的珍妮太太听到一这是发生在美国的一个小故事，正在家忙碌的珍妮太太听到一阵急促的敲门声，她打开门，门外站着一个神色紧张的年轻人，年阵急促的敲门声，她打开门，门外站着一个神色紧

41、张的年轻人，年轻人的手上拿着一把斧头，珍妮太太意识到了什么，这是一个劫匪？轻人的手上拿着一把斧头，珍妮太太意识到了什么，这是一个劫匪？她在想。可是那个年轻人已经紧张得说不出话来了。珍妮太太知道她在想。可是那个年轻人已经紧张得说不出话来了。珍妮太太知道这不是一个真正的劫匪，因为她看到了他身上还保存着的善良。她这不是一个真正的劫匪，因为她看到了他身上还保存着的善良。她笑了，真诚地笑了，笑了，真诚地笑了，“需要我的帮助吗？孩子。你看上去很不好，需要我的帮助吗？孩子。你看上去很不好，来，喝杯咖啡怎么样。来，喝杯咖啡怎么样。”年轻人有些犹豫，然而珍妮太太的真诚的年轻人有些犹豫，然而珍妮太太的真诚的微笑让

42、他打消了犹豫。于是年轻人一边喝着热热的咖啡，一边向珍微笑让他打消了犹豫。于是年轻人一边喝着热热的咖啡，一边向珍妮太太讲述着自己的不幸遭遇。而珍妮太太一面真诚的微笑这，一妮太太讲述着自己的不幸遭遇。而珍妮太太一面真诚的微笑这，一面热情地给年轻人出注意。很长时间过去了，年轻人终于露出了微面热情地给年轻人出注意。很长时间过去了，年轻人终于露出了微笑，而此行的目的他早已忘却，他已经鼓起了重新生活的勇气。而笑，而此行的目的他早已忘却，他已经鼓起了重新生活的勇气。而这一切都是珍妮太太的微笑所起的作用。面对这一切都是珍妮太太的微笑所起的作用。面对 善意地微笑，他的善意地微笑，他的心有血有肉了；这一笑，他离开

43、了罪恶；这一笑，他走上了重新的心有血有肉了；这一笑，他离开了罪恶；这一笑，他走上了重新的生活；这一笑，他与世界从此长相厮守。生活；这一笑，他与世界从此长相厮守。 友善的微笑可以压倒一切，无论来自亲人还是陌生人，关键在友善的微笑可以压倒一切，无论来自亲人还是陌生人，关键在于它的真诚和友好。让我们以友善的微笑面对人生，面对生活，面于它的真诚和友好。让我们以友善的微笑面对人生，面对生活，面对别人。那么世界将会有一个更美好的明天。对别人。那么世界将会有一个更美好的明天。简评：简评： 作者首先由生活中诸多的笑引出友善的微笑，作者首先由生活中诸多的笑引出友善的微笑，然后围绕友善的微笑对生活对人生的意义和影

44、响然后围绕友善的微笑对生活对人生的意义和影响逐层深入地加以阐述，小标题始终以逐层深入地加以阐述，小标题始终以“笑笑”字打字打头，使行文非常紧凑集中；每个头，使行文非常紧凑集中；每个独立的内容独立的内容既有既有叙事，也有抒情议论，极大地丰富了文章的内涵；叙事，也有抒情议论，极大地丰富了文章的内涵；开头结尾，不仅在结构上前后呼应，而且在内容开头结尾，不仅在结构上前后呼应，而且在内容上能引起读者理性的思索。真是一篇充满灵性的上能引起读者理性的思索。真是一篇充满灵性的佳作。佳作。回环反复，强化文旨回环反复，强化文旨 选用一个与文章主旨密切相关的句子或一小段话，在选用一个与文章主旨密切相关的句子或一小段

45、话，在文章的若干处地方不断重复，并形成全文结构的主体框架文章的若干处地方不断重复，并形成全文结构的主体框架，这种写法叫作回环反复法。由于作者一而再、再而三地，这种写法叫作回环反复法。由于作者一而再、再而三地强化特定语言，并且注意文章内容和思想深度、广度的逐强化特定语言，并且注意文章内容和思想深度、广度的逐步拓展，因此能以紧密的结构、强烈的表达而得到好评。步拓展，因此能以紧密的结构、强烈的表达而得到好评。 回环反复式结构一般有三种形式：一种是在回环反复式结构一般有三种形式：一种是在段首或段段首或段尾运用相似的句型或短语，形成段首排比或段尾排比尾运用相似的句型或短语，形成段首排比或段尾排比的修的修

46、辞效果；一种是辞效果；一种是同一中心句同一中心句散见于不同的段落。至于放在散见于不同的段落。至于放在段首、段中或段尾，比较随意；一种是将段首、段中或段尾，比较随意；一种是将某一线索句或中某一线索句或中心句单独成段心句单独成段，均匀分布在文章中，以展现事物的层次性，均匀分布在文章中，以展现事物的层次性和文章的条理性，抒发强烈的感情。和文章的条理性，抒发强烈的感情。范文点拨范文点拨以以“ 真好真好”为话题，写一篇文章。为话题，写一篇文章。 要求：先把题目补充完整，然后作文。填入的内容，既可以是物，要求：先把题目补充完整，然后作文。填入的内容，既可以是物，也可以是人；既可以是一种行为，也可以是一种感

47、悟。要写出真情也可以是人；既可以是一种行为，也可以是一种感悟。要写出真情实感。除诗歌外，文体不限。文中不得出现真实的地名、校名、人实感。除诗歌外，文体不限。文中不得出现真实的地名、校名、人名。字数不得少于名。字数不得少于600字。字。做一片云，真好做一片云，真好 做一片云，真好！做一片云，真好！ 做一片云的我，来时，无声无息，走时，无牵无挂。没有根做一片云的我，来时，无声无息，走时，无牵无挂。没有根的寄托，没有分离的痛苦，没有相守的缠绵，没有远行的犹豫。我的寄托，没有分离的痛苦，没有相守的缠绵，没有远行的犹豫。我不苛求别人的欣赏，只是在你无意间飘然而过，而在你回首痴望的不苛求别人的欣赏，只是在

48、你无意间飘然而过，而在你回首痴望的那瞬间，我微笑着悄然掠过，继续自己的旅行。那瞬间，我微笑着悄然掠过，继续自己的旅行。 做一片云，真好！做一片云，真好！ 我宁静而高远，犹如雪白的花朵，一尘不染，绽放在这远离世我宁静而高远，犹如雪白的花朵，一尘不染，绽放在这远离世俗的天庭，风挨着我的肩，我挨着风的肩，如神似仙，一味品尝着俗的天庭，风挨着我的肩，我挨着风的肩，如神似仙，一味品尝着这有生以来的平静淡泊。这有生以来的平静淡泊。 人，有功名利禄的诱惑，于是崇拜权势，很卑鄙，虚伪谄媚；人，有功名利禄的诱惑，于是崇拜权势，很卑鄙，虚伪谄媚；很自傲，胸襟狭窄。很自卑时成了奴才，愚昧畏缩；很自傲时成了很自傲，胸

49、襟狭窄。很自卑时成了奴才，愚昧畏缩；很自傲时成了主人，冷酷残忍。有欲望，有野心，这世界便来了纷争，多了烦恼，主人，冷酷残忍。有欲望，有野心，这世界便来了纷争，多了烦恼，有了喧闹。做一片云的我，以自己特有的灵气去接近自然，一如既有了喧闹。做一片云的我，以自己特有的灵气去接近自然，一如既往地飘过山峦，飘过海洋，一直飘向神奇的远方。天广任我行！往地飘过山峦，飘过海洋，一直飘向神奇的远方。天广任我行！ 做一片云，真好！做一片云，真好！ 我也有我也有“黑云压城城欲摧黑云压城城欲摧”的气势。阴云初起，乌云密布，电的气势。阴云初起，乌云密布，电闪雷鸣，劲风扑面，这是我与风雨在天空中狂舞。然而，风停雨住，闪雷

50、鸣，劲风扑面，这是我与风雨在天空中狂舞。然而，风停雨住，春回大地，我又飘荡于绚丽的高空，在这刚洗过的世界里，一切清春回大地，我又飘荡于绚丽的高空，在这刚洗过的世界里，一切清新、自然；欣赏这优美的景色，一切是那样的宁静淡泊。新、自然；欣赏这优美的景色，一切是那样的宁静淡泊。 做一片云，真好！做一片云，真好！ 有人说，我漂泊不定，然而，只有飘动，生命才会永恒有人说，我漂泊不定，然而，只有飘动，生命才会永恒 任思绪的情愫飞升，品味有生以来的平静与淡泊，体验那种种任思绪的情愫飞升，品味有生以来的平静与淡泊，体验那种种神奇的万象。一切默默的开始，默默的结束，这就是云。神奇的万象。一切默默的开始，默默的结

51、束，这就是云。 做一片云，真好！做一片云，真好！ 读罢本文，我们不能不为小作者的才气击节叫好！读罢本文，我们不能不为小作者的才气击节叫好！“做一片云，做一片云，真好真好”，这个抒情味很浓的句子均匀地分布在各部分的表述之后，这个抒情味很浓的句子均匀地分布在各部分的表述之后，并单列成段，这发自内心的感叹，是由各部分内容自然引出的小结。并单列成段，这发自内心的感叹，是由各部分内容自然引出的小结。以此构架文章的主体结构，把各部分内容有机地串联起来，美化了以此构架文章的主体结构，把各部分内容有机地串联起来，美化了文章结构，增强了行文的气势，形成一种回环复沓、反复吟诵的美文章结构，增强了行文的气势，形成一

52、种回环复沓、反复吟诵的美感。感。 在在“做一片云，真好做一片云，真好”的统摄下，文章或直言它的统摄下，文章或直言它“没有根的没有根的寄托，没有分离的痛苦，没有相守的缠绵，没有远行的犹豫寄托，没有分离的痛苦，没有相守的缠绵，没有远行的犹豫”，或，或直陈它直陈它“宁静而高远，犹如雪白的花朵，一尘不染，绽放在这远离宁静而高远，犹如雪白的花朵，一尘不染，绽放在这远离世俗的天庭世俗的天庭”，或明示它在，或明示它在“风停雨住，春回大地风停雨住，春回大地”的时候，的时候，“又又飘荡于绚丽的高空飘荡于绚丽的高空”等等，对等等，对“真好真好”的理由作出了形象、生动、的理由作出了形象、生动、立体、直观化的诠释。或

53、许正是有了这种回环反复式的独特构思，立体、直观化的诠释。或许正是有了这种回环反复式的独特构思，使得作者能够尽情抒写对做一片云的独特感悟，为他尽展才情提供使得作者能够尽情抒写对做一片云的独特感悟，为他尽展才情提供了一个绝佳的舞台。了一个绝佳的舞台。 读罢本文，我们也会情不自禁地说一声：做一片云，真是好！读罢本文，我们也会情不自禁地说一声：做一片云，真是好！ 书信的布局形式便于叙述事件，以第书信的布局形式便于叙述事件，以第一人称抒情的方式容易感染人，打动一人称抒情的方式容易感染人，打动人，显得真实而亲切。写信可以写给人，显得真实而亲切。写信可以写给别人，也可以写给自己，或是现在的别人，也可以写给自

54、己，或是现在的“我我”写给未来的写给未来的“我我”。 给非典先生的一封信给非典先生的一封信文中写道：文中写道：“今天今天斗胆写信，目的就是找你算帐，你知道你的做法有斗胆写信，目的就是找你算帐，你知道你的做法有多么过分、手段有多么残忍吗？多么过分、手段有多么残忍吗？看看吧，这每看看吧，这每天下降的凝似病例，和成反比例上升的治愈人数，天下降的凝似病例，和成反比例上升的治愈人数，标志着非典先生你肆虐的时代即将远逝，你已经无标志着非典先生你肆虐的时代即将远逝，你已经无回天之力了，何必苟延残喘呢？回天之力了，何必苟延残喘呢？”。作文以写。作文以写信给非典的形式，直接痛斥非典的肆虐横行，惨无信给非典的形式

55、，直接痛斥非典的肆虐横行，惨无人道，扰乱民心，以及表达非典必败、人民必胜的人道，扰乱民心，以及表达非典必败、人民必胜的坚定信念，语言犀利，流畅，批判非典更是直截了坚定信念，语言犀利，流畅，批判非典更是直截了当、毫不留情，全文充满了作者强烈而又鲜明的情当、毫不留情，全文充满了作者强烈而又鲜明的情感，具有极强的艺术感染力。感，具有极强的艺术感染力。爸爸妈妈您听我说爸爸妈妈您听我说亲爱的爸爸、妈妈：亲爱的爸爸、妈妈： 初三的生活真的很压抑，说不出是什么感觉，只是初三的生活真的很压抑，说不出是什么感觉，只是读好书便是安慰，做女儿的好想抱怨几句，可是那生活读好书便是安慰，做女儿的好想抱怨几句，可是那生活

56、可又没有什么值得抱怨。母亲，您每天早上煮好热腾腾可又没有什么值得抱怨。母亲，您每天早上煮好热腾腾的稀饭与一个充满温暖气息的蛋，中午做好饭等我吃晚的稀饭与一个充满温暖气息的蛋，中午做好饭等我吃晚上又煮好夜宵等我回来。我又有什么值得抱怨。上又煮好夜宵等我回来。我又有什么值得抱怨。 可是我有一件事可是我有一件事 此致此致敬礼敬礼 女儿：芳女儿：芳 2006年年3月月1日日美哉，生活着美哉，生活着爸：爸： 您身体还好吗？心想事成吧！您身体还好吗？心想事成吧！ 几经秣马厉兵，儿子终于为高考一搏。停靠在考场外锃亮耀眼几经秣马厉兵，儿子终于为高考一搏。停靠在考场外锃亮耀眼的的“公爵王公爵王”。手腕上的。手腕

57、上的“飞亚达飞亚达”，以及口袋中的人参鹿茸，这，以及口袋中的人参鹿茸，这一切都深蕴着父母一切都深蕴着父母“望子成龙望子成龙”的一片苦心，同时也昭示着我生来的一片苦心，同时也昭示着我生来逢时的好运。逢时的好运。 光阴荏苒，日月如梭。我一直在追求着一个答案。当茶余饭后光阴荏苒，日月如梭。我一直在追求着一个答案。当茶余饭后您苦口要我您苦口要我“继承你业继承你业”时，我在想这个答案；当望着您日渐嬴弱时，我在想这个答案；当望着您日渐嬴弱的身躯时，我在想这个答案；当回味着母亲临终的嘱托时，我在想的身躯时，我在想这个答案；当回味着母亲临终的嘱托时，我在想这个答案。这人生的方程当该如何去求解？这个答案。这人生

58、的方程当该如何去求解？有位哲人说，人分两种，一种是活着的人，另一种是生活的人。有位哲人说，人分两种，一种是活着的人，另一种是生活的人。活着的人仅仅是活着而已，有说有笑，有苦有悲，但无精神上的追活着的人仅仅是活着而已，有说有笑，有苦有悲，但无精神上的追求；有呼吸，有面孔，但没有人生的目的。而生活着的人比活着的求；有呼吸，有面孔，但没有人生的目的。而生活着的人比活着的人有质量、有深度。这是生命层次的区别和不同，与人生态度有关，人有质量、有深度。这是生命层次的区别和不同，与人生态度有关，与精神追求有关，与抱负有关。爸，您说活着就是要有金钱，有了与精神追求有关，与抱负有关。爸，您说活着就是要有金钱，有

59、了金钱就有了幸福生活。我不否认你的这种人生观，然而，在我看来，金钱就有了幸福生活。我不否认你的这种人生观，然而，在我看来，这种人生充其量只不过是这种人生充其量只不过是“活着活着”而已。儿子以为，而已。儿子以为， 生活着才是最美好的。张海迪身残志坚，孔繁森一腔热血献雪生活着才是最美好的。张海迪身残志坚，孔繁森一腔热血献雪原，徐洪刚维护正义舍身斗歹徒原，徐洪刚维护正义舍身斗歹徒他们是生活着的人。他们生活他们是生活着的人。他们生活得红火！生活得壮烈！生活得灿烂！得红火！生活得壮烈！生活得灿烂！ 爸，偌大世界，气象万千，从不同的角度看，有着不同的答案。爸，偌大世界，气象万千，从不同的角度看，有着不同的

60、答案。儿子自信选择的是一条正确的道路。这选择起那枚亮闪闪的团徽，儿子自信选择的是一条正确的道路。这选择起那枚亮闪闪的团徽，起于在鐮刀与铁锤下的誓言。起于在鐮刀与铁锤下的誓言。 爸，母亲早逝，是您挺起腰板，撑起家庭的重担，并以您的聪爸，母亲早逝，是您挺起腰板，撑起家庭的重担，并以您的聪慧和汗水营口造了一个备众人称羡的家园。儿子知足了，然而，我慧和汗水营口造了一个备众人称羡的家园。儿子知足了，然而，我要向您表白的是：儿子与父母绝不是简单的生命延续，儿子有自己要向您表白的是：儿子与父母绝不是简单的生命延续，儿子有自己的方向和理念。的方向和理念。 祝身体健康！祝身体健康！儿上儿上 7 7月月7 7日日