“小组合作学习”模式下的课堂教学细则

1、“小组合作学习”模式下的课堂教学细则“小组合作学习”课堂教学模式是指在常规课堂中，老师组织学生以小组为学习单位，开展一系列的学习活动，活动过程通过互助、交流、合作、解困与分享，相互管理、约束、监督和评价，实现共同完成学习任务的一种课堂教学模式。一、“小组合作学习”课堂步骤明确学习目标- 导入并展示问题- 学生自主学习- 小组交流讨论-小组汇总记录- 小组汇报、补充-小组间互评- 教师点评。二、小组构成小组合作首先需要一个科学、和谐、具有创造力的小组，需要一个民主、能够共同进步的小组。一个班的学生，必须合理分配，尽量使小组成员都有机会平等地参与活动，提高小组的合作效率。在教学实践中，遵循以下几个

2、原则：1、小组一般由4-5位同学构成。 2、每小组四人固定好编号，例如第*小组1号，2号同学，定好的编号不能变动。3、小组长是小组活动的灵魂，他既是小组活动的领导者，又是小组活动的组织者，同时又是教师的小助手，小组长在小组合作学习中具有举足轻重的作用。只有明确了小组长的职责，开展系统有效的培训，充分发挥小组长的作用，小组合作学习才能真正产生实效。（1）组织。组织小组成员取好小组名称，提出小组活动口号，设计组徽、组牌、组旗；组织小组成员制定小组学习计划、奋斗目标、小组学习奖励条例、小组活动章程等；小组长要组织小组成员讨论制定小组相关职责，设计出小组工作轮流安排表；小组长要组织、带领全组同学开展课

3、内外合作学习，根据本组成员的兴趣爱好等特点进行合理分工，协作完成学习任务；组织小组成员针对性开展一些比赛活动等；小组长要定期组织小组成员会议，总结分析本小组学习等情况，讨论提出改进办法，并提请老师对本小组工作作指导；小组长要组织小组学期或阶段工作总结（包括学习态度、作业情况、成绩考核情况、建议、打算等），以书面形式上报给教师；小组长应根据本小组成员的兴趣爱好等情况组织丰富多彩的课外小组活动和本小组的宣传活动。（2）协调。小组长要学会做好组员的思想工作。小组长要协调好组内成员之间的关系，求大同，存小异，要充分发挥本组成员的特长与聪明才智，调动积极性，形成小组合力；发挥小组长在教师与小组成员之间的

4、桥梁作用，沟通、协调师生关系；协调并处理好本组成员与其他小组成员的矛盾纠纷，学会借助外部资源（如教师、其他小组长、班级干部），主动与其他小组长一道控制矛盾的激化，化“干戈”为“玉帛”，协助教师建构和谐文明的合作型班级；主动处理好各小组长之间的关系，积极组织参与同本班其它小组之间的和谐竞争，掀起比、学、赶、帮、超的良好氛围。（3）示范。组长与每一个组员之间是平等互助的伙伴关系，小组长不要有“可以享受特权”的想法，不能因为自己是小组长就可以免去或减少组内日常工作。小组内的各项制度，小组长首先要遵守。小组内的各项任务，小组长要争取最先按质完成。班级或学校组织的各项活动，小组长要带好头并发动组员积极参

5、加，时时处处带头维护班级和学校荣誉。要求组员做到的，小组长首先要做到。小组长要时时处处起榜样作用，做好示范。（4）监辅。小组长要组织组内成员相互监督各项制度的遵守情况和各项作业的完成情况，组织组内帮扶辅导，互帮互助，要督促同伴改正错误，帮助同伴完成老师布置的各项任务。督促完成作业不积极的同学按时完成作业，协助教师做好辅导工作。（5）维持。小组长要维持小组活动纪律，维持好小组课内外活动的正常秩序，协助教师做好小组活动的安全防范等工作。（6）评价。讨论中，小组长要做好自评、他评与互评工作，协助教师实行“多元化”评价。自评指组内成员自己评价自己的基础上，对本小组工作作出中肯的自我评价；他评指其他小组

6、成员、教师对本小组及本小组成员的评价；互评指组与组、组长之间、组员之间、师生之间进行的相互评价。（7）协助。小组长要协助教师完成一些力所能及的日常工作，要帮助老师收发作业、组织读背课文与公式、协助组织组内成员的听写等。（8）反馈。定期检查或随时抽查小组同伴的学习情况，作好学习记录，小组长要及时向教师汇报本组成员的学习和思想等方面的情况，主动向教师了解本小组成员的学习等情况或工作建议，要把老师提出的需要完成的内容或小组长工作会精神准确及时地反馈给小组的每一个成员，并组织小组成员开始实施；加强与本组成员的沟通，及时把同伴学习等情况反馈给教师，便利于教师作出调整安排，要负责小组成员的成绩记载、兴趣爱

7、好的调查统计等工作，提供相关信息，协助教师完成组内学生的基础档案、发展档案；小组长要加强与其他组之间的信息交互，与老师或本班其他小组长之间保持密切联系，随时反馈相关信息，如小组内遇到的困难或是确实解决不了的问题等，要充分利用外部资源的帮助。4、每组同学要有明确的分工。 成员分工：分工明确，以四人小组为例：一人检查前置性作业；一人监督课堂秩序，包括坐姿、发言、倾听等；一人收作业，安排作业布置和批阅；一人负责小组卫生。三、成员之间的关系小组成员之间是民主、平等、协作的关系，组长都是小组合作计划的制定者，也是小组合作计划的执行者。教师要充分发挥引导者的作用，主动走进学生，以平等的角色参与到学生的小组

8、活动中，引导学生大胆发言，杜绝小组中出现“一人垄断”现象，而应养成民主、平等、互助的合作氛围。四、小组学习活动过程活动的过程通常分为五个步骤：小组成员自主学习- 小组交流讨论-小组汇总与记录- 小组汇报、补充-小组间互评五、教师在小组合作中的作用小组合作中教师不仅仅是倾听者，也是小组合作的引导者。要积极参与学生的讨论，对学生提出的问题，及时发表有针对性的意见。同时，对学生有创造性的建议要给予鼓励，让学生永远充满对知识探求的欲望，永远具有解决问题的成就感，在合作中寻求快乐，在合作中不断进步。小组合作学习守则1、热爱本小组，不歧视有缺点的同学，诚心诚意帮助同学，不给本小组脸上抹黑。2、学习的事和别

9、人比较不是关键，和自己比较才是关键，要随时想：今天的我比昨天是否有了长进，是否获得了更多的知识。3、不认真预习就是在课堂上自己把自己抛弃。学习新知，不认真复习总结等于半途而废。4、不经过独立思考，小组就不能展开讨论。浪费时间等于自杀；小组讨论应抓紧时间、围绕主题、提高效率，争取第一时间展示。 5、要尊重别人发言，即使发现有错误，也要让别人讲完，再提出自己的看法，同时请注意照顾同学的情绪。6、一周内各成员至少应有一次展示；板演规范清楚，讲述或发言响亮、清晰，条理清楚；尽可能达到见解或方法独特、有新意。 7、每日事，每日必清。8、自信和认真是成就未来的关键。 对同学们的要求1、听：专心倾听别人发言

10、，要能听出别人发言的重点，尊重别人，不随意打断别人的发言，对别人的发言做出判断，有自己的见解或修正自己的观点。2、说：有礼有节；要有敢说的勇气，说话时声音要响亮，条理清楚、语句完整，语言简练且能突出重点。“我是。组的。，我们认。，我的发言结束。” 3、鼓掌鼓励：当老师说“大家鼓励！”时，全班同学可统一鼓掌，掌声节奏为“12,123。”4、同学交往：善于采纳别人的意见，给别人发表异议的机会，修改、补充自己原有的想法，体会他人的情感，控制自己的情绪。组员间互相帮助，主动向有困难的组员答疑，达到共同进步。 5、静：自主学习时，必须安静 ；不能说无关学习的内容或影响其他成员学习。6、作业：前置或后置作

11、业都要认真完成，尤其前置作业，否则会影响到下节课的自主学习任务难以进行 。 “小组合作学习”模式下的课堂要求1、考勤以打正铃为准，迟到的同学扣小组分，1分/人次。 2、要求每堂课学生必须带齐书本和学习资料，并准备画书用的颜色笔。没带齐书本资料的扣小组分，1分/人次。3、课前准备：物品整齐放置在课桌左上方。每节课课前准备由科代表组织读书，将本节课内容完整读一遍。表现最好小组可以加小组1分。4、必须养成上课记笔记习惯，准备笔记本。没记好笔记的扣小组分，1分/人次。5、课堂上认真回答了问题或作了展示，根据质量高低，由老师判断加小组12分。 6、如有违反课堂纪律行为，扣小组分，1分/人次。 7、作业认真完成，有“好”评的同学加小组分，1分/人次。缺交、迟交、作业马虎的同学扣小组分，1分/人次。 8、测验考试成绩达到老师既定要求的同学可按优良及进步档次加小组13分；如果有不及格的同学，也按分