2021年课堂教学改革计划

1、2021年课堂教学改革计划2021年课堂教学改革计划课堂教学是教学质量的生命线，做好课堂改革计划能够有助于课堂的教学质量的提高。下面是带来关于20xx年课堂教学改革计划的内容，希望能让大家有所收获!20xx年课堂教学改革计划篇（一）一、指导思想本年度，我们将以国家教育中长期发展与规划纲要和基础教育课程改革纲要为指导，以教学工作为重点，以深化教学改革，打造优质课堂，提高教学质量为目标，以构建阅读、体验、互动、巩固为特点的课堂教学模式为教学改革的着力点;以导学案改革为突破口，进一步强化校长的执行力和教师的执教力，进一步加大教学管理的力度，全面提高教师素质，不断增强教科研能力和学生的自主学习、合作交

2、流能力，使全乡教学质量实现新的突破。二、工作目标1、力争使95%以上的课堂能够体现阅读、体验、互动、巩固的特点;打造40%以上的优质课;课堂测试合格率在85%以上;打造15%的典型示范课。2、力争在区教学评估中有二所学校进入第三序列先进行列。3、每所学校都能构建适合学校实际的导学案教学操作模式，并能推广运用。4、力争使学校教学管理常规化、规范化的水平有所提高，打造1所教学管理优质示范校。三、整体工作思路围绕一个中心：以提高课堂教学效率为中心，全面提高教学质量。实现二个突破：课堂教学效率有新突破，教学质量有新突破。强化三支队伍：校长管理能力进一步提高;教师业务素质全面提升;学生综合素养全面提高。

3、突出四项重点：一是教师备课;二是课堂测试;三是模式运用;四是课题研究。抓好五项活动：一是教师课堂达标活动;二是导学案设计评比活动;三是校长、骨干送教活动;四是优质课评选活动;五是课堂教学展示活动。四、主要工作及措施1、加强教学环节的监控与管理。联校要加强对学校教学管理、档案建设、教师教学考核制度的建设与落实、学校领导深入一线等的监控力度。校长是教学质量的第一负责人。各学校要真正把教学环节检查落在实处，建立月通报制度、月考核制度，教学环节检查绝不能走过场、走马观花、敷衍了事，对执行差的领导和教师要提出严肃批评，并在联校通报批评。加强学生学习习惯培养与方法指导，引导学生做到日清月结，提高学习的自主

4、性。切实加强教师课前预习、课堂练习、课后作业等三个作业环节的监管，全面提高课堂练习设计的有效性。继续实施三清措施，组织好不同类型的考试（单元测试、月考、期中中期末）和竞赛活动，建立月考制度、月质量分析制度、月成绩报告制度和教学质量问责制度，对教学成绩严重下滑的学科教师和学校，要在全体教师会上作分析解剖。2、继续构建以阅读、体验、互动、巩固为特点的教学模式。以提高课堂教学效率为切入点，全面深化以导学案为主的课堂教学改革实验，根据个小学各班级学生少的特点，积极探索小班化的导学案课堂教学改革。重点围绕导学环节的优化与整合，加强研究实践，鼓励学校和教师有效借鉴与创新，构建以导学案为基础的多种课堂教学模

5、式。各学校要不断总结经验与做法，逐步构建适合本校实际的课堂教学模式，并形成独特的教学风格。3、切实落实好辅差措施。各学校、各班级、各学科教师要认真了解和掌握学生的现状，针对学科中出现的差生，要制定好辅差计划。从校长到教师都要认真落实差生承包制，做到辅导教师落实、学生落实、时间落实、内容落实、辅导效果落实。4、以活动为载体，精心打造优质课。一是普听课：开学的第2、3周进行全体任课教师普听课，促教师、学生及早进入新学期教学状态;二是推门课：随机进行听课，及时了解掌握教师、学生常态下课堂教学行为，进行有效的监督、监控，检查与指导，努力打造常态下的精品课;三是示范课：通过学科带头人、骨干教师送教活动，

6、为同事之间互学习、共切磋、同提高搭建了交流平台;四是评优课：开展学校校内评优课，评选校级优秀课，进行表彰;五是达标课：各校要普遍开展达标课的基础上，联校成立课堂达标验收组，采取听课、说课、课堂反馈、当堂测试的形式，对包括校长在内的教师进行新一轮的达标验收。六是研究课：利用每月联片教研，组织学科教学研究课，人人参与互动，研究、探索学科教学模式。（主要语、数、英、科、思五科）;七是开放课：进行学校家长开放日教学研讨活动，教师人人参与。学校要请一些年轻的、素质较好的家长分年级参与听课，对家校共育起到了积极的作用;七是复习课：认真上好周复习、月复习、期中、期末复习课，探索对学生科学、有效的复习指导方法

7、。5、采取走出去，请进来横向联合的办法，搭建校际间交流平台，提升课堂教学效率。请进来就是请专家、名师到我校传经送宝。走出去就是到兄弟学校学习好的经验做法。每学年至少要组织一次校际交流。通过校际间交流，达到了共同学习、相互提高的目的，真正为搭建校际交流平台，共谋教育发展双赢架起了桥梁。6、牢固树立科研兴校的思想，全面推进学校教育教学研究工作。做到以科研促教学、以教学促管理、以管理促提高。以有效科研促有效教学为策略，深入开展联片教研、网络教研、校本教研、学科教研、年级教研、班级教研等多形式的教研活动，将研修重点放在课标、教材、学生、教学设计（教学目标、导读提示、练习设计）等方面，有效解决教育教学中

8、的实际问题。更加务实地实施教研员蹲点制度，继续实行联校领导包校制度，教研员要更加明确地树立为学校、教师、学生服务的思想，强化指导，狠抓效果。要求联校教研员要做好三包（包校、包年级、包学科）、三深入（深入学校、深入教研组、深入课堂）。学校教研组要以课题为抓手，针对性地开展教科研活动，要将科研与教研做到有机整合，增强实效性。要鼓励教师积极参加各级组织的竞赛、赛讲、评选活动，鼓励教师积极撰写教学论文、案例、教学设计等，每校人均获奖篇数不少于2篇。7、开展形式多样的竞赛评比活动。联校将以提高课堂教学效率为中心，依据课堂改革的要求，精心组织导学案设计评比活动、课堂教学达标活动、校长、骨干教师送教下乡活动

9、、优质课评比活动及示范课观摩活动，为教师搭建展示自我交流学习的平台，以促进教师教学能力的提高。8、深入推进课堂教学检测和组织好不同类型的考试。学校要通过多种形式和途径提高教师对课堂检测重要性的认识，要求教师依据教学实际，积极进行课堂教学检测，并通过课堂检测结果主动反思自己的教学，使课堂教学检测真正成为教师转变教学观念、改变教学方法、提高教学质量的重要途径。学校要安排专门的教学管理人员及时统计不同学科、不同年级的课堂检测合格率，力求做到每课合格率在90%以上。同时，各学科要组织好单元章节测试、月考、期中期末考试，及时对每个阶段的成绩有一个清晰地认识，并做好卷面和教学质量的分析。20xx年课堂教学

10、改革计划篇（二）一、指导思想全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量。通过学习方式的变革和创新，为学生提供参与的机会，让学生成为课堂的主人。二、教学改革的任务解放学生，把课堂还给学生，把学习的主动权还给学生，探寻教师少讲，学生多学的方法和途径，把教室变成开放的课堂，自由的舞台，让优秀学生出色的发展，中等学生超常发展，学困生自信发展，追求优质教学，体现教育公平。三、具体目标1、让学生主动参与，让学生自我调整，让学生主动问答，让学生自我评价。2、加强互助合作，启发主体完善。小组合作，大组交流为形式的合作学习，使学生在学习中互相帮助、互相促进，有利于学习主体逐渐趋于完善。3、教师

11、组织教学时，在趣字上动脑筋，使学生爱学;安排教学过程时，在导字上下功夫，使学生会学设计习题和辅导时，在活字上下功夫，使学生能学。4、教与学的活动更加科学，增强课堂教学的有效性。四、教学基本原则1、低起点，小步子，多反馈，勤矫正。2、先学后讲，先练后导，当堂训练，精讲精练。3、面向全体学生，坚持从最后一名学生抓起，培优扶差。4、夯实基础，优化本性，开发潜能，培养习惯。五、教学基本方法灵活运用六步教学法。（一）六步教学模式;1、课前展示，显现才华。措施：课前展示由科代表主持，内容要有学科特点，可以丰富多彩。比如语文的名言警句、诗词歌赋、美文佳篇欣赏等;政治的新闻播报;生物的生活小百科，历史的名人故

12、事;地理的名胜古迹介绍等;理科的定义、公式、预习题、课后练习题等。2、创境激趣，确立目标。措施：通过情境的创设点燃学生学习的热情，明确学习目标，激发学生学习新知的欲望。3、自主合作，探究问题。课堂教学要切实贯彻先学后教的理念，自学是最重要的逻辑起点，是提高素养的最重要的途径。自学可分课上自学与课外自学，教师要指导自学，加强预习的计划性，增强预习的针对性。讨论是师生、生生共同创造课堂的环节，是培养良好思维品质，实现教师与学生、学生与学生、师生与文本进行对话的有效方式。大致按照以下环节：个人学习存疑小组学习质疑解疑全班讨论突破难点。教师要加强对课堂讨论的引导和组织，营造民主和谐的氛围。质疑是讨论的

13、前提，要鼓励学生将自学中的疑难提出来，并引导学生合作探究，解决疑难。对于在讨论中解决不了的或新生成的问题，教师要适时予以点拨，训练学生的思维品质。合作交流要处理好面向全体与因材施教的关系，提出的问题要有思维含量，要避免不区分层级表面热闹实质浅薄的讨论。小组学习是合作交流的重要形式，小组内经过讨论能解决的问题，可以不提交全班讨论;小组讨论解决不了的问题，提交全班讨论。合作交流有赖于对每位成员积极性的调动，要建立激励合作交流的机制，鼓励学生大胆质疑、交流。要体现教师的点拨、启发、引导、督促、鼓励、评价，防止借口突出学生的自主学习而淡化教师的作用。师导生，生教生。学生讨论教师巡视的过程中，教师也可以

14、利用此时间对帮扶对象进行有针对性的辅导，实现课上帮扶。措施：教师明确目标学生自学小组交流讨论。针对学生在自学中遇到的障碍、暴露的问题，引导学生互相讨论、启发、合作探究，进行研究性学习，合作性学习。4、展示提升，汇报成果。此环节是充分张扬学生个性，激发学习兴趣和潜能的平台，是构建开放、有序的课堂重要标志。既是合作交流成果的展现，又是在此基础上的进一步提升。学生以小组为单位展示自己的问题、解决问题的思维过程和结果，阐述自己的最佳解答方案，这样，其他组的同学分享了成果，或者在其他小组的展示中受到启发，又有了更好的解答方法，学生彼此借鉴、丰富、充实自己的成果。成果展示的内容，可以是学生自学中对文本的个

15、性化解读，也可以是集体讨论达成的共识，也可以是在碰撞中形成的新的思考点或问题。其形式可以丰富多彩，应在此过程中体现学生个性化学习的开放性。措施：学生进行分组展示，教师在各个小组展示的过程中，及时参与其中。并组织评价。5、穿插巩固，解答疑惑。是巩固知识、提升能力的不可或缺的重要环节。要研究课堂教学的留白艺术，课堂要留出让学生自思、自悟、自结的时间，让学生对自己在知识、能力、课堂表现等方面的表现进行自我反思，达到落实知识、提升能力、调整方向的目的。反思小结的环节，可根据不同的课型特点灵活处理。措施：各个小组分别去不同的版面看其他小组的任务，对于存在疑问的地方，及时询问同学或者老师。6、达标测评，拓

16、展实践。有效的课堂应有达成度的追求，要做到学习目标堂堂清，做到当堂达标，当堂达标是检测教学效果的主要方式。对达成度不高的重点问题要提供补偿训练，对已达标的同学，可提供必要的拓展性补偿。是有效的课堂教学的价值追求。达标既可以是定量的检测，如教师利用试卷、纸条的形式检查学生对学习任务的掌握情况;也可以是定性的评价，例如与成果展示环节结合，学生展示的成果水平即是是否达标的重要依据。其形式可以灵活，手段可以多样，能力层级的要求可以多元。探索多元化的评价手段，可以由教师组织，也可由学生自我评估，还可以同伴评价，要根据不同的课堂实际采用不同的评价策略。措施：围绕教学目标，根据学生的不同层次，布置不同层次的

17、练习。组织学生当堂互测自结，以巩固知识，形成能力，确保高效学习，达到以测促学，以评促练的目的。引导学生善于对所学知识进行分析、归纳、总结、自测、互测、自评和互评，及时将知识转化为能力。六、操作要领1、分组(1) 平均分组，每组67人。组间同质，组内异质。小组成员的确定必须要使各个小组成员都有事可做，有事要做，有事愿做。责任明确而具体。每组都有一名组长，组内人人都是科代表，整个组是一个学习的共同体，每两人还要结成互帮对子，互帮互助学习，在做练习时负责批改，不会的还要给讲会。(2) 每组都是团结向上的团队。每个组都有自己的组名，有自己的目标，有自己的誓言。每个组都是有自己文化和精神追求的团队。(3

18、) 每组都有一块自己的黑板。黑板的左侧写上组长及组员的名字，并标明每个人所负责的科目。黑板是组内展示和组内竞争的一个平台，便于教师了解学生上课的学习情况、能丰富班级的文化。2、善于调节课堂气氛，让学生想学、乐学、会学。善于精讲，让学生有足够的主动思考和练习时间。3、充分而适宜地运用已有传统教学设备和现代教学手段，体现出教学技术应服务于课堂教学实际需要的原则。4、对所有学生在自学后都已懂的问题，原则上不教。对只有部分学生能解答的问题，先让学生讨论交流，再由教师补充、更正、评点。对于学生不能够解答的问题，可在典型启发的前提下进行适当的讲解和训练。5、做好小组学习评价工作，使学生形成团队意识、竞争意

19、识、成功意识。(1) 小组学习的评价者是任课教师，每节课结束前，教师要根据学习小组的课堂表现给予评价。(2) 评价既要体现公正性，又要调动每个学生参与的积极性，让每个学生收获成功，获得自信。(3) 每周末统计评价结果，评出优秀学生及学习进步幅度较大的学生，作为班级评选学习之星的依据。七、课堂管理基本要求（一）对学生要求1、上什么课，桌面摆什么课本及学习用品。提前做好课前准备。2、预备铃响，学生进教室静坐，预习课前内容等待上课。3、坐姿要端正。桌椅摆放要整齐。听课时，目视黑板和老师，适应老师，紧跟老师的导引思路积极思考问题。不许东张西望，不许伏桌子睡觉。4、不但提倡学生举手回答问题，更要鼓励学生

20、举手提出问题。5、按照教师的预习要求，充分利用课余时间完成预习。当堂学习内容，当堂完成。不懂多问，主动学习。6、养成手脑并用的好习惯，即动脑思考，动手整理学习笔记（二）对教师要求1、加强课堂教学纪律管理，有效调动学生学习的主动性。2、禁止坐着讲课。学生研究解决问题时，一定要巡视检查，个别指导。3、每节课都要提问后进生。都要关注后进生的课堂活动，及时纠正和指导。有进步的及时鼓励和表扬。4、不许把学生赶出室外。讲究教育学生的方法，多用激励语言，禁用侮辱人格的语言。5、要精心备课、备学生、备学法。培养学生自主学习的习惯。（1）教师在布置预习内容时，一定要结合年级的特点进行设计，要符合学生的年龄特征，

21、所以教师要依标设练。为了帮助学生学会预习，教师要有具体的指导，传授预习方法，细致地安排预习步骤，必须做到在学生预习前做到三给即给时间、给要求、给方法。(2)精心设计课前预习内容，在布置学生的预习作业时，要精心设计内容，要体现层次性、开放性，要求的前提是教师必须首先走进文本，研读教材，布置预习才有的放矢。(3)重视课前预习检查。对于预习作业教师要认真看，认真总结及时鼓励。让学生永远充满热情。每周五之前，要发给学生下一周的自学提纲。通过自学，应达到如下目标：将文本课程转化为个人体验了的课程，从而为展示交流奠定良好的基础。6、有效实施三清。即堂堂清、日日清、周周清。(1)堂堂清。每个班都要开展小组间

22、评比活动。教师要培养学生小组荣誉感。设计小组评比项目，激励学生互帮互助，互督互查。优秀生帮助后进生共同完成学习任务。(2)日日清。课后对堂堂清清不了的学生，小组内成员分工负责。例题、习题、单词、背诵等一一助其过关。一次清不了，两次，三次周周清。任课教师每周五要抽出一定的时间，对一周学习内容集体验收，搞小测试。任课教师任组长，科代表及尖子生当验收员。如验收数学时，让被验收的学生逐一完成概念、例题、习题等。验收英语时，把所学的单词、短语、句子等，逐一检查，哪个错就在课本旁边做上记号。验收完，在表上填出正确率。清不了的内容，由任课教师利用课下时间，落实补救措施，再接受验收。7、精练教学语言，力求有趣

23、、生动、形象、直观、富有感召力。九、课堂教学核心要点1、让学生自学、思考、合作。2、让学生展示。3、精讲多练。4培优扶差。十、培优扶差的基本要求（一）培优1、对优秀生全面指导。不放弃任何一个方面，任何一个学科。2、开拓其知识视野，共同指导其主动学习。学活、学透知识。3、强化训练、变式训练。多检查、多指导、多鼓励。4、有意识布置优秀生选做综合题和思考实际应用题。5、让优秀生带动后进生学习，如生教生。（二）扶差1、从每个学生抓起，引导自学。从每一个细节抓起，帮助改掉恶习，从每件小事抓起，让其体验成功。2、课堂上，教师重点辅导后进生，及时表扬后进生。3、实行后进生验收制。对后进生的学习决不放弃，通过

24、各种手段检查验收作业，使其达到基本要求，降低起点，逐步提高。十、奖惩措施1、实行成绩三年监评制。对每生每次考试成绩从波动情况进行对比并及时帮助引导。2、对考试成绩优秀的学生和进步幅度大的学生给予表奖。3、依区监测教学成绩达标率及进步幅度为依据，期末对教师进行教学奖励。4、设中考奖励指标，对完成指标的年级教师给予奖励。共2页，当前第1页1220xx年课堂教学改革计划篇（三）课堂教学改革计划一、指导思想本学年我校课改工作要以科学发展观为指导，贯彻落实国家基础教育课程改革精神，紧紧围绕县局的工作要求，增强发展意识，加强教学研究，发扬全校教师团队合作探究的精神，群策群力，不断推进新课程改革，深化学校特

25、色建设，努力提高教育教学质量。二、工作重点1、作师生情况调查，为课程设置作准备。2、作专题报告，了解课改理念和精神。3、着手培养一支课改的教师队伍。4、构建一套适合我校课改的课堂教学模式三、工作措施（一）、强化组织领导，优化课改管理。1、成立学校课改领导小组、信息组和课题攻关组，以便统筹、指导、调控、评价、指导课改工作、保证课改工作高效、有序、规范地进行。2、进一步建立、健全与课程改革相匹配的内部管理机制，激发教师参与课改的热情，努力营造课改良好氛围，不断推进我校课改向纵深发展。3、实施和完善有效的教学管理制度，即课堂教学制度、教研活动制度、推门听课制度、计划与总结的制度、教师与学生培训制度以

26、及考核与奖励制度等等。4、建立行政蹲点制度，每个行政组成员都有一个蹲点教研组，以及时指导课改实验工作。5、对学校的课改实验情况及时向宣传媒体投递信息，搞好课改的宣传报道工作。作师生情况调查，为课程设置作准备。作专题报告，了解课改理念和精神。（二）、抓备课，促进教师驾驭教材能力的提高。我们从备课入手，着手培养一支课改的教师队伍。充分利用好教材，设计好学案。要求教师上完课后，对教学进行反思，总结出教学过程中的有益的经验和不足之处，为提高教师的素质积累素材。（三）、抓课堂，改变方式，培养教师的创新精神和实践能力。我们认为课改核心是聚焦教学，聚焦课堂。因此我们把转变教师的课堂教学行为作为课程改革的突破

27、口，以此来实现学生学习方式的改变，实现学生创新精神和能力的培养。（四）、抓实校本培训，提升教学理念。课程改革的深入开展不仅需要一支观念新、素质高的教师队伍，更需要我们每一位教师的自觉实践与热情参与。因此，本学年我们要继续坚定不移地抓实校本培训，努力提高教师素质，发动和鼓励广大教育工作者积极投身于教育改革实践中，为学校教育改革作出自己应有的贡献。（五）加强教学研究，深化课程改革。1、领导每周听课、评课、指导不少于两次，并及时给予点评、指导，及时了解课改动态。对教师进行面对面的交流，监控课改实验发展情况，一方面使领导与教师之间加强合作探讨，共同熟悉教材、检验教法，积累教学经验;另一方面，也能为课改

28、工作出谋划策，促使全校的课改工作朝着正确方向和预定目标发展。2、教师与教师之间进行随机互评。在同一学科的教师之间随机进行听课、评课活动。能促进教师之间互帮互学，取长补短，形成浓郁的研究氛围，提高教师的教学水平。3、组织全校教师进行听课、评课活动。将县市级立项课题研究与学校课程改革紧密结合，开展好课题研讨课、听课、评课活动，为课题研究的老师开辟施展才能的舞台，使其成为课改路上的先锋。4、养成反思的习惯。课改实验老师要经常反思自己的教学行为，对成功和教训进行理性思考，写成教育日记。四、保障措施首先成立学校课改工作领导小组，明确工作要求和职责。加强领导小组成员对课改理论的学习;领导小组成员深入教师群

29、体、深入课堂，关注并了解教师的教育思想、教学观念和教学行为，及时掌握课程改革在课堂中的动态和进展情况，要求每个教师认真做好听课记录，写好总结和体会。信息组的课改实验情况及时向宣传媒体投递信息，搞好课改的宣传报道工作。攻关组着重对课改过程中出现的问题攻坚克难，保证课改的顺利进行。树理中学附：树理中学课改领导小组组长：宋春珍副组长：赵小鱼牛晓笳成员：田钧占杨丽霞豆鹏牛海沁郭振东王阿妮车向东主要职责为：全面领导学校课改的推进工作;制定学校计划;建立学校科研、实施、检查、考评、总结等工作机制;组织校本培训等。附二：树理中学课题攻关小组组长：赵小鱼组员：杨丽霞田钧占王阿妮牛海沁豆鹏郭振东主要工作职责为：

30、协调各学科的课改推进;落实老师的具体操作;组织以教研组为主的课改研讨活动等。附三：树理中学课改信息组组长：牛晓笳组员：王阿妮豆鹏郭振东田钧占主要工作职责为：大力宣传课改，营造有利于课程改革实施的社会舆论环境，争取社会各界的积极配合。20xx年课堂教学改革计划篇（四）本学期我校新课改教研活动将继续以基础教育课程改革纲要精神为指导，贯彻朱王堡中心小学课改工作计划，结合本校的实际情况，因地制宜地开展课改工作，扎扎实实地搞好课程改革工作，现对我校新课改主要工作计划如下：一、明确课改意义，营造学习氛围，加强组织领导。课程改革是基础教育的一项重大教育变革，它从根本上改变广大教师的教学行为，使大批有个性有创

31、造力，能肩负起课改重任的教师成为学科带头人。因此我们要清楚地认识到课改的重大意义和本身价值。1. 学校领导与全体教师共同学习基础教育课程改革纲要，校长挂帅参与课改计划制订。2. 学校明确建立领导兼课、备课、评课制度，与教研组挂钩制度，倡导校长和教师在课程改革中同成长。3. 定期对各位教师的读书活动情况和读书笔记进行督查，使教师的学习从被动到主动，争取做到外塑形象，内提素质。4. 教研组制定具体课改工作计划。开展多层次、多形式的教学研究活动，钻研和掌握课程标准和教材，特别是运用信息技术，整合课程，改革陈旧的教学模式，努力提高课堂教学效果。5. 确定改革课堂教学方法，培养学生的自学能力为实验课题。

32、具体开展前沿性子课题的研究工作，如：如何研究性学习，如何进行综合实践活动，如何评价学生的学习，如何评价课堂教学，如何培养学生的独立性和自主性等等。6. 学校每月组织课改组成员进行一次研讨活动，具体了解各位老师的课改情况。二、加强学习，提升教育理念。教育改革，理念先行，要取得课改成功，必须转变教育观念，在加强教师教育理念学习中重点做到：1. 学理论文章，记心得笔记，充分利用学校及个人报刊杂志有关课改资料，精读细研，把精华摘录在笔记本上，作为研究的指南针。2. 抓校本培训，提长教育理念。本学期继续坚定不移地抓校本培训，努力提高教师素质，鼓励和发动骨干教师、青年教师投身课改中。3. 走出去，请进来。学中求发展，借鉴中求创新，聘请教研室教研员，课中指导，现场报告，推广先进教学经验。继续组织部分教师认真参加县、中心