谈谈高考作文的有效训练策略

1、谈谈高考作文有效训谈谈高考作文有效训练的策略练的策略主讲：江苏省如皋中学主讲：江苏省如皋中学 王学东王学东一、对一、对2010年江苏高考作文题的年江苏高考作文题的评价综述评价综述v持欣赏肯定的意见是持欣赏肯定的意见是:（一）关注热点（一）关注热点（二）关注生活（二）关注生活（三）题意明了（三）题意明了（四）导语恰当（四）导语恰当（五）公平普适（五）公平普适（六）前后传承（六）前后传承一、对一、对2010年江苏高考作文题的年江苏高考作文题的评价综述评价综述v持质疑否定的意见是持质疑否定的意见是:（一）太跟热点（一）太跟热点 （二）文题太熟（二）文题太熟 （三）有些低幼（三）有些低幼 （四）导语欠

2、妥（四）导语欠妥 二、目前高三作文训练存在的二、目前高三作文训练存在的主要弊端主要弊端v1、基础训练、阅读训练多，作文训练少、基础训练、阅读训练多，作文训练少2、整体训练多，单项训练少、整体训练多，单项训练少3、学生练得多，教师评得少，学生的自、学生练得多，教师评得少，学生的自评和互评更少。评和互评更少。4、集体讲评多，个别面批少、集体讲评多，个别面批少三、高考作文有效训练的应三、高考作文有效训练的应对策略对策略（一）高考作文训练要强化计划意识（一）高考作文训练要强化计划意识v第一阶段：新高考作文学习与欣赏第一阶段：新高考作文学习与欣赏 第二阶段：作文基础等级重点突破第二阶段：作文基础等级重点

3、突破 第三阶段：作文发展等级重点突破第三阶段：作文发展等级重点突破 第四阶段：大考之前冲刺指导第四阶段：大考之前冲刺指导（二）高考作文要强化积累意识（二）高考作文要强化积累意识v1、用、用日知录日知录积累积累2、借助课前演讲积累、借助课前演讲积累3、利用笔述优秀作文积累、利用笔述优秀作文积累4、利用推荐佳作积累、利用推荐佳作积累（三）高考作文要强化审题意识（三）高考作文要强化审题意识v1、审要求、审要求 显性要求显性要求隐性要求隐性要求高考模拟作文题（一）高考模拟作文题（一）v 年代初，联合国教科文年代初，联合国教科文组织在年度报告中指出，进入二组织在年度报告中指出，进入二十一世纪的人类要带好

4、两本护照，十一世纪的人类要带好两本护照，一本是知识护照，一本是道德护一本是知识护照，一本是道德护照。请以照。请以“护照护照”为话题，写一为话题，写一篇文章。篇文章。高考模拟作文题（二）高考模拟作文题（二）v阅读下面的文字，按要求作文。阅读下面的文字，按要求作文。v有人骑自行车从北京到西藏；有人游泳有人骑自行车从北京到西藏；有人游泳横渡英吉利海峡；还有一位妇女，放弃横渡英吉利海峡；还有一位妇女，放弃舒适的城市生活，到原始森林去观察动舒适的城市生活，到原始森林去观察动物，在森林里生活了许多年。小物，在森林里生活了许多年。小A说：说：“这些举动很有意义。如果有可能，我这些举动很有意义。如果有可能，我

5、也想去试试。也想去试试。”高考模拟作文题（二）高考模拟作文题（二）v小小B说：说：“有意义也有意思，但我可不有意义也有意思，但我可不想去干。想去干。”小小C说：说：“这些人简直是闲这些人简直是闲得无聊，没事找事。得无聊，没事找事。”v请以其中一种看法为主，兼评其他请以其中一种看法为主，兼评其他两种看法，写一篇不少于两种看法，写一篇不少于800字的文字的文章。题目自拟。章。题目自拟。（三）高考作文要强化审题意识（三）高考作文要强化审题意识v1、审要求、审要求 显性要求显性要求隐性要求隐性要求2 、审内涵、审内涵2009年江苏高考作文题年江苏高考作文题 v 时尚表现为服饰、语言、文艺等方面的时尚表

6、现为服饰、语言、文艺等方面的新奇事物在一定时期内的模仿和流传。各种新奇事物在一定时期内的模仿和流传。各种时尚层出不穷，其间美与丑、雅与俗、好与时尚层出不穷，其间美与丑、雅与俗、好与坏，交错杂陈。创新与模仿永不停息地互动，坏，交错杂陈。创新与模仿永不停息地互动，有些时尚如过眼云烟，有些时尚会沉淀为经有些时尚如过眼云烟，有些时尚会沉淀为经典。典。v 请以请以“品味时尚品味时尚”为题写一篇不少于为题写一篇不少于800字的文章。字的文章。 要求：要求：角度自选；角度自选；立意自定；立意自定；除诗歌外，文体自选。除诗歌外，文体自选。（三）高考作文要强化审题意识（三）高考作文要强化审题意识v3、审提示、审

7、提示 （1）时尚表现为服饰、语言、文艺等时尚表现为服饰、语言、文艺等方面的新奇事物在一定时期内的模仿和流方面的新奇事物在一定时期内的模仿和流传。（传。（2）各种时尚层出不穷，其间美与丑、）各种时尚层出不穷，其间美与丑、雅与俗、好与坏，交错杂陈。（雅与俗、好与坏，交错杂陈。（3）创新与）创新与模仿永不停息地互动，有些时尚如过眼云模仿永不停息地互动，有些时尚如过眼云烟，有些时尚会沉淀为经典。烟，有些时尚会沉淀为经典。（四）高考作文要强化文体意识（四）高考作文要强化文体意识v 2007年全国考试大纲在年全国考试大纲在“写作写作”中中的的“发展等级发展等级”部分里，分别将部分里，分别将“丰富丰富”中的

8、中的“材料丰富，形象丰满，意境深远材料丰富，形象丰满，意境深远”改为改为“材料丰富，材料丰富，论据充实，论据充实，形象丰满，形象丰满，意境深远意境深远”；将；将“有文采有文采”中的中的“词语词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴文句有意蕴”改为改为“用词贴切，用词贴切，句式灵句式灵活，善于运用修辞手法，活，善于运用修辞手法，文句有表现文句有表现力力”。（四）高考作文要强化文体意识（四）高考作文要强化文体意识v 这两处变化进一步说明了新考纲对文这两处变化进一步说明了新考纲对文体的重视，对各类文体的评分点都有所体体的重视，对各类文体的评分点都有所体现。现

9、。“材料丰富材料丰富”侧重于实用类文章，侧重于实用类文章，“论据充实论据充实”侧重于论述类文章，侧重于论述类文章，“形象形象丰满，意境深远丰满，意境深远”适合于文学类文章，而适合于文学类文章，而“文句有表现力文句有表现力”则三类文体均适用。至则三类文体均适用。至于旧考纲中的于旧考纲中的“文句有意蕴文句有意蕴”似乎只是对似乎只是对文学类文章更适宜。文学类文章更适宜。（四）高考作文要强化文体意识（四）高考作文要强化文体意识v记叙文写作提醒 ：一要设计波澜，最好是一波三折一要设计波澜，最好是一波三折 二要设计结尾，最好是意料之外而二要设计结尾，最好是意料之外而 又在情理之中又在情理之中 三要设计细节

10、，作者要躲到故事后三要设计细节，作者要躲到故事后面，让细节讲话面，让细节讲话 四要塑造人物，要让人物活起来，立起来四要塑造人物，要让人物活起来，立起来 （四）高考作文要强化文体意识（四）高考作文要强化文体意识v议论文写作提醒 ：一要学会提炼分论点一要学会提炼分论点 总论点：自律既是一种良好的品质，又是一种锻总论点：自律既是一种良好的品质，又是一种锻 炼好品质的方法和手段炼好品质的方法和手段 分论点一：自律首先表现为自爱分论点一：自律首先表现为自爱 分论点二：自律又表现为自省分论点二：自律又表现为自省 分论点三：自律还表现为自控分论点三：自律还表现为自控 介绍几种分论点的提炼方法介绍几种分论点的

11、提炼方法 v一、分类法一、分类法二、设疑法二、设疑法三、层进法三、层进法四、对比法四、对比法五、因果法五、因果法六、辩证法六、辩证法七、条件法七、条件法八、比较八、比较法法（四）高考作文要强化文体意识（四）高考作文要强化文体意识v议论文写作提醒 ：二要学会选择论据二要学会选择论据三要学会阐述论据三要学会阐述论据v v 当翁帆选择了杨振宁，多少人轻易当翁帆选择了杨振宁，多少人轻易地说地说“不不”？当万科老总王石为赈灾捐？当万科老总王石为赈灾捐款数额不大之时，多少人轻易地说款数额不大之时，多少人轻易地说“不不”？ 当范美忠老师说出地震时自己当范美忠老师说出地震时自己先跑，未救学生时，多少人轻易地说

12、先跑，未救学生时，多少人轻易地说“不不”？可是有谁规定，？可是有谁规定，28岁不能嫁给岁不能嫁给82岁？有谁规定，自愿捐款，数额必须岁？有谁规定，自愿捐款，数额必须达到一个定量？有谁规定，教师不能懦达到一个定量？有谁规定，教师不能懦弱胆怯害怕死亡，而必须成为舍生忘死弱胆怯害怕死亡，而必须成为舍生忘死的英雄？的英雄？v我们羡慕郎情妾意，可是忘年之爱也未我们羡慕郎情妾意，可是忘年之爱也未为不可；我们尊敬慈善大义，可是捐款为不可；我们尊敬慈善大义，可是捐款也该以自愿为前提；我们崇敬救人英雄，也该以自愿为前提；我们崇敬救人英雄，可是救己的凡人也不算可耻。我们可以可是救己的凡人也不算可耻。我们可以对他们

13、说对他们说“不不”，但请不要轻易地说，但请不要轻易地说“不不”。给他们足够的空间和自由去表。给他们足够的空间和自由去表达自我，你再冷静想一想，再决定，是达自我，你再冷静想一想，再决定，是“可以可以”还是还是“不不”。友情提醒友情提醒v 记叙中可以有议论，但记叙中的记叙中可以有议论，但记叙中的议论只是点缀，一段议论一般不要议论只是点缀，一段议论一般不要超过两行；超过两行；v 议论中可以有记叙，但议论中议论中可以有记叙，但议论中的记叙只能是概述，千万不要用描的记叙只能是概述，千万不要用描述。述。 v 世界上万事万物都是有结构的，高世界上万事万物都是有结构的，高考作文也是如此。我们有些考生写文考作文

14、也是如此。我们有些考生写文章往往是三大段，开头一段，结尾一章往往是三大段，开头一段，结尾一段，中间一段，显得过于呆板；有的段，中间一段，显得过于呆板；有的比例失调，有时开头占了一半的篇幅，比例失调，有时开头占了一半的篇幅，显得头重脚轻；有的段与段之间字数显得头重脚轻；有的段与段之间字数不平衡：有的段落不平衡：有的段落400多字，有的段落多字，有的段落200多字，或者只有多字，或者只有100多字。多字。 （五）高考作文要强化结构意识（五）高考作文要强化结构意识（五）高考作文要强化结构意识（五）高考作文要强化结构意识v 一般比较合理的安排是，开头一般比较合理的安排是，开头结尾各结尾各50字左右，中

15、间一般分成三字左右，中间一般分成三个段落，组成三个层次，层次间或个段落，组成三个层次，层次间或者是并列关系，或者是递进关系，者是并列关系，或者是递进关系，每个层次的字数控制在每个层次的字数控制在250300个个字左右。字左右。 v 如写记叙文，可按开端、发展、高如写记叙文，可按开端、发展、高潮、结局四大块安排，其中发展部分最潮、结局四大块安排，其中发展部分最好也设计一些波澜，由两三个小层次组好也设计一些波澜，由两三个小层次组成。这样，文章就显得内容丰满而又层成。这样，文章就显得内容丰满而又层次分明。目前都是电脑阅作文，据阅卷次分明。目前都是电脑阅作文，据阅卷老师说，二三百字一个板块正好在电脑老

16、师说，二三百字一个板块正好在电脑上是一屏，看起来有整体感。上是一屏，看起来有整体感。高考作文的结构模式高考作文的结构模式 v一、事序式一、事序式 所谓所谓“事序式事序式”就是依据事情发展的就是依据事情发展的顺序行文，这种结构模式主要运用于记顺序行文，这种结构模式主要运用于记叙类文体。运用叙类文体。运用“事序式事序式”结构时，要结构时，要求叙事简洁，交代清楚，情节发展有波求叙事简洁，交代清楚，情节发展有波澜，人物个性鲜明。可以运用小说的开澜，人物个性鲜明。可以运用小说的开端、发展、高潮、结局的情节发展模式。端、发展、高潮、结局的情节发展模式。 高考作文的结构模式高考作文的结构模式v二、时序式二、

17、时序式 所谓所谓“时序式时序式”就是按照时空顺就是按照时空顺序行文，运用这种结构模式一定要交序行文，运用这种结构模式一定要交代清楚时空的各个定位点，时空的顺代清楚时空的各个定位点，时空的顺序要合理且要前后照应。序要合理且要前后照应。 v 如有篇如有篇北京的符号北京的符号的文章在概括地的文章在概括地介绍了自己对北京的感受之后，选择了三个介绍了自己对北京的感受之后，选择了三个时段加以叙述：时段加以叙述：“五岁的我，耳边是歌谣，五岁的我，耳边是歌谣，回响在四合院中回响在四合院中” “十岁的我，耳边是琅琅十岁的我，耳边是琅琅书声，回响在四合院中书声，回响在四合院中”“”“十五岁的我，耳十五岁的我，耳边

18、是推土机的隆隆声，回响在四合院中边是推土机的隆隆声，回响在四合院中”。作者通过三个时段的叙述，展现了北京的变作者通过三个时段的叙述，展现了北京的变化，表达了化，表达了“我爱四合院，也爱新建筑我爱四合院，也爱新建筑”的的思想感情。全文因为始终以思想感情。全文因为始终以“我我”的成长的的成长的三个时段为线索，文章的思路就显得非常清三个时段为线索，文章的思路就显得非常清晰。晰。高考作文的结构模式高考作文的结构模式v三、总分式三、总分式 “总分式总分式”因其结构的清晰度高而为广因其结构的清晰度高而为广大考生所广泛使用，总分式一般有三种形大考生所广泛使用，总分式一般有三种形式，一是总分总式，二是先总后分

19、式，三式，一是总分总式，二是先总后分式，三是先分后总式。在运用总分式结构时需要是先分后总式。在运用总分式结构时需要注意开头的总起段或结尾的总结段要能涵注意开头的总起段或结尾的总结段要能涵盖几个分段的内容，中间的几个分段，分盖几个分段的内容，中间的几个分段，分量字数要相当，尽量避免偏重或偏轻。量字数要相当，尽量避免偏重或偏轻。v 如有篇题为如有篇题为我想握住你的手我想握住你的手的文章的文章先从苏东坡先从苏东坡“经受着无人理解的孤独和忧伤经受着无人理解的孤独和忧伤”说起，然后以说起，然后以“人是需要理解和沟通的，尤人是需要理解和沟通的，尤其是那些屹立于尘世之颠的先行者们其是那些屹立于尘世之颠的先行

20、者们”作为作为总领引出下文。文章主体部分用并列排比段总领引出下文。文章主体部分用并列排比段的形式，从稼轩写到海子，从凡高写到卡夫的形式，从稼轩写到海子，从凡高写到卡夫卡，写出了作者对古今中外伟大的精神孤独卡，写出了作者对古今中外伟大的精神孤独者的慰安、理解和倾慕。最后以者的慰安、理解和倾慕。最后以“生命需要生命需要理解，生命需要沟通，莫使幽人独往来，飘理解，生命需要沟通，莫使幽人独往来，飘渺孤鸿影渺孤鸿影”收尾，既是点睛，又是总括。收尾，既是点睛，又是总括。高考作文的结构模式高考作文的结构模式v四、渐进式四、渐进式 所谓所谓“渐进式渐进式”就是在论述论点的过就是在论述论点的过程中渐次加深，这种

21、结构模式显然主要适程中渐次加深，这种结构模式显然主要适用于议论文。在运用用于议论文。在运用“渐进式渐进式”时应注意时应注意设置渐次加深的层次，要由浅入深，或由设置渐次加深的层次，要由浅入深，或由表及里，或由表及里，或由“是什么是什么”到到“为什么为什么”，再到再到“怎么样怎么样”。 有所不为有所不为v 这个社会竞争激烈，原因何在？渴这个社会竞争激烈，原因何在？渴望成功者多嘛。人生一遭，要活得有意望成功者多嘛。人生一遭，要活得有意义，有价值，就得有所作为，做出一番义，有价值，就得有所作为，做出一番事业。有所作为，必得有良好的素质，事业。有所作为，必得有良好的素质，而我以为，懂得而我以为，懂得“有

22、所不为有所不为”也是素质也是素质之一。之一。v v 生活中充满了诱惑，人性的弱点使有些生活中充满了诱惑，人性的弱点使有些人经受不住诱惑。特别是青年人，大多有一人经受不住诱惑。特别是青年人，大多有一颗躁动不安的心，什么都想试一试，碰一碰，颗躁动不安的心，什么都想试一试，碰一碰，见识见识。这本来不一定是坏事，但社会的见识见识。这本来不一定是坏事，但社会的不良风气，不良现象的影响力往往大于正面不良风气，不良现象的影响力往往大于正面的东西。于是有人因为万事皆为而误入歧途，的东西。于是有人因为万事皆为而误入歧途，虚掷光阴，浪费青春。是的，古人有虚掷光阴，浪费青春。是的，古人有“不为不为无益之事，难遣有涯

23、之生无益之事，难遣有涯之生”之说，但那是强之说，但那是强调必要的生活调剂。在我看来，至少在青春调必要的生活调剂。在我看来，至少在青春年华，对那些无益身心事，应当坚持年华，对那些无益身心事，应当坚持“不为不为”的方针。须知，玩物丧志呀。的方针。须知，玩物丧志呀。v v 当然，这并非易事。我们怎样才能做到当然，这并非易事。我们怎样才能做到“不为不为”无益之事呢？首先，恐怕应当树立无益之事呢？首先，恐怕应当树立远大的理想和正确的目标，并用是否符合理远大的理想和正确的目标，并用是否符合理想来判别该为还是不该为。该为者，自应花想来判别该为还是不该为。该为者，自应花费大量时间和精力，不该为者，当然应拒之费

24、大量时间和精力，不该为者，当然应拒之千里。其次，必须培养自己的自制力。因为千里。其次，必须培养自己的自制力。因为“拒拒”是需要顽强的毅力和坚定的意志的，是需要顽强的毅力和坚定的意志的，一个人如果没有自制力，将会一事无成；一一个人如果没有自制力，将会一事无成；一个人如果缺乏自制力，即使有成，也难成大个人如果缺乏自制力，即使有成，也难成大事。事。 v再次，还应该持之以恒。有些无益再次，还应该持之以恒。有些无益之事，短时间的不为也许不难做到，之事，短时间的不为也许不难做到，可如果时间一长，难免产生自宽自可如果时间一长，难免产生自宽自宥的放松心理。这就需要我们经常宥的放松心理。这就需要我们经常地检查自

25、己、审察自己地检查自己、审察自己“有没有虎有没有虎头蛇尾头蛇尾”，如果发现苗头，就应当，如果发现苗头，就应当坚决地斩断怠惰之根，不让它生长坚决地斩断怠惰之根，不让它生长壮大。总之，不为无益事，才成有壮大。总之，不为无益事，才成有用人。用人。v 不为无益之事，是否意味着有益之事皆不为无益之事，是否意味着有益之事皆可为呢？也不尽然。有益之事固可为，但也可为呢？也不尽然。有益之事固可为，但也要有选择。人生苦短，精力有限，什么都想要有选择。人生苦短，精力有限，什么都想为，平均用力，结果很可能什么也为不好，为，平均用力，结果很可能什么也为不好，为不到头。有人向一位成功者请教成功的秘为不到头。有人向一位成

26、功者请教成功的秘诀，成功者回答：无他，惟集中而已。平平诀，成功者回答：无他，惟集中而已。平平淡淡地干十件事，未必比轰轰烈烈地干好一淡淡地干十件事，未必比轰轰烈烈地干好一件事更有价值。是的，现实生活中不乏多面件事更有价值。是的，现实生活中不乏多面手和通才，但那是有条件的。手和通才，但那是有条件的。 v一是时代使然，越是远古时代，社会分工越一是时代使然，越是远古时代，社会分工越是粗线条，通才出现的可能性就越大；越是是粗线条，通才出现的可能性就越大；越是现代，社会分工越细密，越是难以各行兼顾。现代，社会分工越细密，越是难以各行兼顾。一个人想为之事太多，必然会力不从心，捉一个人想为之事太多，必然会力不

27、从心，捉襟见肘。驼子跌跟头，两头不着实，说的就襟见肘。驼子跌跟头，两头不着实，说的就是这个道理。一只手托住一只大西瓜或两只是这个道理。一只手托住一只大西瓜或两只手合抱一只大西瓜都不成问题，可如果贪心手合抱一只大西瓜都不成问题，可如果贪心太大，企图仅凭两只手同时抱住十只大西瓜，太大，企图仅凭两只手同时抱住十只大西瓜，到头来恐怕只能是摔得七零八落，皮裂瓤散。到头来恐怕只能是摔得七零八落，皮裂瓤散。 v v 啰唆了大半天，无非是想说：啰唆了大半天，无非是想说：人生有限，有所不为才能有所为。人生有限，有所不为才能有所为。明乎此，则能善处为与不为，成明乎此，则能善处为与不为，成就辉煌人生。就辉煌人生。v

28、 文章从文章从“有所不为才能有所为有所不为才能有所为”这一特定角度指这一特定角度指出了出了“有所不为有所不为”的重要性。强调人生应当有所不为，的重要性。强调人生应当有所不为，文章的第一个层次是论述文章的第一个层次是论述“不为无益之事，以免玩物不为无益之事，以免玩物丧志丧志”。在这个层次里，作者并不是在一个层面上论。在这个层次里，作者并不是在一个层面上论述，而是先提出述，而是先提出“不为无益之事不为无益之事”的分论点，然后再的分论点，然后再从三个方面论述怎样才能做到不为无益之事。一般的从三个方面论述怎样才能做到不为无益之事。一般的考生的论述大概也就止于此了，但本文作者却不满足考生的论述大概也就止

29、于此了，但本文作者却不满足于此，又开拓出第二个层次，提出了于此，又开拓出第二个层次，提出了“即使有益之事即使有益之事也要有所不为也要有所不为”的分论点，这就使文章的论述更深了的分论点，这就使文章的论述更深了一层，显示了作者思维的缜密和深刻。这种渐次加深一层，显示了作者思维的缜密和深刻。这种渐次加深的论述结构很值得我们借鉴和模仿。的论述结构很值得我们借鉴和模仿。高考作文的结构模式高考作文的结构模式v五、对比式五、对比式 对比是写作中最常见的一种手法，对比是写作中最常见的一种手法，因为用了对比，美者更美，丑者更丑。因为用了对比，美者更美，丑者更丑。如果在行文结构上采用对比式，写议如果在行文结构上采

30、用对比式，写议论文将使论述更为有力，写记叙文将论文将使论述更为有力，写记叙文将使人物更为鲜明。使人物更为鲜明。 v 如有一篇如有一篇一步与一生一步与一生的议论文。第一段即开的议论文。第一段即开门见山，提出自己的观点：门见山，提出自己的观点：“我们迈出的每一步，对我们迈出的每一步，对一生都可能有重大影响。一生都可能有重大影响。”接着，文章从四个方面论接着，文章从四个方面论证证“一步一步”对对“一生一生”的影响：一、正确地迈出一步，的影响：一、正确地迈出一步，可以成就辉煌人生；二、在错误的道路上迈出一步，可以成就辉煌人生；二、在错误的道路上迈出一步，只能品尝苦果；三、一步走错，只要知错能改，同样只

31、能品尝苦果；三、一步走错，只要知错能改，同样可以成功；四、一路顺畅的人，如果不慎重迈好脚步，可以成功；四、一路顺畅的人，如果不慎重迈好脚步，同样可能前功尽弃，毁了一生。这四个方面实际上是同样可能前功尽弃，毁了一生。这四个方面实际上是由两组对比构成的，前两个方面是一组对比，后两个由两组对比构成的，前两个方面是一组对比，后两个方面又是一组对比。作者的思维辩证缜密，滴水不漏，方面又是一组对比。作者的思维辩证缜密，滴水不漏，在在“深刻深刻”方面占尽优势。方面占尽优势。高考作文的结构模式高考作文的结构模式v六、板块式六、板块式 所谓所谓“板块式板块式”就是将文章分成几个就是将文章分成几个独立而又互有联系

32、的板块，这种独立而又互有联系的板块，这种“板块板块式式”有时是自然形成的板块，如有时是自然形成的板块，如2009年年江苏的一篇高考优秀作文就是以网上三江苏的一篇高考优秀作文就是以网上三人聊天的形式自然形成四个板块；人聊天的形式自然形成四个板块；v 有时是用小标题隔成若干板块，如有时是用小标题隔成若干板块，如2007年重庆高考是以年重庆高考是以“酸甜苦辣说高考酸甜苦辣说高考”为话题为话题作文，有位考生就以作文，有位考生就以“酸、甜、苦、辣、咸酸、甜、苦、辣、咸”五个字作小标题结构全文；有时又是用日记五个字作小标题结构全文；有时又是用日记的形式组成板块；有时还用几则新闻作为若的形式组成板块；有时还

33、用几则新闻作为若干板块形成一篇文章。干板块形成一篇文章。“板块式板块式”结构的好结构的好处是简洁明快，不用考虑开头和结尾，也不处是简洁明快，不用考虑开头和结尾，也不用考虑上下文的过渡。运用用考虑上下文的过渡。运用“板块式板块式”结构结构时要注意板块与板块的分量要大体平衡，板时要注意板块与板块的分量要大体平衡，板块与板块之间虽不用过渡，但要有内在的联块与板块之间虽不用过渡，但要有内在的联系。系。 （六）高考作文要强化亮点意识（六）高考作文要强化亮点意识v1、行文的层次感、行文的层次感（1）运用排比段）运用排比段 （2）巧设小标题）巧设小标题 （3）运用过渡句）运用过渡句 （六）高考作文要强化亮点

34、意识（六）高考作文要强化亮点意识v2、构思的新奇感、构思的新奇感 近年来所涌现出来的高考优秀作文中近年来所涌现出来的高考优秀作文中除了一些中规中矩的文章外，还出现了一除了一些中规中矩的文章外，还出现了一些构思奇特的另类作文，有日记体，有书些构思奇特的另类作文，有日记体，有书信体，有对话体，有新闻，有寓言，有倡信体，有对话体，有新闻，有寓言，有倡议书，有科幻小说，有故事新编，甚至还议书，有科幻小说，有故事新编，甚至还有医院里的就诊报告。有医院里的就诊报告。 给父亲的情书给父亲的情书v 父亲，您知道吗？传说女儿是父亲父亲，您知道吗？传说女儿是父亲前生的情人。我知道这个说法的时候，前生的情人。我知道

35、这个说法的时候，忍不住哈哈大笑起来。因为我想，如果忍不住哈哈大笑起来。因为我想，如果前生我们是情侣，最后的结局也一定是前生我们是情侣，最后的结局也一定是和平而安宁的。相约着喝了孟婆汤，然和平而安宁的。相约着喝了孟婆汤，然后无牵无挂地走上独木桥，来了今生；后无牵无挂地走上独木桥，来了今生；而今生，我成了您疼爱的女儿，您是我而今生，我成了您疼爱的女儿，您是我最敬爱的父亲！最敬爱的父亲！v 年幼的我，淘气而固执。当邻居家的同年幼的我，淘气而固执。当邻居家的同龄女踮着脚尖翩翩学舞或是昂首练歌时，我龄女踮着脚尖翩翩学舞或是昂首练歌时，我唯一的喜好，却仍是赤着脚丫活蹦乱跳。我唯一的喜好，却仍是赤着脚丫活蹦

36、乱跳。我喜欢享受那种脚踏实地的幸福，虽然对于一喜欢享受那种脚踏实地的幸福，虽然对于一个女孩来说，那太过于个女孩来说，那太过于“没有规矩没有规矩”。当邻。当邻家的孩子捧回奖状、路过家门口时，母亲羡家的孩子捧回奖状、路过家门口时，母亲羡慕着，回头看看我慕着，回头看看我一个只想赤着脚丫自一个只想赤着脚丫自由玩乐的由玩乐的“不成体统不成体统”的淘气鬼，又一次失的淘气鬼，又一次失望了。父亲，谢谢您在这时，告诉母亲不要望了。父亲，谢谢您在这时，告诉母亲不要难过，然后骄傲地对我说，丫头，那些孩子难过，然后骄傲地对我说，丫头，那些孩子都不快乐，而你是最快乐、最幸福的女孩！都不快乐，而你是最快乐、最幸福的女孩！

37、谢谢您，父亲！谢谢您，父亲！v 上了初中的我，安静而淡泊。当一个个上了初中的我，安静而淡泊。当一个个同龄的孩子争着抢着竞选班干部、参加比赛同龄的孩子争着抢着竞选班干部、参加比赛的时候，我却只喜欢安静地坐在一边，读各的时候，我却只喜欢安静地坐在一边，读各种各样的文章。我喜欢思想随着文字跳跃、种各样的文章。我喜欢思想随着文字跳跃、飞翔的快乐，虽然对于一个初中生而言那过飞翔的快乐，虽然对于一个初中生而言那过于孤僻。当邻居的孩子再次把于孤僻。当邻居的孩子再次把“优秀班干部优秀班干部”或比赛所得的奖状、证书带回家，他们的父或比赛所得的奖状、证书带回家，他们的父母言里言外地炫耀时，母亲再一次地羡慕着，母言

38、里言外地炫耀时，母亲再一次地羡慕着，终于忍不住骂起我来，训我不上进。父亲，终于忍不住骂起我来，训我不上进。父亲，谢谢您在这时劝住了母亲，然后自豪地告诉谢谢您在这时劝住了母亲，然后自豪地告诉我，丫头，选择你想要的就好，那些名利太我，丫头，选择你想要的就好，那些名利太沉重，不要就算了，而你，永远是父亲心中沉重，不要就算了，而你，永远是父亲心中的冠军！谢谢您，父亲！的冠军！谢谢您，父亲！v 终于上了高中。母亲祈祷我可以当终于上了高中。母亲祈祷我可以当个不再让她那么操心的孩子，而您，告个不再让她那么操心的孩子，而您，告诉我您一直很相信我。高中生活丰富而诉我您一直很相信我。高中生活丰富而紧张，高考的压力

39、如影随形，仿佛一切紧张，高考的压力如影随形，仿佛一切努力的存在，只是为了高考。听说读理努力的存在，只是为了高考。听说读理科后只能当科后只能当“工人工人”，母亲拼命阻止我，母亲拼命阻止我选择理科。也是您，父亲，谢谢您在这选择理科。也是您，父亲，谢谢您在这时再一次给了我支持的臂膀，说服母亲，时再一次给了我支持的臂膀，说服母亲，让我选择了自己的喜好。谢谢您，父亲！让我选择了自己的喜好。谢谢您，父亲！v v 现在的我，终于参加高考了。父亲，现在的我，终于参加高考了。父亲，我知道校门口没有您的身影在等候，但我知道校门口没有您的身影在等候，但女儿一点儿也不孤单。我知道您的心，女儿一点儿也不孤单。我知道您的

40、心，一直都陪伴着女儿！一直都陪伴着女儿！v 父亲，再次谢谢您！让我拥有快乐父亲，再次谢谢您！让我拥有快乐自由的童年，享受安静的少年。女儿也自由的童年，享受安静的少年。女儿也相信自己，可以书写自己的人生篇章。相信自己，可以书写自己的人生篇章。谢谢您，一路让我选择了做回自己！谢谢您，一路让我选择了做回自己！v 父亲，我把你放在心上，请您和母父亲，我把你放在心上，请您和母亲原谅我任性时不经意的一跺脚，踩伤亲原谅我任性时不经意的一跺脚，踩伤了你们的关心和爱护。了你们的关心和爱护。v 来生，如果可以，让我当您的母亲，来生，如果可以，让我当您的母亲，好吗？我向上帝保证，也让你做你自己，好吗？我向上帝保证，

41、也让你做你自己，给你快乐自由的天空！给你快乐自由的天空！v 今生，谢谢您，父亲！今生，谢谢您，父亲！v 在在2008年福建省三十多万份作文卷中，这无年福建省三十多万份作文卷中，这无疑是一篇惊世骇俗的奇文。最抢眼的自然是标题，疑是一篇惊世骇俗的奇文。最抢眼的自然是标题，有谁敢这么大胆，给父亲写有谁敢这么大胆，给父亲写“情书情书”？细细读来，？细细读来，情真意切的倾诉直入人心。情真意切的倾诉直入人心。v 开篇从开篇从“传说传说”起笔，由起笔，由“前生前生”牵出牵出“今今生生”，点出了那种相依相恋的父女关系。正文由幼，点出了那种相依相恋的父女关系。正文由幼年写到初中，继而写到高中，写自己成长的经历，

42、年写到初中，继而写到高中，写自己成长的经历，在母亲与父亲对自己的态度比照中，表现了父亲的在母亲与父亲对自己的态度比照中，表现了父亲的温情和大气。结尾处对温情和大气。结尾处对“来生来生”的祈愿，不仅在结的祈愿，不仅在结构上呼应了开头的构上呼应了开头的“传说传说”，同时拈出一层新意，同时拈出一层新意，让人似有所悟：作为母亲，该如何爱孩子？作为孩让人似有所悟：作为母亲，该如何爱孩子？作为孩子，又该如何感恩、回报父亲的大爱？全文构思新子，又该如何感恩、回报父亲的大爱？全文构思新奇，结构独特，确属难得一见。奇，结构独特，确属难得一见。（六）高考作文要强化亮点意识（六）高考作文要强化亮点意识v3、论述的辨

43、证感、论述的辨证感 人们常常反对做事和说话的绝对化，其实人们常常反对做事和说话的绝对化，其实写文章也最忌讳绝对化。毛泽东同志曾经有过写文章也最忌讳绝对化。毛泽东同志曾经有过一句非常经典的话，那就是一句非常经典的话，那就是“事物都是一分为事物都是一分为二的二的” 。因此，我们在分析问题时应注意运用。因此，我们在分析问题时应注意运用辩证法，只有学会辩证地全面地分析问题，我辩证法，只有学会辩证地全面地分析问题，我们才能避免片面性和绝对化，也才能给阅卷老们才能避免片面性和绝对化，也才能给阅卷老师留下思维缜密的印象。师留下思维缜密的印象。 v v 情感，是一种感性的东西，有时，情感，是一种感性的东西，有

44、时，它如同洪水猛兽，势不可挡，一旦泛滥，它如同洪水猛兽，势不可挡，一旦泛滥，就会冲蚀理智的大桥，留下破败的痕迹。就会冲蚀理智的大桥，留下破败的痕迹。理智，则是一种有节的思考。生活中，理智，则是一种有节的思考。生活中，太需要理性的束缚了。小则针砭时弊、太需要理性的束缚了。小则针砭时弊、以法治国；大则评判古今，以史为鉴，以法治国；大则评判古今，以史为鉴，在类似这样的很多事物上，都不能掺杂在类似这样的很多事物上，都不能掺杂情感的因素。情感的因素。v 同时我们也很难想象，世界的一切同时我们也很难想象，世界的一切由理智主宰的情状，那时，也许窗外将由理智主宰的情状，那时，也许窗外将不再有雨打芭蕉的美妙旋律

45、，纷繁复杂不再有雨打芭蕉的美妙旋律，纷繁复杂变得简单，家庭的争纷，情感的纠合，变得简单，家庭的争纷，情感的纠合，一切将不复存在。人们只是理智地处理一切将不复存在。人们只是理智地处理今天，盘算明天。这样的世界可爱吗今天，盘算明天。这样的世界可爱吗?答案是否定的，世界需要一点爱、一份答案是否定的，世界需要一点爱、一份情感、些许滋润、几多点缀。情感、些许滋润、几多点缀。（六）高考作文要强化亮点意识（六）高考作文要强化亮点意识5、语言的闪亮感、语言的闪亮感（1）富有生活气息的，富有个）富有生活气息的，富有个性的语言性的语言4 、内容的真切感、内容的真切感品味时尚品味时尚v 有人说追求时尚，追求潮流就得

46、到有人说追求时尚，追求潮流就得到那些大城市去。看看那些穿超短裙的辣那些大城市去。看看那些穿超短裙的辣妹，旗袍加身的成熟美少妇，还有那五妹，旗袍加身的成熟美少妇，还有那五颜六色的爆炸头们，才是时尚。不过，颜六色的爆炸头们，才是时尚。不过，俺今天可要推翻这个结论了。俺告诉你，俺今天可要推翻这个结论了。俺告诉你，现在的农村比城市里更时尚了。不信？现在的农村比城市里更时尚了。不信？那俺就带你去俺们村瞧瞧去。那俺就带你去俺们村瞧瞧去。v v 首先在去俺们村的路上，那是一排首先在去俺们村的路上，那是一排排的大棚，你问那种的是什么？告诉你，排的大棚，你问那种的是什么？告诉你，那全是新品种草莓，种了自己卖吗？

47、不，那全是新品种草莓，种了自己卖吗？不，不是卖。是采。现在俺村可是搞不是卖。是采。现在俺村可是搞“农家农家乐乐”，城里人天天往俺们村跑，草莓上，城里人天天往俺们村跑，草莓上市的时候那个热闹，大棚个个爆满，比市的时候那个热闹，大棚个个爆满，比起那商业街的人流量那是一点不差啊！起那商业街的人流量那是一点不差啊！v 进了俺们村，你看看那一家家进了俺们村，你看看那一家家的小楼房，比起别墅也是差不远了。的小楼房，比起别墅也是差不远了。瞧这几家，那简直就是明清古建筑瞧这几家，那简直就是明清古建筑呀！这可是专门用来招待老外的，呀！这可是专门用来招待老外的，那可是真正的中国味啊！那可是真正的中国味啊！ v v

48、 咦？那还有个穿超短裙的小姑娘，咦？那还有个穿超短裙的小姑娘，这不是俺邻居家的那位吗？别不信，那这不是俺邻居家的那位吗？别不信，那可不比城市人差。再看看那儿来的两位，可不比城市人差。再看看那儿来的两位，西装革履，你说是城市的老板，错了，西装革履，你说是城市的老板，错了，那是俺村的种植大户老王和他儿子。他那是俺村的种植大户老王和他儿子。他家种的西瓜可是远销好几个省呀！怎样，家种的西瓜可是远销好几个省呀！怎样，看了是不是有点馋了？别急呀，更时尚看了是不是有点馋了？别急呀，更时尚的还在后头呢！的还在后头呢！v 看俺们村后面那个大棚子是什看俺们村后面那个大棚子是什么，那是戏台。现在的人要么看电么，那是

49、戏台。现在的人要么看电视，要么抱电脑，哪有这实实在在视，要么抱电脑，哪有这实实在在地请戏班子唱几场来得爽呀！电视、地请戏班子唱几场来得爽呀！电视、电脑咱农民还不稀罕。咱们村那是电脑咱农民还不稀罕。咱们村那是月月请班子唱戏，啥戏都有，可比月月请班子唱戏，啥戏都有，可比那电视好多了。比起城里人来够时那电视好多了。比起城里人来够时尚吧！尚吧！v 要说俺们村最好的东西，那不在村里，要说俺们村最好的东西，那不在村里，在俺们村后面的那个山里。那里可藏着宝哩，在俺们村后面的那个山里。那里可藏着宝哩，带你瞧瞧去。带你瞧瞧去。v山路的小道是用鹅卵石铺的，只能走，山路的小道是用鹅卵石铺的，只能走，不能开车，现在不

50、是以不能开车，现在不是以“回归自然回归自然”为时尚为时尚么？看到了吗？对，没错，你没眼花，那就么？看到了吗？对，没错，你没眼花，那就是鹿。没想到吧！俺们村可是建了养鹿场了，是鹿。没想到吧！俺们村可是建了养鹿场了，还有许多城里人跑这儿参观呢。那场面，引还有许多城里人跑这儿参观呢。那场面，引用宋丹丹的一句话，用宋丹丹的一句话，“那是相当的壮观呀！那是相当的壮观呀！”v 咋样，俺陪你在俺村转了一圈，咋样，俺陪你在俺村转了一圈，你现在还敢说追求时尚就得非跑城你现在还敢说追求时尚就得非跑城里去？引用俺村长的一句话，听好：里去？引用俺村长的一句话，听好：v要致富，跟党走；要时尚，跟要致富，跟党走；要时尚，

51、跟俺走。俺走。【简评】v 这是一篇极具生活气息的记叙佳作。文这是一篇极具生活气息的记叙佳作。文章紧扣章紧扣“品味时尚品味时尚”，独辟蹊径，将视角对，独辟蹊径，将视角对准了乡村生活，写出了乡村特有的准了乡村生活，写出了乡村特有的“时尚时尚”：大棚草莓、乡村别墅、时尚服装、戏台唱戏、大棚草莓、乡村别墅、时尚服装、戏台唱戏、养鹿牧场，并透过这些乡村特有的时尚元素，养鹿牧场，并透过这些乡村特有的时尚元素，反映了新农村建设的伟大成就。清新的乡村反映了新农村建设的伟大成就。清新的乡村气息加上作者活泼俏皮的语言，使文章极富气息加上作者活泼俏皮的语言，使文章极富韵味。韵味。5、语言的闪亮感、语言的闪亮感v（2

52、）前后对称，句式整饬的）前后对称，句式整饬的对偶句、排比句对偶句、排比句品味时尚品味时尚 v 那是怎样的一种感觉，那是怎样的一种感觉，就像飞鸟划就像飞鸟划过头顶，就像牧童吹着长笛，就像整个过头顶，就像牧童吹着长笛，就像整个山坡山坡 开满了鲜艳的花却又迅速枯萎。开满了鲜艳的花却又迅速枯萎。我知道忧伤与寂寞又一次占领了我的心我知道忧伤与寂寞又一次占领了我的心房。房。 v v 自从于偏僻的小乡村考到这个繁华自从于偏僻的小乡村考到这个繁华的城市，我不止一次地感到寂寞。的城市，我不止一次地感到寂寞。本以本以为开了花就会结出硕大的果，本以为下为开了花就会结出硕大的果，本以为下过雨就会有彩虹，本以为走出小村

53、前路过雨就会有彩虹，本以为走出小村前路就会平坦无阻。就会平坦无阻。这么多的本以为蕴含着这么多的本以为蕴含着我对于未来生活的无限希冀，就像火红我对于未来生活的无限希冀，就像火红的铁块经现实的冷水一淬又变为了冷色。的铁块经现实的冷水一淬又变为了冷色。我在这个城市的学习并不很顺利。我在这个城市的学习并不很顺利。 v 同学们都很好，只是我总是感觉自己像同学们都很好，只是我总是感觉自己像个异类。时尚的他们光鲜动人，风风火火，个异类。时尚的他们光鲜动人，风风火火，而我？呵，还属于八九十年代未经造化的呢！而我？呵，还属于八九十年代未经造化的呢！我开始冷静地观察着，时尚原来如此：我开始冷静地观察着，时尚原来如

54、此： v这里的夏天，女人比男人穿得少。同学这里的夏天，女人比男人穿得少。同学说，说，“真时尚！真时尚！” v这里的青年，有些人的头发比家里老母这里的青年，有些人的头发比家里老母鸡的颜色还要黄。同学说，鸡的颜色还要黄。同学说，“时尚，帅！时尚，帅！” v这里的蔬菜，小瓜比村里的肉还贵，同这里的蔬菜，小瓜比村里的肉还贵，同学说，学说，“绿色食品，时尚健康！绿色食品，时尚健康！” v 这是一篇充满机智和才情的优秀文章。文中有这是一篇充满机智和才情的优秀文章。文中有三处用了排比，使文章增色不少，第一处是开头，三处用了排比，使文章增色不少，第一处是开头，作者用作者用“就像飞鸟划过头顶，就像牧童吹着长笛，

55、就像飞鸟划过头顶，就像牧童吹着长笛，就像整个山坡开满了鲜艳的花却又迅速枯萎就像整个山坡开满了鲜艳的花却又迅速枯萎”一组一组排比表达了自己进城之后的忧伤和孤独，很有诗味。排比表达了自己进城之后的忧伤和孤独，很有诗味。在第二小节作者又用在第二小节作者又用“本以为开了花就会结出硕大本以为开了花就会结出硕大的果，本以为下过雨就会有彩虹，本以为走出小村的果，本以为下过雨就会有彩虹，本以为走出小村前路就会平坦无阻前路就会平坦无阻”这样一组排比表达了一个乡村这样一组排比表达了一个乡村孩子对城市的憧憬和向往。但三个孩子对城市的憧憬和向往。但三个“本以为本以为”已经已经透露出作者的失望之情。第三处排比是文章中间

56、，透露出作者的失望之情。第三处排比是文章中间，作者连用作者连用“这里的夏天这里的夏天”、“ 这里的青年这里的青年”、“这这里的蔬菜里的蔬菜”写出了城市的所谓写出了城市的所谓“时尚时尚”，并与乡村，并与乡村的生活形成了鲜明的对比。的生活形成了鲜明的对比。 v 如果有人问：如果有人问：“什么是生活的真什么是生活的真谛？谛？”我会毫不隐讳地说：我会毫不隐讳地说：“诚诚信。信。” v 如果有人问：如果有人问：“什么是生活中最什么是生活中最美的礼物？美的礼物？”我会直截了当地说：我会直截了当地说：“诚信。诚信。”v 如果有人问：如果有人问：“什么是人生的什么是人生的最高信念？最高信念？”我会高歌一声：我

57、会高歌一声：“诚诚信！信！”v v 你可以没有蓝天的幽远，但可你可以没有蓝天的幽远，但可以选择白云的飘逸；以选择白云的飘逸；v 你可以没有大海的深沉，但可你可以没有大海的深沉，但可以选择小溪的优雅；以选择小溪的优雅；v 你可以没有原野的广阔，但可你可以没有原野的广阔，但可以选择野花的芳香。以选择野花的芳香。（3）形象生动，富有诗意的语言）形象生动，富有诗意的语言v v 倘若成功是远方的彼岸，诚信倘若成功是远方的彼岸，诚信就是托载你的船舶；倘若成功是珠就是托载你的船舶；倘若成功是珠峰的峰顶，诚信就是你手中的绳索；峰的峰顶，诚信就是你手中的绳索；倘若成功是巍峨的大厦，诚信就是倘若成功是巍峨的大厦，

58、诚信就是大厦下的基石。大厦下的基石。v v 盈盈月光，我掬一杯最清的；盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余晖，我拥一缕最暖的；灼落落余晖，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳华，我摘一束最灿的；漫漫人芳华，我摘一束最灿的；漫漫人生，我要采撷（生，我要采撷（xi）世间最美）世间最美的的那弥足珍贵的那弥足珍贵的诚信。诚信。（4）富有幽默感的语言）富有幽默感的语言v 今年有位江苏考生说今年有位江苏考生说“这年头写书是种时尚。这年头写书是种时尚。当年明月写了本当年明月写了本明朝那些事儿明朝那些事儿，卖得特火，腰，卖得特火，腰包鼓鼓的。许多人眼馋了，不就是把包鼓鼓的。

59、许多人眼馋了，不就是把明史明史给翻给翻译成白话文吗？那咱也会啊！于是译成白话文吗？那咱也会啊！于是汉朝那些事汉朝那些事儿儿、宋朝那些事儿宋朝那些事儿相继粉墨登场。谈史倒是相继粉墨登场。谈史倒是一种时尚，但没人去读真正的史书。总觉得文言文一种时尚，但没人去读真正的史书。总觉得文言文太深，然而这么深奥的文言文被他们翻译之后，还太深，然而这么深奥的文言文被他们翻译之后，还具有文化意义吗？具有文化意义吗？”最后作者调侃道：最后作者调侃道：“咱这文章咱这文章由于思想觉悟不高，很多内容都是个人观点，估计由于思想觉悟不高，很多内容都是个人观点，估计非得零分不可了，不过咱不怕，考不上大学，咱也非得零分不可了，

60、不过咱不怕，考不上大学，咱也写书去！写书去！”语言十分幽默，真是嘻笑怒骂皆成文章。语言十分幽默，真是嘻笑怒骂皆成文章。v v 俺没啥文化，可俺认得字，俺俺没啥文化，可俺认得字，俺平时就爱看个名人自传啥的，看的平时就爱看个名人自传啥的，看的多了，总觉得那些名人也没啥了不多了，总觉得那些名人也没啥了不起的。他们小时候都跟俺差不多，起的。他们小时候都跟俺差不多，有的还不如俺呢，可人家后来为啥有的还不如俺呢，可人家后来为啥就出了名呢就出了名呢?俺一直闹不明白，同样俺一直闹不明白，同样是爹妈生的，差别咋就那么大呢是爹妈生的，差别咋就那么大呢?v 人家列宁小时候打破过他姑妈家一人家列宁小时候打破过他姑妈家