人教版小学语文四年级上册《第八组：31飞向蓝天的恐龙》赛课教学设计_1

1、飞向蓝天的恐龙教学设计一、教学目标1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写恐龙、凶猛、鸽子、描绘、轻盈、敏捷、欣喜若狂，形态各异”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特点，背诵自己感兴趣的语段。3、练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激发热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。二、教学重难点1、重点：弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。2、难点：领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。三、教学准备1教师准备：多媒体课件2. 学生准备：收集有关恐龙的资料。四、课时安排：1课时探究知识过程：一、导入：今天我们一起学习一篇关于恐龙的课文，大家了解恐龙吗？老师也

2、收集了一些恐龙（2种）的图片，想看吗？一一认识它吗？大声叫出它的名字（霸王龙、马门溪龙）。看过了图片，恐龙在你的脑海中留下了怎样的印象？难怪英国古生物学家理查德-欧文，最初把它叫做恐怖的蜥蜴”当你看到飞向蓝天”这四个字时，你又想到什么？（出示两幅鸟的图片）是啊，鸟类是我们心中轻灵自由的天之骄子。这篇课文的题目却是飞向蓝天的恐龙”（加上的”字）当你第一次看见到课题时，你产生了什么疑问？看来大家的疑问是一致的，今天就让我们一起来解决这个问题吧。齐读课题'二、检查自学，学会字词这是一篇科普文章，其中有些不好读的词语和句子，我们先来认读两组词语。1、出示词语。2、这样不相干的两组词语、这样两幅

3、不相干的画面，却有着很深的亲缘关系呢！3、课文中除了有生僻的词语外，还有难读的句子，老师找到了两个长句子。谁会读？自己试一试。指名读，提示：注意句子中的停顿。齐读。三、精读重点，领悟写法1、字词、句子都能读准确了，现在可以来解决大家刚才提出的问题。（出示：恐龙是如何飞向蓝天的呢？”请大家认真读读课文，哪个自然段能回答这个问题？（第四自然段）2、阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的，方法：（1）先自己读。（2）再讨论。（3）汇报：3、阅读感悟写法上的特点：用词准确，生动的特点如：地上第一种恐龙大约出现在两亿年。它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族4. 、默读课文第二自然段想想：（1）科学家提出

4、了怎样的假说？依据是什么？（2）科学家有怎样的发现？（3）欣喜若狂”是什么意思？这些发现为什么让全世界的研究者们欣喜若狂”结合课文内容说说：（课件出示）辽宁的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛'之笔。”（1）点睛'之笔是什么意思？（2）这句话你读懂了什么？（3）是啊，这一重要的发现多么令人欣喜啊！这也是科学家钻研时的心情，我们带着这种欢欣鼓舞的心情来读一读这一句话。指导感情朗读，体会科学家钻研时的心情。（读出欣喜若狂的心情）5.第三、四自然段的学习出示表格课件恐龙的庞大家族繁衍生息的情况它们的特点作者说明的角度第一代恐龙P大小似狗，形态如鸵

5、鸟繁衍生息的庞大家族有的两足奔跑，从生活习性上有的四足行走；有的身长几十米，重达数十吨，从身体形态上有的身材小巧，体重不足几公斤：r有的凶猛异常，茹毛饮血，1从性情上有的温顺可爱，以植物为食。（其中的）猎食性恐龙身体渐小，越来越像鸟类；从体态、习性、体表的不断变化上骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢渐长，像羽翼，会拍打；:体表长出羽毛，去掉鳞片或鳞甲。转移树上生存，渐渐具备滑翔、飞行能力。合作填表（鼓励表扬会学习的个人、小组）全班交流：（先小组汇报其他组补充）4、直观感受师：作者用准确生动的语言，清楚详细的介绍拉近了恐龙与我们的距离，现在就让我们再近距离地欣赏一下各种种类的恐龙吧！（出示课件其他类型的恐龙图片）5、学生复述6、学习第五段读了这句话你知道了什么？师：这是科学家们的愿望，科学家们经过百年的努力研究，他们多么希望能重现这一历史进程啊，帮助我们了解了体态笨重的恐龙最终变为轻盈灵活的鸟儿的演化过程，这一切凝结着他们多少宝贵的心血啊！科学研究同样是一个漫长的过程，世界上有太多的奥秘等待大家去探索，就请同学们抓紧宝贵的学习时间，将来去充分实现自己的价值吧。三、感悟总结1、学了本文后，你有什么感受？2、以恐龙化石，科学家能推出恐龙成鸟类的演变过程。对此，你有什么感想？你们想对科学家们说些什么？3、总结写法（用词准确）四、作业：拓展