4Aunit4表格教案

1、Unit4Icanplaybasketball制定依据1内容分析本单兀教材以“can”为主题，要求学生能听懂、会说、会读运动有关的单词，并能用所学句型：Canyouhave?Yes,Ican./No,Icant.进行询问别人是否会做某事。其中Canyou/he/she?一般疑冋句的用法中，人称的用法是一个难点，介绍自己的年龄能做的事情等一段话，对于学生来说是个难点。本单元的重点在于能在一定的情境中运用适合的句型进行交流，培养学生用英语思维，用英语做事的能力。2学生分析学生对于运动类的话题比较感兴趣，因此，教师应该以此为切入口，帮助学生了各种运动的表达，在此基础上运用所学交际用语进行交流。学生在

2、三年级Inthelibrary单元学习的基础上，对于Canyou/he/she?Yes,.can./No,.cant,教师应该在帮助学生进行知识的迁移，引导学生自主发现规律。课时安排第一课时：Storytime第二课时：Funtimeandsongtime第三课时：Cartoontime&Soundtime第四课时：Checkouttime教学过程第一课时Storytime教学目标1能够理解Storytime部分内容，能够模仿朗读。2能掌握单词basketball,football,jump,skate,swim。3. 能听懂、会说、会读、会运用句型1can.Canyou.?Yes,I

3、can.No,Ican't.Canhe/she/.?Yes,he/shecan.No,he/shecan't.4. 能理解playbasketballverywell.Haveatry.5. 能够运用Nice!Cool!Great!赞美词。6. 培养孩子的运动意识。教学环节教师活动学生活动设计意图WarmupWarmupPlayagame.FreetalkTeach“basketball,Haveatry!”Canyouplaybasketball?Haveatry!试一试！Yeah,yeah,yeah!No,No,No!Yes,Ican.No,Ican't通过师生、牛

4、生的活动，让学生尽快进入英语的学习氛围。通过上一单元.的复习，让学生更快进入Canyou?句型的练习。Pre-taskpreparation1.CanYaoMingplaybasketball?Hecanplaybasketballverywell.(Teach“verywel非常地好Yes,hecan.S1:Hello,.Canyou.?2请同学运用句型Canyou.?Yes,Ican.No,Ican.来自由问答。3T:Canhe/she.?初步渗透这一句型的用法，并藉此检查学生倾听的效果。4.Askandanswer.A:Canyouplay？B:Yes,Ican.Look!A:Cool!

5、/Nice!/Great!B:No,Ican't.A:Haveatry!S2:Yes,Ican.S1:Nice!/Cool!/Great!/Wonderful!S1:Whatcanyoudo?S2:Ican.S1:Nice!/Cool!/Great!/Wonderful!S:Yes,he/shecan./No,he/shecan't.Workinpairs:A:Canyouplay？B:Yes,Ican.Look!A:Cool!/Nice!/Great!B:No,Ican't.A:Haveatry!适时进入文本，在文本的情景中学习，激发学生的兴趣，又能引导学生积极地回答

6、问题，实现真实交流。并及时渗透，让学生除了会运Canyou.?Yes,Ican.No,Ican't.之外，对Canhe/she.?Yes,he/shecan./No,he/shecan't.也有所了解。)While-taskprocedure(PartC)1出示课题Unit4Icanplaybasketball2看动画回答问题。T:Now,let'watchacartoon,pleasetellmewhoareintehplayground.(谁在操场上？)2自读回答问题.CanWangBingplaybasketball?CanMikeplaybasketball?C

7、anLiuTaoplaybasketball?DoesLiutaohaveatry?3模仿朗读，注意语音语调。4分角色朗读，并根据自身不同水平，选择表演方式。Icansee(LiuTao,WangBingandMike)Readthetextandanswerthequestions.学生跟读,注意语音语学生齐读学生自读角色扮演模仿语音语调，比比谁读的好，角色扮演。通过不同的task，循序渐进地理解课文，突破语言知识难点，并为下面的朗读表演做准备。在语篇教学过程中，注重朗读的训练，培养学生更进一步理解课文，在揣摩人物的心理后，为更好地朗读，表演打下基础。Post-taskactivities1

8、.四人一组，调查别人会做的运动。A:Canyouplay？B:Yes,Ican./No,Ican't.调动学生的积极性，并能培养学生在真实的tabletennisbasketballMikeXv语境中用英语做事情的能力。2. Showusyoursurvey:3. Tickingtimecanplaycanplayverywell.Buthe/shecan'tplayAssignment1. Copythenewwordsfourtimes.2. ReciteStoryTimeafterclass.板书设计Unit4IcanplaybasketballA:Canyouplay？

9、B:Yes,Ican./No,Ican't.canplaycanplayverywell.Buthe/shecan'tplay第二课时(Funtimeandsongtime)教学目标1、能熟练听懂、会说、会读单词afootball,skate,abasketball,swimjump和短语playfootball,playbasketball,playtabletennis。2、学生能用can和can't介绍他人能够做和不能做的事情。教学环节教师活动学生活动设计意图Warmup1. Reviewthetext2.T:Whocanplaybasketballinthest

10、ory?T:First,let'srecitethestory.(让学生一起复述课文，然后同桌互相背诵，互相评价)(classwork)Reviewthestorytimebysomequestions和学生自然交流，打招呼，形成良好的学习氛围，为下面的教学做铺垫。Pre-taskpreparation1、单词教学Brainstorm:T:Good.Boysandgirls,weknowWangBing,MikeandLiuTaocanplaybasketball.Canyounamesomesports?2. Playagame“Quickresponse看到单词，大声喊出单词。Cl

11、apyourhandswhenyousee.看到炸弹，拍一下手。3. Ticking:Icannamesomesportsandactivities.我能说出一些运动和活动。4、拓展运用1)AskandanswerA:Canyou?selfthink学生自由说运动类单词，学生可以兵教兵”学新单词(pairwork)Workinpairstofindoutsportsandactivities.通过竞赛的形式复习storytime形成良好的学习氛围。B:Yes,Ican./No,1can't.Lookandsay通过教师引导、:出示书P29中的人物图片，老师带同桌互相操练句型学生自由谈论

12、领学生用can,can't说话。的方式，来进行3)Funtimefuntime的学Readandcircle:Whoarethey?习，在此过程Readandjudge:Whatcantheydo?Workinpairs.中，运用猜一猜Lookandsay:和冋桌一起说一说男孩说的的游戏增加FunTomcanHecan't话。Time中的趣味While-taskprocedure(PartD&F)LucycanShecan'tPetercanHecan'tAskandanswer：(groupwork)性。通过让学生在亲自动手中学习新知，符合学A:Can

13、?WorkingroupsoffourtodoB:Yes,he/shecan.thetask.生学习语言的No,he/shecan'Tt.Doyoulike规律，逐步学生purplegrapes?培养在情境中理解、运用语言1.引导学生谈论图片Howaboutyourpictures?Let'guesswhatdoyouhave?s的能力。用1can和1can't介绍自己通过拓展的故能够做和不能做的事情。学生读对话，给图片排序事拓宽学生的Homework知识面，并在此1.朗读P26趣味短文，并试着用学生分角色表演对话基础上进行对Post-taskcan，can't

14、说话。话表演，让学生activities2.与冋桌冋学一起说一说P29的明白在什么样的情境中可以运用哪些交际Lookandsay。用语进行交流。Assignment1. 课后继续和班级中的同学完成funtime2. 编一首属于自己的歌曲，唱给朋友、家长和老师听。3.阅读拓展对话，小组表演Unit4Icanplaybasketball板书设计Canyou?（动作类单词）IcanYes,Ican.No,Ican't.1can't第三课时(Cartoontime&soundtime)教学目标：1.能熟练听懂、会说、会读、会运用句型Canyou？并且会用Yes,1can.和No

15、,教学目标1can't来回答。2. 能理解并运用句型can的使用方法。3. 能朗读出Cartoontime的不同语气之处教学环节教师活动学生活动设计意图Greetingandwarmup(classwork)常规活动，师生askandansweronebyonein打招呼，使学生WarmupT:Icanplaybasketball.Canyouplaybasketball?class快速进入英语学习氛围。Ss:Yes,Ican./No,Ican't1.Cartoontime:师生交流，熟悉2.1.T:Yes,peoplecandomany(classwork)新句型things

16、,whataboutanimals?学生自由说，用上句型达成目标13.Look,whatcantheydo?can独立预测，为文4.2.Watchthecartoonandfindout(classwork)本学习thewhatcantheydo.Watchthecartoonandanswer5.Whatcantheduckandthebirdquestions.学生独立思考do?(Selfthink)后6.3.ReadthestoryandjudgeSaysthabouttheanimals.反馈：Pre-task7.出示Bobby,whatcanhedo?(Selfthink)Thedu

17、ckpreparation8.自读故事，回答以下问题。学习要求can9.Q1.CanBobbyswim?自己大声读课文1-2幅图，找达成目标2、310.Q2.CanBobbyfly?出文中与练习相关的句子，并11.教授拟声词单词quack,tweet回答问题。学生独立思考的发音。ouch,sad,either的读后音(pairwork)Workinpairstoactoutthedialogue.反馈：CanBobbyfly?Howdoyouknow?4.Readthestory(pairwork)整班跟读，小组第一遍，听录曰跟读课文，注While-task意拟声词的发音。Workinpair

18、stoactoutthe内角色朗读。procedure第二遍，同桌互读。dialogue.素的单词达成目标4(PartA)第三遍，小组分角色看图说一说。学生小组汇报1、看图尝试表演对话。(groupwork)通过在新的情2、课课练PWorkingroupsoffourtomake境中，引导学生Post-tasknewdialogues综合运用所学activities句型进行交流，能培养学生的综合语用能力。Assignment1. 听录音，读、背并表演对话p27.2. 听录音，预习P28.1、听录音，朗读课文模仿语音语调。2、和好朋友一起表演课文。3、把故事和儿歌分享给家人板书设计Unit4Ic

19、anplaybasketballCanyouYes,Ican.No,Ican't.第四课时(Checkouttime)教学目标1. 能了解字母f在单词中的读音，即/f/.2. 能理解并唱歌曲1canskateand1canjump.3. 能让学生用其动词替换并编写新的歌谣，从而体会英语学习的快乐教学环节教师活动学生活动设计意图WarmupFreetalkIcanCanyou？Whatcanyoudo?(classwork)Greeting通过师生问好，使学生快速进入英语学习氛围。Pre-taskpreparationSongtime1. 引导学生看图或观看动画，理解歌曲大意。2. 同桌

20、学唱歌曲，并配以适当动作边唱边演。3. 四人小组互相演唱歌曲，并互相评价。4. 让学生用其它动作做替换歌曲的练习。Soundtime1、预习反馈2、播放录音，要求学生跟读单词和绕口令。3、组织学生开展绕口令比赛，看谁读得既准确又流利。(selfthink)Lookandthink.(pairwork)Workinpairstolearnthesong.(groupwork)Singthesong(selfthink)请发音较好的学生做示范，听完学生读后教师可以示范朗读单词，教师要提醒其他学生边听边体会，找出单词中含有的相同音素。复习歌曲，调动课堂气氛，给学习增添无穷的乐趣。通过改编歌词，综合运用语言。While-taskprocedure(PartE)拓展运用1)要求学生找出已学过的含有相同发音的单词。如：four,fat,father,farm,fly,familybreak