4《古诗两首村居》教学设计

1、4古诗两首村居教学设计教学目的1、认识古”、诗”等13个字，会写古”、声”等6个字，2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。3、学习古诗村居，了解古诗的意思。教学重点认识13个生字，会写6个字；正确朗读背诵两首古诗。教学难点认识生字醉”和书写声、处、忙”。教学方法以读代讲、读中感悟。教学用具课文插图，媒体资源：动画村居。第二课时一、复习。1、开火车认读生字。2、背诵春晓。二、猜谜激趣导入1、同学们，今天老师给大家带了一则谜语，请听：一只蝴蝶轻轻飘，顺着风儿上九宵。一心向着云外飘，可惜绳子栓着腰。2、这是指什么？（指名说）3、大家经常放风筝吗？觉得有趣吗？（指名说）（设计意图：让学生回顾春晓的内容，

2、检查学生的巩固情况，引入学生对春天的美好回忆。这样轻松猜谜语，让学生在轻松的氛围中进入了课题。）三、揭示课题1出示课文插图：瞧，图上的几个小伙伴正玩得带劲呢！2、诗人高鼎他们写进了一首诗中，大家想读读吗？（板书课题，指导读准平舌音村”）四、初读感知1播放动画村居，2、自由读古诗，借助拼音读准字音，3、同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。4、指名读，齐读。（设计意图：让学生以自主、合作、探究的学习方式，快乐地学习生字，快乐地朗读古诗。）五、图文对照，读中感悟1、看图，几个小伙伴在干什么？大家看诗中是怎么写的？（指名回答：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。）点拨：（1）纸鸢：风筝。（2）散学

3、：放学。（3）归来：回来。2、师范读，学生体会老师哪儿的停顿长一些或者拖声较长。儿童散学/归来早，忙趁东风/放纸鸢。3、全班齐读。4、学习生字：童、散、忙。（学生口头组词）5、看看图中的景物怎样？（指名用自己的话说）6、诗中是怎样写的？（引出：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。）草长莺飞/二月天，拂堤杨柳/醉春烟。7、全班齐读。理解诗意：拂堤杨柳醉春烟：杨柳在微微春风中摇摇摆摆，陶醉在这美丽的春光中。（演示课件或出示图片，帮助学生理解）8、学习生字：醉、烟。（学生口头组词）9、诗中写了哪些景物？（指名回答：草、莺、杨柳）10、小伙伴们在这么美的风景下放风筝，构成了一幅美丽的画面，诗人写成了一首富

4、有意境的诗。我们一起来读一读吧！五、读诗想画面，指导背诵1、师配乐朗读，学生闭上眼睛听，再说说刚才仿佛看见了什么。2、看图背诵，全班齐背。（设计意图：对于低年级的学生来说，让他们理解诗句的意思的确很难。我们不防让学生展开想象，让学生头脑中先想象成画面，再细细品味，这样学生就容易进入诗的意境了。对于诗句中的重点词句，要引导学生感受，使学生对诗句有所感悟，引导学生读出诗句的意，读出心中的情。）六、巩固生字。1、出示词语醉、烟、童、散、忙”（指读、抢读、同桌互读）2、连词认读生字。七、指导写字1、出示生字声、知、忙”，认读并扩词练习。2、范写、讲解。声：上面是士”字，不是土”字，应写得上横长，下横短。知：口在右边偏下，不要写得太咼。忙：左边竖心的竖”要写得垂直而稍长。3、学生描红并仿写。八、扩展活动拓展阅读有关春天的诗。等闲识得东风面，万紫千红总是春。一一熹春日（设