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文档简介

1、铜都双语学校高效课堂展示课型备教策略预案授课年级一年级学科备课人授课日期11-12教材解析这个园地有七个内容，分别是巩固汉语拼音、认识反义词、复习要求认识的子、复习拓展词语、读句说句、认读姓氏子和背诵古诗。目标定位1、区分声母和韵母。2、巩固汉语拼音知识，认识反义词，了解反义词的意思。3、复习巩固所学的字，会读句子和古诗。重点、难点疑点重点：认识反义词，学生积累词汇量。难点：在学习语文中感受受到快乐。设计思路及流程复习字母自行完成习题讲解习题学习古诗当堂反馈选择预案抽读日日清三类题的预案完成习题教学板书语文园地一督查学科长（签名）：督学室（签名）：质控组（签名）：铜都双语学校高效展示课型执行性

2、课案板块流程结构情境创设导学策略学生学习行动期望复习声母和韵母复习字词学习古诗一、复习第四课操场上内容报听写做习题二、游戏导入：迷路的字母宝宝：黑板上出示两座小房屋，分别是声母宝宝的家和韵母宝宝的家，小朋友们就手拿迷了路的声母和韵母宝宝们，把它们送回各自的家里。二、明确学习目标（教师带领学生读）三、自研自探环节1自行背诵字母表，并独立完成第一道习题。2、自我研读：自己试着读字词，把不会读的做上标记。3、自行独立试着做“我会读”、“我会连”两道习题。4、借助拼音，各自试着把古诗读通顺，可把不会读的字标出来。四、合作交流环节1识字比赛：小朋友们拿出准备好的生字卡，同桌间互相抽读，看谁读得又快又准。

3、2、互相合作：同桌间互相帮助，共同完成习题“读读说说”“我会认”两道习题。3、同桌间把自己读古诗中不会读的字指出来，互相交流，看看能不能帮助对方，大家共同完成古诗的背诵。五、展示预案：1我是小小朗读家：以组为单位，带领全班同学读字词，比比哪组带读的最好。2、我最行：每组负责一个习题，分别完成内容。一组完成后，另一组在教师的指导下做出简单评价。一个字并做出拼相应朋动作，分成两大大组就随之大组边说出出与第一大组相反的动作来。当堂反馈：做习题今天上课自我反思一下，主要是没有充分调动孩子的上课积教学极性，有些孩子没有很好的听课。这一点在以后的上课时要教学注意。孩子没有很好的听课，主要是课堂氛围不足，没有激反田发孩童的兴趣。特别是现在是识字阶段，怎样利用游戏的方

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