2019-2020年高中通用技术 6.2 常用技术图样教案 苏教版必修1

1、2019-2020年高中通用技术6.2常用技术图样教案苏教版必修1一、教材内容分析通用技术必修模块“技术与设计1”第六章第二节常见的技术图样之“正投影与三视图”（苏教版）主要描述了正投影形成三视图的方法、原理，三视图的绘制（识读）方法和规律等。三视图作为一种技术图样是设计交流与表达的一种常用的技术语言形式。学生通过本节的学习，掌握“能绘制简单三视图”的知识和技能，学会一种设计交流的技术语言，本节内容也是后续知识“形体的尺寸标注”和“机械加工图”的基础。二、教学对象分析通过前面章节的学习，高中学生能够较熟练地绘制（识读）平面图和正等轴测图，也有光线投射成影的感知和体验。教学可以从学生的现有知识和

2、经验出发，按照直观感知、操作确认、思辩求证的认识过程展开，建构正投影与三视图的知识体系。三、教学目标分析（一）知识目标：1理解投影法的基本概念和方法；2掌握正投影法方法、特性及三视图成图原理和规律；3掌握三视图一般绘图规则。（二）能力目标：1掌握简单的三视图的绘制（识读）；2学会规范作图的方法和技能。（三）情感态度价值观：1感受技术交流中三视图的作用；2养成细致、严谨的态度。四、教学重点和难点学会绘制简单的三视图五、教学策略据知，学生数学简单地学过投影，这节课可以通过一些游戏来激发学生再次学习投影的兴趣，比如作手影。有了直觉的感官认识，再加以演示和练习，从而让学生很好地掌握三视图的原理及绘制方

3、法。六、教学资源准备利用投影仪自制平行光源，课件，简单的形体模型，多媒体。学课时：1课时七、教学过程：（一）引入新课（承上启下）情景设置：组织学生按如下故事情节扮演角色（课前准备或由教师讲授）。故事说的是一位学生前去一家加工厂为班级加工一件重达50千克中空的不规则物体（展示模型），与加工师傅进行交流的过程。首先该学生试图用口头语言描述加工物体的形状，发现难以表述清楚；接着，他又用草图法绘制该物体的正等轴侧图，由于物体结构较复杂，花费了较长时间绘制完成后，发现由于线条太多，图样的层次感不明显，尺寸也难于标示，加工师傅也说难以看明白图纸。于是他制作了该物体的一个模型并结合草图、语言才算把该物体表述

4、清楚。最后该学生好奇地问加工师傅：“难道还有更好的办法？”加工师傅很不耐烦：“回去问老师”。提问：大家已经学过了技术语言，就你知道的技术语言请你说出几种？学生：认真观看两位同学的表演，深深被故事情节所吸引，并积极思考，对技术语言的种类及选择恰当的交流方式的重要性有更深的认识；对本节的内容产生强烈的求知欲望。学生：口头语言、技术图样、图表教师：大家回答的很好，说明同学们对上节课的内容掌握的不错。那么常见的技术图样有哪些呢？剧中，对于该学生的问题“难道还有更好的办法？”，加工师傅并没有直接回答，你想知道吗？通过诙谐的情景剧，激发学生的学习兴趣。通过质疑，使学生对上节内容“技术语言的种类”进行回顾和

5、复习以及对本节课内容产生强烈的求知欲。二）新课教学1、投影：介绍几种投影教师：同学们都知道任何不透明的物体在光的照射下都会有影子，我想大家都玩过手影，下面请一位同学来表演一下手影。学生：在投影仪帮助下表演手影。教师：这位同学表演的非常精彩，让我们用掌声感谢他。不知道同学们有没有注意到刚才这位同学表演的时候，有时候“手影”大，有时候小，有时候手影又是斜的；再者你分别站在早晨八九点钟和中午12点左右的阳光下，地上的影子有何不同？学生：思考后回答。教师：这些现象就是投影（展示幻灯片）。用实物演示不同光源、不同角度下物体投影形状、大小的变化，引出投影线、投影面、斜投影、正投影等概念。教师：在正投影中，

6、一般一个视图能不能完整地表达物体的形状和大小，能不能区分不同的物体？展示图片：学生：看到图片后比较回答不能。教师：所以：根据对投影三要素与投影物体位置关系的讨论，可以发现为确定物体结构形状，需要采用多面正投影。引出视图和三视图的概念。板书：“正投影与三视图”展示实物或图片，提问：如果你从前、后、上、下、左、右看这个物体，分别得到哪些不同的图形？教师：同学们分析一下得到的这几个图形有什么特点？学生：其中前和后，上和下，左和右得到相同的图形。教师：所以一般我们用主视图、俯视图、左视图就可以表达一个物体。那么三视图又是怎么得来的呢?2、三视图的形成为了确定物体的长、宽、高和结构形状，通常采用三个相互

7、垂直相交的投影面（正投影面V、水平投影面H、侧投影面W）建立一个三投影面体系，再用正投影法将物体（所有面）同时向三投影面投影形成图形。演示。三视图的三个投影面相互垂直相交，为了在同一张图纸上绘制三视图，三个投影面须展开：正投影面不动，水平投影面向下旋转90°，侧投影面向右旋转90°。如图：三视图展开1）三视图的投影关系3）去掉投影4）物体三视图的对应关5）物体三视图的方位关物体与三视图的对应关系：A、主、俯视图都反映了物体的长度，即主、俯视图长对正。B、主、左视图都反映了物体的高度，即主、左视图高平齐。C、左、俯视图都反映了物体的宽度，即左、俯视图宽相等。板书：“长对正，高

8、平齐，宽相等”3绘制三视图在黑板上板书或用课件展示：模型房三视图的画法和步骤学生活动教师给出物体的组合，学生画三视图，（三个学生黑板画图，其余学生在草稿纸上画）4三视图在各个领域的应用:5.课后探究给出某一个物体的三视图要求学生想象出物体的形状并画出事物的立体图形。构思过程：八、教学反思1. 采用情景剧导入的方法，学生在观看同学诙谐的表演过程中不自觉地将自己置身于剧情中，不仅感受到技术语言交流的重要性，也产生了强烈的求知欲望，并能保持到课程结束。好的情景往往触人深思，这也符合中学生的心理。2. 用手影游戏的方式引入投影的概念，顿时使课堂气氛活跃起来，有几个班的学生手影做的非常好，引起了同学们极

9、大的赞赏。3. 学生由正等轴测图直接绘制成三视图，识读三视图还有一定困难，细致严谨的态度还需要加强2019-2020年高中通用技术7.1工艺教案苏教版必修1一、教材内容分析前三章已经学习了设计的基本知识和设计过程的第一阶段（方案设计阶段）。这节课讲述模型或原型制作中的“工艺”部分是学习模型或原型制作的基础；在学习模型或原型制之前，必须先引导学生了解认识工艺，让学生从中体验和领悟到技术操作的要领和方法，从而学会选择合适的工艺和使用合适的工具、设备进行产品加工。这一节课要上得好坏非常重要，上得好有利于激发学生对以后学习模型或原型制作的兴趣，也有利于后面的评价环节作测试准备。教材的重点：怎样正确使用

10、金属材料加工的工具与方法。教材的难点：对模型制作把握的准确性二、教学对象分析：工艺对于学生来说并不太熟悉，但工艺对于技术产品来说非常重要。它是产品质量的保证，对提高生产效率起着重要作用。由于学生的基础知识不同，本节内容旨在让学生认识工艺，了解一些常用金工工具和设备，学会金属材料的几种常见加工方法即可。三、教学目标：1能够结合生活中所熟知的简单工艺，知道工艺的含义和常用工艺的种类；2了解金工常用的工具和设备，学会金属材料的锯削、锉削和钻削等加工方法；3懂得工艺的重要性：工艺是产品制作的基础；4能根据设计方案和已有条件选择加工工艺、工具和设备，并能正确、安全地操作完成；5在讲述常用工艺和工具、设备

11、的过程中，培养学生的观察能力、动手能力、创新思维能力和技术素养。四、教学策略及方法：运用引导探究法教学和模仿法教学。首先从生产、生活中的工艺讲起，列举常见产品的工艺，如装备工艺、制茶工艺、手工工艺、金属加工工艺等，再引入到新课题的教学活动中。接着让学生做一做安装电话机底板或电子计算器的后盖等试验，然后请学生归纳操作工艺；这样，学生就有了亲身的体验。在实现教学的过程中，围绕着教学的目标展开，调动学生的积极性和对技术课程学习的兴趣而进行自主学习，老师指导和引导学生自行分析、讨论，加深对工艺在产品制作的重要性的理解。演示过程中，留给学生一些疑问，让学生在操作中注意，引起重视。在学生操作过程中，分组合

12、作，让学生自由讨论与交流，培养学生的交流、讨论能力和合作精神；教师要边走边观察学生操作，及时帮助解决疑惑的问题。五、教学准备：1教学器材教学器材以38人为一个班级，可采用以下配置：(1)划线工具：划针、钢直尺、角尺、划规、样冲各39件(2)转盘式台虎钳(钳口宽度可选择100mm)39台调节式手锯架(QBT108-91)39件（4）钳工锉：齐头扁锉（长度250mm，中锉纹）39把半圆锉（长度250mm，细锉纹）39把（5）斩口锤（0.25kg）39把（6）台钻2-4台（7）常用的手用圆板牙（又名螺丝板牙）及配套的圆板牙架（又称圆板牙绞手）（8）手用丝锥（又名螺丝攻）及丝锥板手2. 教学场地专用制

13、作教室一间。六、教学形式：理论与实践相结合，边讲边做边学。七、教学时间：二课时八、教学过程：过程教师活动学生活动及预期目标设计思路导入新课1、通过大屏幕投影展示几幅生产、生活中常见的工艺产品设计图（装备工艺、制茶工艺、手工工艺、金属加工工艺等）。2、让学生做一做安装电话机的底板或电子计算器的后盖等试验；3、提出问题：为什么一些经典的产品设计会成为世界著名的产品？为什么同学们安装电话机的底板或电子计算器的后盖的效果都不尽相同呢？4、介绍产品与生产技术和制造方法的相关概念，5、出示课题“工艺”学生观看图片后，积极思考教师提出的问题，进入学习情境，并带着问题进入本节内容的学习。学生用固定螺钉按不同的

14、顺序固定底板盖和底板。细仔观察在不同安装顺序下，底板盖和底板之间的拢合紧密程度，并归纳出能使底板盖和底板紧密拢合的操作工艺。知道技术和制造方法的不同（也就是制造工艺的不同），会造成产品的优劣；通过常见的产品设计图突出工艺的重要；建立初步的工艺概念。让学生先有亲身体验认识工艺工艺是指利用工具和设备对原材料、半成品进行技术处理，使之成为产品的程序与方法。材料加工的目的，就是要改变其大小、形状、外观或性质，以符合产品所需要的设计规格。投影绿茶与红茶的制作过程，并提问茶叶通过加工后会出现绿茶和红茶不同的产品呢？这茶叶的加工案例可以看出，原材料相同的情况下，加工工艺不同，即加工程序和方法不同，生产出来的

15、产品会有很大的差别。同学们能不能例举些生活中常见的工艺？了解什么叫工艺并知道几种常见的工艺。工艺”常见的工艺有加工工艺、装配工艺、检测工艺、铸造工艺、表面处理工艺等。明确工艺的概念。案例分析与思考1、制作一个木水桶要经过那几道工艺？加工工艺装配工艺表面处理工艺2、工艺对产品的质量有哪些影响？技术活动中加工程序与方法，即工艺，对我们的产品制作非常重要。思考教师提出的问题并回答1、知道因生产的目的和功能不同，工艺可分成很多种2、知道工艺对产品的质量进行小组讨论，知道因目的和功能不同，工艺有很多种类工艺对保证产品质量，提高生产效率具有非常重要的作用，它影响产品的功能强度以及外观等方面金属材料的工工艺

16、边讲边示范1、划线（工具：划针、钢尺、样冲、材料：吹塑纸）（1）划出基准（2）划尺寸线（3）划轮廓线（4）冲眼提问：划线时划针为什么要紧贴导向工具？2、锯割（工具：铁锯、老虎钳材料：金属管）注意：手持铁锯姿势，锯条安装的正确性。操作要领：a、站位和握锯姿势要正确；b、推锯加压，回拉不加压；c、锯程要长；d、推拉要有节奏。起锯方法：a、左手大拇指贴住锯条，起锯角要小。b、行程短，压力小，锯入2-3mm后才逐渐正常割锯。3、锉削（工具：锉刀、老虎钳、角钢尺）操作要领：a.锉削时要注意身体和手臂动作的协调b.在推锉过程中，左手的施压要由大变小,右手的施压要由小变大，使锉刀平稳而不上下摆动。4、钻孔（

17、工具：床钻、样冲、锤、钳）注意：做到“二要二不”：操作要集中注意力，钻孔要戴防护眼镜，以防钻屑飞出伤害眼睛；不准带手套操作，以防钻头卷住手套而伤害手指；不能用手直接扶持小工件、薄工件，以免造成伤害事故。5、连接介绍金属材料的连接方法（铆接、黏接、焊接）6、螺纹加工方法（1）攻丝方法（工具：锥头、丝锥、扳手）底孔倒角f选择丝锥f装夹工件f攻内螺纹2）套丝方法（工具：板牙、扳牙扳手、老虎钳）扩孔f选择扳牙f装夹工件f套外螺纹7、表面处理方法表面刷光f喷涂油漆或镀层表面处理是指在工件表面施以保护性或装饰性处理的加工方法，不同材料有不同的处理方法。边看老师示范边自己动手实践马上行动：用3mm厚的吹塑纸

18、制作一个8cmX8cm的正方形。制作完成后讨论形成误差的原因，马上行动：用手锯锯断金属管，并讨论正确锯割管状材料的方法；经历锯割的操作实践，领悟使用工具进行加工时要注意姿势、力度、频率与节奏等主要因素。能够辨别正确锉削方法。马上行动：在金属板上钻两个相距5cm、直径为4cm的小孔（要遵守“二要二不”安全操作规定）；钻孔完毕后，互查完成钻孔的工件，并交流自己的休验。懂得根据连接件材料和使用场合的不同选合适的连接方法学生动手操作实践通过金属材料的加工工艺实践练习，掌握模型制作中加工工艺的一般步骤和方法，提高学生的动手能力。总结提升通过这节课的学习，我们应该知道：工艺是产品制作的基础，各种工艺都有其工艺特点和设备要求，在生产产品的过程中，都要严格按照工艺要求来进行生产，以达到提高产品质量和降低生产成本的目的。积极参与讨论，通过教师的分析总结，将知识内化。促进学生知识内化，提高学生动