2019-2020年高中音乐鉴赏《第十五单元 新音乐歌声初放》第二十七节《萧友梅与黄自》教学设计

1、2019-2020年高中音乐鉴赏第十五单元新音乐歌声初放第二十七节萧友梅与黄自教学设计一、学习目标：（一）聆听问及渔阳鼙鼓动地来，感受、体验其音乐情绪，理解其所反映的社会现实内容，并在此基础上认识、了解萧友梅与黄自的生平及主要贡献。（二）在认识、了解清唱剧长恨歌的基础上，初步掌握有关清唱剧的基础知识。（三）初步了解在“五四”新文化运动的影响下，我国专业音乐事业兴起的情况。二、重点、难点：重点：问及渔阳鼙鼓动地来的艺术表现力的发掘，音乐旋律、情绪、声部层次等方面的特点。难点：指导读谱，聆听音乐;作品的艺术性体现及黄自在中国音乐史的地位及影响。三、教学内容安排：（一）本节以聆听、鉴赏问及渔阳鼙鼓动

2、地来为重点曲目，玫瑰三愿山在虚无缥渺间花非花为拓展曲目。（二）以赏析渔阳鼙鼓动地来为重点，向学生介绍本课的重要知识点“清唱剧”。四、教学资源建议:（一）充分利用课本教材、教参、课件资料，教师组织好要精讲、聆听、观赏的教学资料，（二）布置学生查阅有关黄自、萧友梅的资料，查阅其主要作品的资料及贡献。（三）学生注意听赏mp3资料问及渔阳鼙鼓动地来，体会作品的基本情绪，并阅读课本相应介绍。五、教学方法与学习指导策略建议（一）教学方法：（针对教师）1在聆听的基础上，引导学生比较，从作品内容、音乐要素等方面探究作品艺术表现力。2、鼓励学生提出问题，师生共同探讨。充分利用对比法、归纳法与前一课作品进行比照.

3、3、指导学生去梳理近代音乐发展脉络，体会作品的艺术价值和思想性。（二）学生学习指导策略建议1努力通过赏析，去归纳、梳理近代音乐发展脉络，体会作品的艺术价值和思想性2学会提问，学会思考。充分利用课本资源、音像资源，在感知、理解得基础上，努力提出有深刻思考性的问题。3、努力用演唱、读谱、分析作品深刻体会作品的音乐表现。六、教学过程：教学程序教师活动学生活动设计意图一、问的赏析仔细聆听，去自主让学生去发现导入：创设1、聆听作品演唱录音（或教师范唱，发现、揣摩作曲家、作曲家、演唱者情境，引发要求钢琴正谱伴奏），演唱者在试图演唱者的意图的音乐一度、二思考及欣表现什么，作曲者的意图如何？请你通度创作意图，

4、能赏动力进而引入本课教学内容过聆听去揣摩。够激发学生的探究性思维。和教师一起交流，师生平等参与师生平等参与展开：师生2、教师向学生阐释自己的理解，和自欣赏者（学生）的音乐感受、发共同感受、己为什么这样演唱？三度创作现。体现师生的发掘歌曲3、在阐释中发掘作者“为何问？问什平等参与，激发的艺术魅么？怎么问？”。同时，引导学生共同学生的创造性力。分析作品的音乐特点，前后音乐旋律线思维，而不必一条、节奏的变化。共同去试图发掘作曲味以老师的评深入：进一家的内心境界，从而深刻感受作品，表价判断为核心。步了解作现作品一一发自内心的演唱和深刻体品的表现味。（此环节教师要有激情、有深度地自然的状态下，手段和特占

5、八、提问和带领学生演唱，分析、发现）4、在师生共同对问的艺术感知中自然渗透有关萧友梅的生平及作品。及七卜卜-4-h/七乙h工rr、i（-八",厶匚-p-r、宀师生探究作品的结构、旋律、情绪表现，在积极融洽的给主动学习的学生提供展示表现得机会，鼓励大家主动学其乙术贝献.（教师可以与学生一起演唱发掘作品时自然而随机地提问，以检氛围中去发现，去习查阅相关的测和调动学生提前查阅资料的主动性表现。音乐知识，带着和积极性。）把预习和查阅相关一定知识信息资料的成果展现，量参与课堂学体现主动学习，是习。知识的拥有者给学生提供表现评价的时间5、安排声乐较好的学生或很有表现欲给学生提供表现及和空间，了解

6、学的学生唱一唱，大豕评一评。（时间要相互评价的时间和生对作品的把注意控制）空间握层面前后衔接，引入第二个教学内二、渔阳鼙鼓动地来的赏析容引语：前面的问创作于1922，表现来源:了作者深重的叹息和思考，中华民族历史到了1932年，同是文人的黄自先生读谱欣赏对准的另一部作品又是怎样的特点呢？确把握作品很1、师生聆听渔阳鼙鼓动地来，学有帮助，适当照生可以边读合唱谱边欣赏。聆听，并运用合唱顾识谱能力较谱，练习读谱听音乐。低的学生。2、学生结合欣赏，要能够哼唱作品主题。表现预习成果，表教师做音乐分现音乐听觉记忆、析的组织者，力演唱能力求学生多唱，用3、师生共同分析作品表现内容，音乐音乐的方式分特点。要努

7、力让学生去发现：发现内容学生去发现：发现析音乐。而非文层次的变化，发现情绪的变化，发现声内容层次的变化，学性的分析。部的变化。发现情绪的变化，4、欣赏渔阳鼙鼓动地来视频及CD发现声部的变化，两个版本，你的体会有何变化？发现内容的深入。给主动学习的学生提供展示表现得机会，鼓5、在作品的发掘中，有关白居易的长励大家主动学恨歌及黄自的清唱剧长恨歌你了把预习和查阅相关习查阅相关的解哪些，还希望了解哪些。你认为了解资料的成果展现，音乐知识，带着这些对理解欣赏渔阳鼙鼓动地来有体现主动学习，是一定知识信息何帮助。知识的拥有者，发量参与课堂学掘者。习。6、在作品的发掘中，提问你了解哪些有关黄自的生平及作品。你

8、对他的作品主动结合作品和时有何评价？资料中是怎样评价其在中代阐释自己对黄自国近代音乐创作地位的？你还有什么疑问？及作品的理解。7、复听作品，深刻体会其时代意义。深刻体会渔阳鼙有表现地随录音模唱。鼓动地来的艺术性学以致用1、有关音乐知识：清唱剧拓展比较性学习鉴2、拓展型作品赏拓展：搜集玫瑰三愿及分析黄花非花布置学生深入自先生其山在虚无缥渺间研究的专题他作品，体3、有关白居易的长恨歌会期作品的艺术特点。4、有关清唱剧长恨歌思考问题：试图深入了解在“五四”新文化运动的青响下，我国专业音乐事业兴起的情况。亍友梅、黄自的地位在中国近代音乐史的地位，对后世音乐的影响。课卜完成1七、教学评价建议:1学生能够

9、相对独立完成本节“拓展与研究”相应内容。2能够有一定表现地歌唱问，初步学会读合唱谱欣赏合唱。2019-2020年高中音乐鉴赏第十五单元新音乐歌声初放第二十九节冼星海教学设计（第二教学设计方案）一、学习目标（一）聆听大型声乐套曲黄河大合唱部分乐章及钢琴协奏曲黄河第四乐章，感受、体验其丰富多彩的音乐情绪，认识这部作品的社会价值及艺术价值。（二）认识、了解人民音乐家冼星海的光辉一生，记住他的代表作品，了解他在中国近代音乐史上的地位及其贡献。（三）了解大型声乐套曲黄河大合唱所产生的时代背景以及声乐套曲和协奏曲的基本概念。二、教学重点、难点重点：聆听、感受怒吼吧，黄河及钢琴协奏曲黄河第四乐章，引导学生把

10、握该作品的音乐情绪及音乐力度的变化。难点：理解并思考音乐要素在该作品中发挥的作用。三、教学内容的安排（一）聆听怒吼吧，黄河整体感受作品情绪。（二）了解冼星海的生平及作品的创作背景。（三）欣赏钢琴协奏曲黄河第四乐章。四、教学资源建议（一）利用教材提供的文字、图片、曲谱、学生用的mp3和教学课件等教学资源。（二）运用录音机、电视机、VCD机、电脑等多媒体资源。（三）利用网络、阅览室、图书馆等资源，搜集整理所需要的文字、音响和音像等学习资料。五、教学方法与学习指导策略建议（一）课前指导学生分专题搜集、整理与本课相关的学习资料。（二）课前引导学生用mp3先自听全曲黄河大合唱。（三）课上老师引导学生重点

11、赏析怒吼吧，黄河及钢琴协奏曲黄河第四乐章。（四）拓展鉴赏：聆听殷承宗、郎朗演奏钢琴协奏曲黄河的不同版本，开阔学生眼界感受其中不同的演奏风格。六、教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图教学时间导入1、播放黄河大合唱第七乐章-保卫黄河2、提问演唱的形式、作品名称等1、聆听保卫黄河全曲2、思考并回答问题1、通过熟悉的旋律,唤起学生对本节课学习内容的兴趣2、复习初中所学过的相关音乐知识，并引出下一环节5分钟展开教师引导并补充说明学生展示自己搜集的音乐资料使学生了解作者生平及该作品产生的时代背景3分钟感受播放视频怒吼吧黄河聆听并思考感受音乐的情绪5分钟体验弹奏怒吼吧黄河动跟随伴奏学唱体验情绪上层层递进

12、的3分钟机变化深入展示谱例并分段播放音频教师针对该乐章各段落中音乐情绪的变化及音乐语言的运用提出问题，学生分组讨论.根据谱例分段赏析并思考音乐要素在该曲中发挥的作用理解并把握该作品各段落间音乐情绪和音色的变化以及音乐力度、速度的对比等音乐语言的运用（如“同音重复”、铜管乐器烘托气氛的作用等）。15分钟拓展播放钢琴协奏曲黄河第四乐章教师针对钢琴协奏曲黄河第四乐章和黄河大合唱第七乐章保卫黄河及第八乐章怒吼吧黄河在音乐表现形式方面的异冋提出问题，学生分组讨论.讨论对比钢琴协奏曲与大合唱中相关乐章之间的联系及异同让学生比较在同一主题卜两种不同的音乐表现形式（如轮唱、轮奏、转调等相关音乐语言的运用，陕北民歌东方红的主题在黄河