第六节合理利用机械能

1、课题第六节 合理利用机械能教 学 目 标（一）知识与技能1. 知道什么是机械能；2. 理解动能和势能的转化，机械能守恒；3. 能的利用。（一）过程与方法通过体验和观祭，了解机械能的转化，及机械能与其他形式能的转化。（三）情感态度价值观渗透合理利用能源、保护环境意识的教育。重点难点教学重点、难点： 理解动能和势能的转化。教学方法实验、讨论、归纳、对比教具学具多媒体课件、滚摆、单摆、篮球、教科书第74页的“罐子”教学过程引入教师活动学生活动设计意图引入课题演示实验提问：会有什么出人意料的现象 发生吗？将教科书第74页所示的“罐子” 沿不太陡的斜面滚下。提问：开始铁罐在斜面上具有什么能？向下滚动时具

2、有什么能？铁罐滚动时橡皮筋有什么变 化？具有什么能？观察、思考思考，回答问题。用出乎意料的实验现 象激发学生的学习兴 趣，这个演示实验中包 含了三种不同形式的 机械能及其转化，与本 节教学内容紧密相关， 同时复习了上一节课 的知识为新课作铺垫。新课讲授教师活动学生活动设计意图机械能的概念提 有 片?; 于 坏图歸 能 能 能等 非据膨 械 势 势量no B根訓 机 力 性总肓 中。具。 心 5 7卵量 活例机念 M It能 44-j 吆一 匕匕 匕匕 r± 1 /- 下三 一 rtl 七匕 厶冃 厶冃 HA 的的的 恥动列两 转 匕匕 F 匕匕 匕匕 扌7 匕匕 一 厶冃 厶冃 厶冃

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5、演示滚摆实验请学生观察滚摆的运动，思考滚 摆在运动过程中动能和势能是 如何变化的？指导学生进行实验1指导学生做单摆实验，并在实验中观察和分析单摆小球在 摆动过程中动能和势能是怎样 相互转化的。2 指导学生做教科书中的铁锁 摆动的实验。实验前提问：铁锁 会打到鼻子吗？讲授大量事实和研究表明：如果只有 动能和势能的相互转化，尽管动 能、势能的大小会变化，但机械 能的总量不变。板书2.机械能守恒：当只有动能和 势能互相转化时，机械能总量不 变。展示图片与提问根据过山车的图片，请学生分析观察分析高度和转动速 度的变化，由此分析能 量的变化。进行实验在实验中观察、思考、 分析，或者谈谈亲身的 感受。聆听

6、结合实际情境回答问题这个实验可视性好，通 过高度和转动速度可 以看到动能和势能的 变化。学生通过实验，体会动 能和势能能够在一疋 条件下相互转化且守 恒。让学生在实际问题中图中的过山车具有什么能？过 山车为什么能够不断地翻滚？尝试运用知识，以达到理解、掌握知识的目的。板书1水能和风能是机械能展示图片或视频观看请学生观看图片或者视频，认识了解机械能与其他形式自然界存在的机械能。能的转化。讲授水水能和风能是水或者空气因为能运动或者位置咼而具有的机械和能。风能展示观看，思考分析的展示图片或者视频，表现自然界了解水能的破坏性释放利的机械能有利也有弊。造成灾害。用板书2在水（风）力发电站，将水（风）的机械能转化为电能。提问思考请学生观看图片或者视频，了基于观看的内容思考冋提高学生合理利用能解：水电站是怎样使发电机转动题。源、保护环境的意识。的，风力发电是怎样的。课堂小结教师活动学生活动设计意图小结总结什么是机械能？什么叫做“机械能守恒”？聆听，总结反馈练习教师活动学生活动设计意图练习引导学生讨论试从能量角度分析“不尽江河滚 滚流，流的都是煤和油”中的道 理。讨论将能量、做功、能源结合起来，宣传节能意 识，倡导绿色能源。板书设计第4节机械能及其转化一、机械能1 动能、势能统称为机械能；2.物体具有机械能的总量等于动能、势能两种能量之和二、