校长应具备的基本素质_第1页
校长应具备的基本素质_第2页
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文档简介

1、校长应具备的基本素质校长作为学校的主要管理者,其管理意识与一般共性的管理意识有着密切的联系,同时又有其特定的内涵。校长承担着多种角色,这些角色交融为一体,如果把其中任何一种角色从框架中分离出去,都会使工作遭受损失。从某种意义上说,一个校长就是一所学校,一位好校长就是一所好学校。那么中学校长应具备哪些基本素质呢?、追求先进办学理念,形成独特办学风格苏霍姆林斯基讲过:“校长领导学校,首先是教育思想的领导,其次才是行政上的领导。要善于对事务进行分析和概况,并且灵活运用概况出来的结论,这是对学校实施教育理想的实质所在。我们总是力求做到使全体工作人员,从校长到看门的工人,都来实现教育理想,使全体工作人员

2、都全神贯注实行教育理想。”这句话把校长的办学理念、办学思想概况得非常精辟。衡量一个校长是简单的管理者,还是教育家,根本就是看他有没有自己的办学理念,有没有自己的教育思想。所谓“办学风格”,就是校长富有个性的教育理想在办学上的体现。怎样形成自己的办学风格?一个校长当然必须踏踏实实地去做,但仅仅如此是不够的。历史不会记住苦劳,只会记住功劳。而“功劳”就是你的创新、你的风格。特色才是你与众不同之所在,才是你超越他人之所在。办出一所富有鲜明个性特色的学校,才是作为校长应赢得的人生辉煌。二、具有奉献精神,突出人文关怀好的校长,应该是一个能够清晰认识到自己的价值与使命,具有奉献精神,突出人文关怀的校长。先

3、谈奉献精神。“教育是一项事业,事业的意义在于献身;教育是一门科学,科学的意义在于求真;教育是一种艺术,艺术的意义在于创新。”应当把教育既看做一门科学,又视为一种艺术,但首先是当做一项事业,而事业就意味着献身。教师的献身精神是如此,作为教师的组织者与领导者的校长,更是如此。再说人文关怀。要使校长的教育内化为学生的人格,转化为学生的信念,就必须让学生吸收丰富的人文情怀,对我们的社会、我们的国家、我们的世界有一种发自内心的人文关怀,那么他离开学校步入社会以后,不管遇到什么,他的心灵深处都会始终燃烧着一支崇高精神的火炬。如果校长没有人文关怀,就不可能有教师的人文关怀和人文情怀。没有教师的人文关怀和人文

4、情怀,也就说不上学生的人文关怀、人文情怀。当所有的学校都有人文精神的时候,我们的社会就有正气,就充满希望。三、珍惜学校的名誉,拥有宽广胸怀学校的声誉取决于校长的声誉。任何一个校长都是他所在学校发展的历史长河中的一个环节,学校的历史正是一代又一代校长的努力来维系的。然而,正是这一个又一个的“环节”,正是这一个又一个的校长,造就了学校的声誉,托起了中国基础教育的希望。好校长,应该具有一种人格魅力。作为校长来说,宽广的胸怀十分重要,因为校长的宽容、校长的大度,将决定校长能否容纳最优秀的人才。作为一校之长,当然在宏观上应该对学校提出一些统一的目标和指导性意见。但宏观的蓝图要变成具体的现实恰恰需要每一位

5、教师富有不同的教学模式,即使相同的学科、相同的年级、相同的学生对象,也可以用不同的教学模式,因为教师不一样。所以,校长一定要宽容教师的教学个性,扼杀了教师的教学个性,就扼杀了创造性。四、协调各种关系,促进整体发展要处理好与上级主管领导的关系,力争领导的支持。任何一所学校的发展都离不开上级主管部门的支持因此,校长要经常主动地听取上级主管部门的意见,主动接受他们的指导。对于上级的指示,不仅仅是尊重,而且要服从。当然,有时校长对办学可能有一些独特的思路,这就需要校长与上级领导加强交流与沟通,以争取上级的理解与支持。善于处理好与其他学校的关系,其实,竞争并不妨碍合作,而是在竞争基础上的合作,在合作基础

6、上的竞争。竞争也好,合作也好,并不是只有一个赢家,也不是只有一个输家。学校之间的正确关系应该是既做对手,又做朋友。对于差的学校,优秀的学校更加应该有责任有义务去帮助它,改造它,提升其办学水平,走共同发展的道路,谋求教育的均衡发展。五、重视教育研究,引领教师成长对学校来讲,教育科研的重要性是不言而喻的,教育科研是学校的第一生产力,是学校上新台阶的重要条件,越是教育科学研究搞得好的学校,越能体现出自己鲜明的办学特色。教育科研又是增强学校凝聚力的重要因素,他能让所有教师把时间和精力真正花在对自己工作的研究和思考上,同时,教育科研是培养青年教师尤其是名教师的重要途径。因此,教育科研的投入是一个校长有远

7、见的投入,而轻视教育科研的校长显然是缺乏远见的校长。当然,校长组织教育科研最有效的方法,是自己带头从事教育与科研。孑L子说:”其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”校长只有身体力行地投入科研,才能召唤广大教师志同道合、真心实意地走到一起来搞科研。只有自己在科研上作出成绩,才能对教师具有真正的说服力和感召力,也才能使校长在教师心目中具有一种源于学术的人格魅力。可以这样说,凡是真正优秀的校长,同时一定是一个教育科研的追求者和成功者。学校不仅仅是校长大展宏图的天地,也是教师大显身手的舞台。校长要特别善于为教师创造辉煌的舞台。学校发展的前提,就是教师有没有这样一个辉煌的舞台。校长的使命就是搭台,让每

8、一个角色都表演到位。六、美化学校环境,打造书香校园当好校长,要能够使环境成为无声的教育者,能够让学生一走进校园,便受到一种真善美的潜移默化的感染。校园环境并不是教育以外的东西尼是教育的有机组成部分,甚至就是教育本身。有一位著名的教育家曾提出:“让学校的每堵墙都能说话。”这就是注重环境对人的教育作用。除了自然环境,校园的文化氛围对学生的成长也起着不可忽视的作用。教师是人类精神文明的传播者,学校应该是人类精神文明的庄严的殿堂。学校的每一个角落,都应散发着优秀的文化气息。凡是一流的学校,都非常注重校园文化氛围的营造。校长是学校的总设计师,校长是学校环境的设计和管理者。校长的境界也可以于细微之处见精神

9、,因为学校的每一个细节都能反映校长的精神。学校的环境最能体现出该校特有的气质,最能反映出学生和教师的精神风貌,当然,也最能反映出校长的文化品位与教育追求。七、提高自身素质,做魅力校长教育是一项充满生机活力的事业,它不能墨守陈规,它必须要适应不断变化发展的社会形势。根据社会需要,及时改变不合时宜的教育观念、方法。校长要充分利用其在局部区域教育中的领导地位,在推进新课程改革中起领导作用,要做到这一点,校长要积极投身教学一线,深入课堂,在一线阵地上发现问题,并有针对的提出应变的决策。同时要有敢为人先的勇气和魄力,要有敢“吃螃蟹”的胆魄,站在为了学生发展的坚定立场上披荆破浪、无畏前行。还要善于促进专业化教师团队的形成。校长是学校发展的核心人物,但一个组织的发展,不能单凭校长一己之力,要充分发挥团队精神。校长在亲力亲为的同时,要将教改行为广而为之,要充分利用团队的力量,使决策者的意识及时得到履行。校长是学校舰船的掌舵人,是教育新思维的开拓者,是团队精神的塑造者,是教育园地的躬亲耕耘者。学者为师,身正为范。视之古今中外,校长对集体的领导,不是靠强权、凭

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