当世界年纪还小的时候

1、24当世界年纪还小的时候教学内容分析：当世界年纪还小的时候充满童趣的童话故事，它主要讲了当世界还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。主要列举了太阳、月亮、水的学习，告诉我们世界有它的秩序。这篇童话故事充满想象力和灵气，很多话很古怪，不合逻辑，但仔细想想又充满哲学思辨意味。这正是这篇故事的魅力所在。教学目标：1、熟读课文，会认“纪、必、须”等14个生字，会写“世、界”等9个生字，会写“世界、学习”等18词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文奇妙的想象，读好自己喜欢的部分。3、能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。教学重点：认识并掌握生字新词，并有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

2、教学难点：了解世界万物的变化秩序。教学课时：2课时第一课时教学目标：1、熟读课文，会认“纪、必、须”等14个生字，会写“世、界”等9个生字，会写“世界、学习”等18词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、引入课题。1、师：同学们，我们人生下来就会走路吗还知道你的弟弟妹妹是怎样学会走路学会吃饭让我们来看看这两幅画，看他们是怎样学会的。你从小又学会了什么2、学生同桌交流讨论。3、指名学生说出你们交流的结果。4、质疑：原来人小的时候学会了那么多有趣的事情啊。那大家猜猜世界小的时候是什么样的呢都有谁他们又学习了哪些本领呢5、鼓励学生大胆想像、猜测。二、初读课文。1、学生自读课文，要求：（

3、1）自由读课文，注意文中的生字，不会的生字借助拼音读一读。（2）同桌互读，指出同桌读错的地方。2、学生按要求自读课文，老师巡视指导。3、学生汇报：1）同学按顺序开火车读课文，其他同学纠正他们读得不正确的地方。（2）出示要求认的生字，开火车读一读。（3）如果把拼音宝宝去掉，你还认识它们吗试试吧。（4）引导学生说说这些生字可以用什么方法识记。A熟字加偏旁：B形近字对比记忆：C利用形声字规律记忆：D利用词语一起识字：如：年纪（同桌你指我认，我指你认，并组词）三、读课文，了解课文主要内容。1、解决了生字问题，让我们再一次来读课文吧！并想想：课文主要讲了一件什么事2、学生齐读课文。3、学生交流课文主要内

4、容。4、师小结。课文主要讲了当世界年纪小的时候，太阳、月亮、水的学习和生活以及生活很简单，世界也有它的秩序。四、指导书写。1、学生自由观察要求写的9个生字，看看哪些生字在书写时应该注意。2、学生互相提醒。3、老师重点提醒。（1）请学生说出这9个字的结构。（2）左右结构的“功”要注意左窄右宽。（3）上下结构的“界”、“复”、“、和“弄”要注意是上窄下宽，简”是上下等宽，“界”字上面是田字，“复”字是要注意中间是一个日字，是一横。4、老师在展示台上带着学生写字，重点是“世”、“反”、“式”、“复”，然后学生自由描红，老师巡视指导。5、学生书写生字。五、作业。1、有感情地朗读课文。2、书写生字。3、

5、书写词语。第二课时一、复习导入1读写上节课学习的字词，利用课件检查学生的字词掌握情况。2分段读课文，回忆课文内容。二、精读课文，读中悟情1读24自然段。(1)思考问题：太阳在学会发光之前，还学了什么成功了吗月亮学到了什么反反复复的意思是什么，你是怎样理解的水学会了什么怎么学的(2)读一读相关的句子，把读懂的地方与小组内其他同学交流。(3) 汇报解决第一个问题：课件出示句子：它也试过做别的事，但是都没有成功。譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的世界吓坏了。师引导：太阳做其他的事没有成功，可是它找到了最简单最适合它的事。解决第二个问题：课件出示句子：它一直无法决定，只好反反复复，一阵子这样，一阵子那样，所以看起来有时圆有时缺，它学会的是变化。师引导：哪一句体现了月亮的反反复复(一阵子这样，一阵子那样，所以看起来有时圆有时缺)用自己的话说说你对反反复复的理解。解决第三个问题：课件出示相关句子：水开始学习流动，它很快就学会了，因为只有一种方式，那就是：一直往低外流，往低外流，往低外流师引导：句后的省略号有什么作用，你知道了什么学生回答。让学生明白水的流动是从高处往低处流动的。2读57自然段。课件出示句子：每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。(1) 学生自由读课语语文，说说你对这句话的理解。(2) 这世界还相当有秩序是指什么三、拓展延伸1当世界年纪还小的时候，发生