六年级科学上册第4章物质的粒子模型4.5热胀冷缩教案设计牛津上海版

1、第4章物质的粒子热胀冷缩一、教学目标知识与技能1、认识固体、液体和气体的热胀冷缩现象及其在日常生活中的应用；2、学会用粒子理论解释物体的热胀冷缩现象。过程与方法1、通过观察固体的热胀冷缩和体验气体和液体热胀冷缩的活动，认识并体验物质具有热胀冷缩的特性；2、通过讨论，能解释热胀冷缩原理在实际应用的一些实例。情感、态度和价值观在活动中培养学生科学的观察和记录的方法；通过对日常生活中实例的解释，激发学生关注和探索身边事物和现象的兴趣二、重点和难点重点：1.认识物体具有的热胀冷缩现象2.热胀冷缩的原理在日常生活中的运用难点：用粒子理论解释物体的热胀冷缩三、教学准备【教学器材】教师演示：一套测试固体膨胀

2、的仪器、双金属片、火警警报系统模型学生活动：烧杯、试管、玻璃管、橡皮塞、热水、冰水、体温计【教学资源】各种热胀冷缩现象的图片学习纸四、教学过程1、流程图2、内容与设计教学内容教师活动学生活动设计说明引入课题小魔术：请一个学生将一个踩扁的乒乓球放在热水中，乒乓球恢复原状。提问，为什么会产生这样的现象？学生代表演示。观察、思考为什么乒乓球会恢原状？通过小魔术创设学习翳景，激发学生学习新内容的兴趣。带着问题进入新课的学习。膨胀和收缩固体液体气体演示：固体的加热和冷却使用一套铁球和铁圈演示固体的热胀冷缩。（加热的时要长一些）可用冷水冷却。设问：液体和气体受热和遇冷时，会产生什么现象？介绍学生所用实验器

3、材指导学生活动引导学生如何制作小水柱巡视学生活动，给予个别辅导提示学生：固体、液体和气的膨胀速度有什么不同？仔细观察实验现象1客观记录实验现象'思考讨论，归纳得出结论：固体受热膨胀，遇冷收缩猜测结果设计实验方案分小组活动验证各小组的猜测观察和记录：当液体受热和遇冷时玻璃管液面的变化思考实验现象产生的原因小组活动，个别组展示。观察和记录气体受热和遇冷时小水柱的变化。总结归纳：液体、气体受热膨胀，遇冷收缩（热胀冷缩）膨胀速度：气体液体固体用直观教具，通过教师的演示活动，引导学生从事实中发现问题并找到问题的症结。教师提出问题，让学生先猜测，设计实验方案再通过实验验证，得出结论。利用投影介绍活

4、动仪器。（为了更明显看到现象可在玻璃管上系上细绳）物体热胀冷缩的原理预防热胀冷缩播放多媒体动画：粒子模型解释物质在正常、受热、遇冷时的情况。讲清热胀冷缩现象产生的原理并引导学生用这一原理来解释小魔术的秘密。展示书上132页的图片。组织学生讨论引导学生思考（夏天自行车气不能打得太足，铁轨的接缝处要留有空隙，油箱不能灌满，饮料瓶不能装得很满，水开了会有水溢出等等）在理解的基础上用粒子理论解释热胀冷缩现象。用粒子理论解释踩扁乒乓球放在热水中恢复原状的原因。小组讨论，解释书上所举的例子现象。举例说明在日常生活中防止热胀冷缩造成危害的例子。这部分内容比较抽象是教学上的难点，通过动画演示帮助学生在感性的基

5、础上进行理解。除了书上提到的例子外，让学生再举一些课外的例子，打开学生的思维，活跃学生的思维，并进一步巩固所学的知识。热胀冷缩原演示活动4.21观察现象并记录理的应用提问：为什么双金属片会思考回答：不同的金属的膨胀双金属片弯曲？程度不同。演示：火警警报系统模型分小组讨论，分析原理，请小'以学生讨论和交流为展示图片：电熨斗工作原组代表归纳讲解主，交流时要注意语理言简练、清晰，利用分小组活动，观察体温计的结图片进行解释，锻炼体温计巡视学生活动构，记录现象与数据。学生思维清晰和语共同讨论体温计的工作原理。言组织和表达能力。提醒学生注意体温计前端弯钩的结构，想想为什么？3、设计说明由于学生已经

6、学习了影响物质粒子的运动速度以及粒子之间的距离的因素是温度的高低，所以这节课主要通过探究固体、液体和气体在加热和冷却的情况下体积变化的活动，让学生学会用物质的粒子模型来解释生活中的热胀冷缩现象。再通过探究双金属片、火警报警器以及温度计的工作原理，让学生理解人类对热胀冷缩现象的应用。教学开始通过一个小魔术来创设学习情景，激发学生学习新内容的兴趣。带着问题进入新课的学习。然后用直观教具和实验器材，通过教师的演示活动和学生的探究活动，引导学生从事实中发现问题并找到问题的症结。五、训练与评价教师：评价内容好一般须努力调动学生的思维语言的表达能力对学生实验的指导课堂教学的组织学生：评价内容好一般须努力每

7、个活动参与的态度小组间每个学生的语言表述能力（发言的次数）实验的效果学习纸的完成情况举例的情况（个数、新颖性）学生活动纸一、填空：固体、液体和气体受热，遇冷。（膨胀/收缩）固体、液体和气体膨胀程度的关系是：固体液体气体。二、作图：画出物体加热和冷却时，粒子模式图正常加热冷却三、讨论：1.日常生活中防止热胀冷缩危害的两个例子。2.应用热胀冷缩原理的两个例子。3. 解释体温计工作原理。探究活动设计说明活动一：加热与冷却活动目标：通过探究活动认识固体、液体和气体的热胀冷缩现象，及其在日常生活中的应用进而学会用粒子理论解释物体的热胀冷缩现象。学生活动指导要点仔细观察实验现象演示实验：固体的加热和冷却：

8、使用铁球和铁客观记录实验现象圈演示固体的热胀冷缩。（加热的时间要长一思考讨论，归纳些）可用冷水冷却。得出结论：固体受热膨胀，遇冷收缩猜测结果设问：液体和气体受热和遇冷时，会产生什么设计实验方案现象？分小组活动验证各小组的猜测介绍学生所用实验器材观察和记录：当液体受热和遇冷时玻璃管指导学生活动液面的变化思考实验现象产生的原因小组活动，个别组展示。引导学生如何制作小水柱观察和记录气体受热和遇冷时小水柱的变化。巡视学生活动，给予个别辅导总结归纳：液体、气体受热膨胀，遇冷收缩（热胀冷缩）提示学生：固体、液体和气体的膨胀速度有膨胀速度：气体液体固体什么不同？活动二：物体热胀冷缩的原理活动目标：通过多媒体

9、及图片的演示，使学生学会用粒子理论解释生活中的各种热胀冷缩现象，并能找出生活中热胀冷缩对人类生活造成的危害，以及我们的防御方法。学生活动指导要点在理解的基础上用粒子理论解释热胀冷缩现象。用粒子理论解释踩扁乒乓球放在热水中恢复原状的原因。小组讨论，解释书上所举的例子现象。举例说明在日常生活中防止热胀冷缩造成危害的例子。播放多媒体动画：粒子模型解释物质在正常、受热、遇冷时的情况。讲清热胀冷缩现象产生的原理并引导学生用这一原理来解释小魔术的秘密。展示书上132页的图片。组织学生讨论引导学生思考（夏天自行车气不能打得太足，铁轨的接缝处要留有空隙，油箱不能灌满，饮料瓶不能装得很满，水开了会有水溢出等等）活动二：热胀冷缩原理的应用活动目标：通过活动，使学生理解不同固体的膨胀程度是不同的。通过教师演示活动使学生了解火警报警器的工作原理。学生活动指导要点观察演示现象并记录思考回答：