高中思辨性作文导写

1、 我们常说人必须执著于理想，我们赞美“数十年如一日”的毅力与恒心，也常激励人们为了那“一朝功名”的目标，必须能够坚忍“十年寒窗”的寂寞与辛苦，我们一直生活在种种的执著之中。 而大自然是不执著的。天空里的水汽积聚多，云便成形；风吹过来了，云便飘动，变幻着各种不同的样子；风大了，云便消散无踪，一切的变化都顺应自然，毫不坚持某一种形态。因为不坚持，天空的云才能展现万般风貌；因为不留恋，树木才有春天的新生。 要求：要求：所写内容必须在这个材料范围之内。所写内容必须在这个材料范围之内。立意自定。立意自定。文体自选。文体自选。题目自拟。题目自拟。不少不少于于800字。字。不得抄袭。不得抄袭。审题立意：审题

2、立意： 这是一个辩证性的材料，关键词是“执著”与“不执著”。由材料第二段“而”我们可以看出前后两段是转折关系，所以重心应落在“不执著”上。可从以下角度立意： 论证角度：论证角度：在执着中学会变通，方能智慧在执着中学会变通，方能智慧地诗意地生活。地诗意地生活。 在执着中学会变通在执着中学会变通 执著是孙子兵法“以不变应万变”的冷静，变通是易经“穷则变，变则通”的智慧。生活中的事物不会总是一成不变的。正如艾子所说的：“通也智哉，使复如执子之认真，一勺水吾将不得吞矣”。因此，我们要在执著中学会变通，因此，我们要在执著中学会变通，让变通来实现执著让变通来实现执著。 只有执著的人生是单调而清苦的，守得云

3、开见只有执著的人生是单调而清苦的，守得云开见月明的日子遥遥无期。月明的日子遥遥无期。飞蛾扑火，九死一生，在光与热将对生命顶礼膜拜的灵魂吞噬后，留给我们的，除了可敬，还有什么？蜂死瓶底，气竭力尽，在冷笑的透明魔鬼将“执著”的信仰捏个粉碎之后，留给我们的，除了感喟，还有什么？没有变通的执著，是作茧自缚，自关成功的门。（两个反问，气势非凡，突出（两个反问，气势非凡，突出“变通变通”的重要的重要性。）性。） 只有变通的人生是摇摆蹉跎的，碌碌一生是必只有变通的人生是摇摆蹉跎的，碌碌一生是必然结果。然结果。项羽，纵然是一代霸王，也终为莽夫之名，有勇无谋，学习、学剑、学兵法，只知道变通却不知道执著，终在四面

4、楚歌中结束了自己的生命。留给我们的，除了惋惜，还有什么？没有执著的变通着，必然是失败的。 执著是变通的前提，变通是执著的途径。执著是变通的前提，变通是执著的途径。三国中的曹操刺董卓，他执著，但也懂得变通。一旦刺杀败露立刻改口献刀，他了解此条，霸业都需要生命，保命要紧。他的变通有执著的强硬，更有人生的睿智。这样的智慧将会使你的执著锦上添花，才会有更加执著的下一步，执著与变通才会铸就辉煌。（辩证地分析。（辩证地分析“执著执著”与与“变通变通”的关系。）的关系。） 生命的长途中有平坦的大道，也有崎岖的小路；有春光明媚万紫千红，也有寒风凛凛万木枯萎。在生命的寒冬里，让我们把执著与变通结合起来。在生命的

5、寒冬里，让我们把执著与变通结合起来。勾践之国，这对一国之君来说无疑是奇耻大辱，他的执著是复国，他的变通是委身吴国。几年辛苦，几年苦计，草席上酝酿出他的复国大业，他成功了。他的人生是执著与变通的最好证明。学会执著与变通，终会走向成功。 执著与变通是一种武器，可以使将士在战场上得胜；执著与变通是一剂良药，可以使商人在商场上战胜危机；执著与变通是一抹彩虹，可以为学生的学业添上一缕光辉！（比喻、排比的运（比喻、排比的运用，使观点更生动，气势更强烈。）用，使观点更生动，气势更强烈。）佳作点评：佳作点评： 文章立意“执著是变通的前提，变通是执著的途径”充满辩证色彩。（。（立意立意） 先论“只有执著的人生是

6、单调而清苦的”，再论“只有变通的人生是摇摆蹉跎的”，又论“执著是变通的前提，变通是执著的途径”，最后论“应学会结合执著与变通”，结构严谨。（。（结构结构） 论据丰富，运用反问、比喻、排比，语言有文采，论证又很有力。（。（语言语言） 思辨性作文的误区思辨性作文的误区 1顾此失彼，只谈一面。如顾此失彼，只谈一面。如“执着与变通执着与变通”，应该两方面都谈，不能只谈一个方面。应该两方面都谈，不能只谈一个方面。 2态度暧昧，中心不明。态度暧昧，中心不明。 3缺乏材料，内容空洞。这是不少考生的通缺乏材料，内容空洞。这是不少考生的通病，一旦话题范围比较小，学生就束手无策，不会病，一旦话题范围比较小，学生就

7、束手无策，不会借用一般材料。借用一般材料。 4题目随意，不明关系。不少考生题目太题目随意，不明关系。不少考生题目太“时尚时尚”，而扣不准关系话题本身，而扣不准关系话题本身，显得不伦不类显得不伦不类。 何为思辨性 作文思辨的作文思辨的辨证性辨证性，要用辨证的观点要用辨证的观点来看问题来看问题全面地看问题，避免片面地全面地看问题，避免片面地看问题；联系地看问题，避免孤立地看问看问题；联系地看问题，避免孤立地看问题。题。何为思辨型作文一般，一般，由两个或两个以上的词语或短语由两个或两个以上的词语或短语并列组合而成的一种作文内容并列组合而成的一种作文内容，具体操，具体操作的过程中必须作的过程中必须材料

8、构成的各个要材料构成的各个要素，清楚地素，清楚地。 思辨性作文材料的特点思辨性作文材料的特点 构成思辨型材料的各要素间构成思辨型材料的各要素间的关系大多的关系大多呈现出一种开放性呈现出一种开放性，其思维方向、价值取向都不是其思维方向、价值取向都不是唯一的。唯一的。 思辨性材料审题要旨思辨性材料审题要旨 思辨型材料作文，重在考查考思辨型材料作文，重在考查考生的生的思辨能力思辨能力。故构思作文之前，。故构思作文之前，最重要的是要用辩证思维的方法，最重要的是要用辩证思维的方法，辨清构成材料的词和词、短语和短辨清构成材料的词和词、短语和短语之间的特定关系。语之间的特定关系。 辨明思辨型作文材料要素间的

9、关系。辨明思辨型作文材料要素间的关系。作文材料要素之间几种主要的关系：作文材料要素之间几种主要的关系：1.1.对立统一关系：对立统一关系： 各要素单一来看是对立矛盾的，但各要素单一来看是对立矛盾的，但实质上它们又相互依存、相辅相成、和实质上它们又相互依存、相辅相成、和谐统一。谐统一。 如如“自由与纪律自由与纪律” ，“平凡与伟平凡与伟大大”， “磨砺与成功磨砺与成功”，“大与小大与小”2.2.并列共存关系：并列共存关系： 即指材料诸要素之间存在着一种平等即指材料诸要素之间存在着一种平等并列的关系，几个要素可以同时共存。并列的关系，几个要素可以同时共存。 如如“谦虚与表现谦虚与表现”，对此就可诠

10、释，对此就可诠释为为“既要谦虚待人，又要善于表现自己既要谦虚待人，又要善于表现自己”； “成人与成才成人与成才” ，“学与问学与问”，“言与行言与行”，“说与做说与做”，“山与水山与水”3.3.是非取舍关系是非取舍关系： 即指关系型材料的诸要素之间是一即指关系型材料的诸要素之间是一是一非、一对一错的关系，对它们只是一非、一对一错的关系，对它们只能有所取舍选择。也可称之为有此无能有所取舍选择。也可称之为有此无彼式。彼式。 如如“偏见与关爱偏见与关爱”：我们只能理：我们只能理解为解为“要消除偏见，勇于关爱要消除偏见，勇于关爱”，若，若作其他理解则是不科学的。作其他理解则是不科学的。 再如：再如：“

11、自信自信自满自满自负自负”、“向向前看与向钱看前看与向钱看”、 “卑鄙与高尚卑鄙与高尚”。 如如“痛苦与成功痛苦与成功”: :可理解为可理解为“成成功来自痛苦的磨砺功来自痛苦的磨砺”。但痛苦之后不全。但痛苦之后不全是成功，成功也并非全部源自痛苦。是成功，成功也并非全部源自痛苦。4.4.并非绝对关系并非绝对关系： 即指构成话题的诸要素之间存在着某即指构成话题的诸要素之间存在着某种关系，但这种关系不是一成不变的。种关系，但这种关系不是一成不变的。 要从不同层面解读构成话题的诸要从不同层面解读构成话题的诸个要素个要素 有些话题的构成要素，从何种层面解有些话题的构成要素，从何种层面解读较为简单，一目了

12、然。如读较为简单，一目了然。如“文凭与水平文凭与水平”谈的是谈的是学历与能力学历与能力；“名师与高徒名师与高徒”谈的谈的是是条件与结果条件与结果；“痛苦与成功痛苦与成功”谈的是过谈的是过程和结果；程和结果；“平凡与伟大平凡与伟大”往往指往往指具体的具体的言行与抽象的精神品质。言行与抽象的精神品质。 单一型作文 先明确中心：我们主张积极的思想斗争，反对我们主张积极的思想斗争，反对自由主义。自由主义。 反对自由主义 （递进式） 题目 ： 反对自由主义反对自由主义开头： 我们主张积极的思想斗争，因为它是达到党内我们主张积极的思想斗争，因为它是达到党内和革命团体内的团结使之利于战斗的武器。每一和革命团

13、体内的团结使之利于战斗的武器。每一个共产党员和革命分子，应该拿起这个武器。个共产党员和革命分子，应该拿起这个武器。 但是自由主义取消思想斗争，主张无原则的和但是自由主义取消思想斗争，主张无原则的和平，结果是腐朽庸俗的作风发生，使党和革命团平，结果是腐朽庸俗的作风发生，使党和革命团体的某些组织和某些个人在政治上腐化起来。体的某些组织和某些个人在政治上腐化起来。 点明中心( 由对比引题或点题： 我们主张积极的思想斗争，反对自由主义我们主张积极的思想斗争，反对自由主义。）中间： 自由主义有各种自由主义有各种表现。（例举（例举自由主义的自由主义的11种表现种表现） 所有这些，都是自由主义的表现。所有这

14、些，都是自由主义的表现。 革命的集体组织中的自由主义是十分革命的集体组织中的自由主义是十分有害的。它是一种的。它是一种腐蚀剂，腐蚀剂，使使使使使使这是一种严重的恶劣倾向。这是一种严重的恶劣倾向。 自由主义的自由主义的来源，在于小资产阶级的自私自利性；，在于小资产阶级的自私自利性； 自由主义者以抽象的教条看待马克思主义的原则；自由主义者以抽象的教条看待马克思主义的原则； 自由主义是机会主义的一种表现。自由主义是机会主义的一种表现。 我们要用马克思主义的积极精神，我们要用马克思主义的积极精神，克服消极的消极的自由主义自由主义（思路清晰：依次分析表现危害 原因 解决方法）结尾：一切忠诚、坦白、积极、

15、正直的共产党员一切忠诚、坦白、积极、正直的共产党员团结起来，起来，反对一部分人的一部分人的自由主义的倾向，使他们改变到正确的方，使他们改变到正确的方面来。这是思想战线的任务之一。面来。这是思想战线的任务之一。结尾：（再次总结或点明中心） 谦让不可弃 （并立式） 2.谦让不可弃谦让不可弃 （并列式）（并列式） 面对激烈的招聘竞争，一位名叫张媛媛的女大学生却数次让座，不过就面对激烈的招聘竞争，一位名叫张媛媛的女大学生却数次让座，不过就是这份谦让，却被认为不适合激烈的市场竞争。这让我深思。（简单摘引材料，是这份谦让，却被认为不适合激烈的市场竞争。这让我深思。（简单摘引材料，语言简洁，抓住了关键）语言

16、简洁，抓住了关键） 中华民族优秀传统美德流传千年，指导着千万代的炎黄子孙找到人生中的中华民族优秀传统美德流传千年，指导着千万代的炎黄子孙找到人生中的航标，成就大业。其中，谦让一词，占据的重量犹如泰山之重。谦让是一种美德，航标，成就大业。其中，谦让一词，占据的重量犹如泰山之重。谦让是一种美德，是具有良好道德修养的人所必备的。因此，无论何时，谦让不可弃。（提出观点，是具有良好道德修养的人所必备的。因此，无论何时，谦让不可弃。（提出观点，鲜明有力）鲜明有力） 谦让不可弃，它是一种人格美。谦让不可弃，它是一种人格美。孔融让梨的故事流传至今，成为了小孩启孔融让梨的故事流传至今，成为了小孩启蒙时期的必读名

17、篇。孔融在吃梨子时，将大的好的让给兄长和父母，把最小的留蒙时期的必读名篇。孔融在吃梨子时，将大的好的让给兄长和父母，把最小的留给自己。孔融的谦让，也许有人认为他吃亏了，不过这只是人格低下的人才这么给自己。孔融的谦让，也许有人认为他吃亏了，不过这只是人格低下的人才这么认为的。从中看到的，是一种孝道，尊敬之道，是一种道德高尚的人格美。（分认为的。从中看到的，是一种孝道，尊敬之道，是一种道德高尚的人格美。（分论点论点1，谦让是人格美），谦让是人格美） 谦让不可弃，它是一种宽广和崇高。谦让不可弃，它是一种宽广和崇高。在中国古代的帝制中，世袭制之前禅在中国古代的帝制中，世袭制之前禅让制。尧帝作为皇帝时，

18、爱民如子，待民至亲至善，天下事如同自己的事，国家让制。尧帝作为皇帝时，爱民如子，待民至亲至善，天下事如同自己的事，国家治理得一片祥平。但是岁月不饶人，人终会老去。尧帝也到了有心无力的时候，治理得一片祥平。但是岁月不饶人，人终会老去。尧帝也到了有心无力的时候，用有人要继承他的位置。有人认为尧的儿子可以担当，但尧地知道自己的儿子无用有人要继承他的位置。有人认为尧的儿子可以担当，但尧地知道自己的儿子无能为力，于是把目光瞄准了有才能的舜，于是把位置禅让给舜。舜也不负众望，能为力，于是把目光瞄准了有才能的舜，于是把位置禅让给舜。舜也不负众望，用心之国，人民更加安居乐业。尧帝是谦让的，他没有从家人的利益出

19、发，让位用心之国，人民更加安居乐业。尧帝是谦让的，他没有从家人的利益出发，让位给儿子，而是以天下人为念，让位于舜。尧帝的谦让，是一种宽广和崇高。（分给儿子，而是以天下人为念，让位于舜。尧帝的谦让，是一种宽广和崇高。（分论点论点2，谦让是宽广和崇高。），谦让是宽广和崇高。） 谦让不可弃，它是人生中不可缺少的重要航标。谦让不可弃，它是人生中不可缺少的重要航标。刘备临终托刘备临终托孤，手握诸葛亮的手，希望诸葛亮能代替自己，征战天下，自立称孤，手握诸葛亮的手，希望诸葛亮能代替自己，征战天下，自立称王。的确，以诸葛亮的才能，帝位大可取而代之。也许是谦让，也王。的确，以诸葛亮的才能，帝位大可取而代之。也许

20、是谦让，也许是自己心中的航标，他拒绝了，他要以臣子的力量终生为幼主效许是自己心中的航标，他拒绝了，他要以臣子的力量终生为幼主效力。到了诸葛亮死的那一刻，仍然为国家贡献着力量。（分论点力。到了诸葛亮死的那一刻，仍然为国家贡献着力量。（分论点3，谦让是人生航标）谦让是人生航标） 谦让不可弃，它是安定与和谐的统一。谦让不可弃，它是安定与和谐的统一。来到韩国的街头，来到韩国的街头，车水马龙，却丝毫没有混乱。车道有人，车主会谦让，让人先走。车水马龙，却丝毫没有混乱。车道有人，车主会谦让，让人先走。车与车相见，也会互相谦让，秩序井然。韩国的交通为什么可以这车与车相见，也会互相谦让，秩序井然。韩国的交通为什

21、么可以这么和谐与安定呢？答案就是谦让。（分论点么和谐与安定呢？答案就是谦让。（分论点4，谦让是安定与和谐，谦让是安定与和谐的统一）的统一） 在竞争日益激烈的今天，有人认为一个人或国家必须锐意进在竞争日益激烈的今天，有人认为一个人或国家必须锐意进取，谦让已经不合时宜，但我不以为然。谦让之所以能成为美好的取，谦让已经不合时宜，但我不以为然。谦让之所以能成为美好的道德，当前营造和谐社会，谦让更有它不可估量的作用。它不会因道德，当前营造和谐社会，谦让更有它不可估量的作用。它不会因时代的发展而变异，无论时代怎么发展美德就是时代的发展而变异，无论时代怎么发展美德就是“美德美德”，不会被，不会被时代所弃，只

22、会散发出更新的魅力。（结论，因为谦让的特点作用，时代所弃，只会散发出更新的魅力。（结论，因为谦让的特点作用，所以其在当今社会不会过时。论述有力，有针对性。）所以其在当今社会不会过时。论述有力，有针对性。） 关系型、思辨性作文 所谓关系型、思辨性作文：所谓关系型、思辨性作文： 就是立意时要注意就是立意时要注意两者之间的关系两者之间的关系或或一个事物一个事物的两个方面）的两个方面） ； 写作时既可以写作时既可以两者兼顾，但侧重一方两者兼顾，但侧重一方，也可以，也可以 两者并立进行两者并立进行。 1.更高更快更强（两者兼顾，但侧重一方）更高更快更强（两者兼顾，但侧重一方） 更高更高,更快更快,更强更

23、强这一奥运会的宗旨正是运动员们挑战极限的这一奥运会的宗旨正是运动员们挑战极限的动力动力,蒙哥马利将男子百米纪录提高到了蒙哥马利将男子百米纪录提高到了9秒秒79,而乔伊娜的女子百米而乔伊娜的女子百米10秒秒49的成绩至今无人能近的成绩至今无人能近,一个个世界记录的诞生便是人们一次一个个世界记录的诞生便是人们一次次挑战极限的成功。次挑战极限的成功。 人的潜力虽然是有限的人的潜力虽然是有限的,但开发出来的却只有但开发出来的却只有10多个百分点多个百分点,另另外的则需要我们去解放它外的则需要我们去解放它,让我们挑战极限将它开发出来让我们挑战极限将它开发出来,这对我们这对我们百益而无一害。百益而无一害。

24、 曾经曾经,珠穆朗玛峰是不可征服的珠穆朗玛峰是不可征服的;曾经曾经,南极极点是不可穿越的南极极点是不可穿越的;曾经曾经,马利亚纳海沟是下不去的马利亚纳海沟是下不去的而今而今,珠峰上插遍了各国国旗珠峰上插遍了各国国旗;而而今今,极点上留下了我们的足迹极点上留下了我们的足迹;而今而今,海沟里还有我们的残温海沟里还有我们的残温这一这一个个不可能在现在已经变得平常个个不可能在现在已经变得平常,都是因为挑战极限都是因为挑战极限,变不可能为可变不可能为可能。能。（详）（详） 极限虽然可以使自己、使人类的潜力得以提高极限虽然可以使自己、使人类的潜力得以提高,但不要过分挑但不要过分挑战。它就如弹簧一样战。它就

25、如弹簧一样,有受压限度。有受压限度。 珠峰上也有受难者的尸骸珠峰上也有受难者的尸骸,极点前也有未走完的足迹极点前也有未走完的足迹,海沟里海沟里也有勇土们的墓碑也有勇土们的墓碑（略）（略） 因此因此,在刷新成绩、不断突破自我的同时在刷新成绩、不断突破自我的同时,也别忘了量力而行。也别忘了量力而行。 关系型、思辨性作文 所谓关系型、思辨性作文：所谓关系型、思辨性作文： 就是立意时要注意就是立意时要注意两者之间的关系两者之间的关系或或一个事物一个事物的两个方面）的两个方面） ； 写作时既可以写作时既可以两者兼顾，但侧重一方两者兼顾，但侧重一方，也可以，也可以 两者并立进行两者并立进行。 2.坚守与变

26、通（两者并立进行）坚守与变通（两者并立进行） 向日葵懂得：只有向日葵懂得：只有坚守坚守着太阳，才能守住一方阳光，着太阳，才能守住一方阳光，因此它始终如一绕着太阳转；山间的溪流懂得：只有因此它始终如一绕着太阳转；山间的溪流懂得：只有变通变通流向，才能避免岩石的撞击而逃过流向，才能避免岩石的撞击而逃过“粉身碎骨粉身碎骨”，因此它，因此它适时转弯前行适时转弯前行! 因为坚守因为坚守，生命方才显示其绚丽灿烂；，生命方才显示其绚丽灿烂；因为变通因为变通，生，生命才能律动着它的美丽，找到他生存与发展的根基命才能律动着它的美丽，找到他生存与发展的根基!大自大自然无时不在向我们昭示着：然无时不在向我们昭示着：“坚守为本，变通为流坚守为本，变通为流!” 坚守是生命的厚重坚守是生命的厚重，是灵魂的归宿，是在漫漫探寻前，是灵魂的归宿，是在漫漫探寻前方道路中紧握的方道路中紧握的“原则之尺原则之尺”，舍之，我们将迷失了方向；，舍之，我们将迷失了方向；变通则是思想的源泉变通则是思想的源泉，流淌的是灵动之源，是智慧光芒的，流淌的是灵动之源，是智慧光芒的闪现，是洞悉了风云变幻之后对前路的重新审视，