学会看病课件

1、 我从不用那些工具。打人的人用了多我从不用那些工具。打人的人用了多大的力，便是遭受到同样的反作用力，这大的力，便是遭受到同样的反作用力，这是一条力学定律。我愿在打你的同时，我是一条力学定律。我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。这样我才可以精确地掌握数量，的苦痛。这样我才可以精确地掌握数量，不致于失手将你打得太重。不致于失手将你打得太重。 我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是心累。因为，重要的不是身累，而

2、是心累。 孩子，打与不打都是爱，你可懂得？孩子，打与不打都是爱，你可懂得？ 学学 会会 看看 病病王王 苗苗 文文二零一二年十一月二零一二年十一月 坠坠 倚倚 拖沓拖沓 艰涩艰涩 打蔫儿打蔫儿 喋喋不休喋喋不休 雪上加霜雪上加霜 忐忑不安忐忑不安 按图索骥按图索骥 聊胜于无聊胜于无索：索：大绳子大绳子 寻找寻找 讨取讨取 单独单独 按图索骥：按照画像去寻求好马。比喻按按图索骥：按照画像去寻求好马。比喻按照线索去寻求。照线索去寻求。 沙漏沙漏：又叫沙钟，是我国古代计量时间的仪器，西方沙漏由两个玻璃球和一个狭窄的连接管道组成的。它是根据流沙从一个玻璃球漏到另一个玻璃球的时间来计量时间的，沙子流的速

3、度非常缓慢。一旦所有的沙子都已流到的底部玻璃球，该沙漏可以被颠倒以测量时间了，一般的沙漏运行时间1小时。 默读课文，画出母亲语言和心理描写的默读课文，画出母亲语言和心理描写的句子，把你体会到的母亲感情用一个个词语批句子，把你体会到的母亲感情用一个个词语批注在相关句子的旁边。理出母亲的情感变化线。注在相关句子的旁边。理出母亲的情感变化线。 两个小时过去了，儿子还没有回来，两个小时过去了，儿子还没有回来，母亲会有怎样的动作、神情、心理活动呢？母亲会有怎样的动作、神情、心理活动呢？想像写话。想像写话。 儿子独自去医院了，儿子独自去医院了， 一个小时，两个小时过去了，儿子独一个小时，两个小时过去了，儿

4、子独自去医院还没有回来自去医院还没有回来 用用“按图索骥按图索骥”的方式探寻母亲情感的方式探寻母亲情感变化的原因。变化的原因。 我几乎毫不犹豫地认为：每我几乎毫不犹豫地认为：每 你一次，我你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是心累。要的不是身累，而是心累。 孩子，孩子， 与不与不 都是爱，你可懂得？都是爱，你可懂得？ 想到自己瞻前顾后，小心翼翼，实在是想到自己瞻前顾后，小心翼翼，实在是过分了，孩子的生命，自有他该有的轨迹，过分了，孩子的生命，自有他该有的轨迹，该承受的，该经历的，他都应有完整的体该承受的，该经历的，他都应

5、有完整的体验，失望失误失败，伤痛伤感伤痕，我们验，失望失误失败，伤痛伤感伤痕，我们不必人为地营造一片虚假的生存空间，因不必人为地营造一片虚假的生存空间，因为生活是实在的，生命也要经过磨难才真为生活是实在的，生命也要经过磨难才真实。实。 剥剥 豆豆 一天，我与儿子相对坐着剥豆，当翠绿一天，我与儿子相对坐着剥豆，当翠绿的豆快将白瓷碗盆的底铺满时，儿子忽地离的豆快将白瓷碗盆的底铺满时，儿子忽地离位，新拿了一个瓷碗放在自己面前，将瓷碗位，新拿了一个瓷碗放在自己面前，将瓷碗向我面前推了推。向我面前推了推。 看着他碗里粒粒可数的豆，我问：看着他碗里粒粒可数的豆，我问：“想想比赛？比赛？” “ “对。对。”

6、儿子眼动手剥，利索地回答。儿子眼动手剥，利索地回答。 “这可不公平，我盆里已不少了，你才开这可不公平，我盆里已不少了，你才开始。始。”我说着顺手抓一把豆放在他碗里。我说着顺手抓一把豆放在他碗里。 “ “不，不，”他按住我的手，他按住我的手，“就这样，我才就这样，我才能试出自己的选择。能试出自己的选择。” 一丝喜悦悄悄在心里散开，我欣赏儿子的一丝喜悦悄悄在心里散开，我欣赏儿子的这种自信和大气。这种自信和大气。 一时，原本很随意的家务劳动有了节一时，原本很随意的家务劳动有了节奏，奏， 只见手起豆落，母子皆敛声息语。只见手起豆落，母子皆敛声息语。 “ “让儿子赢，使他以后对自己多一些自让儿子赢，使他

7、以后对自己多一些自信。信。”如此想，手不知不觉地慢了下来，借如此想，手不知不觉地慢了下来，借拾豆的机会稍稍停一下。拾豆的机会稍稍停一下。 “在外面竞争是靠实力，谁会让你？让他在外面竞争是靠实力，谁会让你？让他知道，失败成功皆是常事。知道，失败成功皆是常事。”剥豆的速度分剥豆的速度分明在加快。明在加快。 儿子的手不停，眼却时时在两个容器间儿子的手不停，眼却时时在两个容器间睃睃（susu 斜着眼睛看），斜着眼睛看），见他如此投入，我心生见他如此投入，我心生怜爱，学校考试名次，够他累的了怜爱，学校考试名次，够他累的了剥豆剥豆的速度不觉间又缓了下来。的速度不觉间又缓了下来。 “ “不要给孩子虚假的胜利

8、。不要给孩子虚假的胜利。”节奏自然又节奏自然又紧了许多。紧了许多。 一大碗的豆很快被剥光，一盆一碗，一一大碗的豆很快被剥光，一盆一碗，一大大一小不同的容器难以比较，凭常识，我知一小不同的容器难以比较，凭常识，我知 道儿子肯定输，正想淡化结果，他却极认真地重道儿子肯定输，正想淡化结果，他却极认真地重新拿来了碗，先将他的豆倒进去，正好满一碗，新拿来了碗，先将他的豆倒进去，正好满一碗，然后又用同样的碗来量我的豆，也是一碗，只是然后又用同样的碗来量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘。凸出了，像隆起的土丘。 “你赢了。你赢了。”他朝我笑笑，很轻松，完全没他朝我笑笑，很轻松，完全没有了剥豆时的认真

9、和执著。有了剥豆时的认真和执著。 “是平局，我本来有底子。是平局，我本来有底子。”我纠正他。我纠正他。 “我少，我就是输。我少，我就是输。”没有赌气，没有沮丧，没有赌气，没有沮丧，儿子认真地和我争，脸上仍是那如山泉般清澈的儿子认真地和我争，脸上仍是那如山泉般清澈的笑容。笑容。 想到自己瞻前顾后，小心翼翼，实在是过想到自己瞻前顾后，小心翼翼，实在是过分了，孩子的生命，自有他该有的轨迹，该承受分了，孩子的生命，自有他该有的轨迹，该承受的，该经历的，他都应有完整的体验，失望失误的，该经历的，他都应有完整的体验，失望失误失败，伤痛伤感伤痕，我们不必人为地营造一片失败，伤痛伤感伤痕，我们不必人为地营造一片虚假的生存空间，因为生活是实在的，生命也要虚假的生存空间，因为生活是实在的，生命也要经过磨难才真实。经过磨难才真实。 我几乎毫不犹豫地认为：每我几乎毫不犹豫地认为：每你一次，我感到的痛楚都要比你更为你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，久远而悠长。因为，